依托行业文化的人文素质培养机制

文章探索一种创新的高职人文教育模式,即依托行业文化的人文素质培养机制：它是人文与行业文化相互作用和渗透的系统,即人文教育课程体系、校园文化建设与人文评价体系都重视与传播行业的精神与价值取向,使学生在潜移默化的人文教育之中养成良好的职业意识、职业精神与职业道德,把高职学生培养成具有一定人文底蕴与职业精神的、受行业欢迎的人才。     

刍议高职院校基于行业文化的学生入文素质培养

高职院校是职业教育的重要组成部分,担负着为行业发展培养所需要的高端技能型专门人才的重要任务,是行业发展在人力资源需求方面的有力保障机构;行业的发展模式、制度选择以及各种生产要素组合的水平,在很大程度上又取决于行业文化的发展和从业者人文素质的水平,因此研究基于行业文化背景下高职院校学生人文素质的培秃丹有重要的现实意义。     

浅谈高职学生人文素质培养

高职学生人文素质培养,是高职院校人才培养工程中的重要组成部分,高职学生人文素质的高低,决定着人才培养的质量。但是,就目前来看,高职院校人文学科机构和课程设置、高职学生人文素质的状况与人才培养的要求还有较大的差距。因此,为了促进高职学生的全面发展,必须建立独立的人文学科机构,科学设置人文学科课程,配备一定数量的专职教师,加强高职学生人文素质培养。本文就高职学生人文素质培养,谈一下看法。     

理工科学生人文素质的培养

对于理工科学生来说,人文素质在某种程度上比科学知识更重要。加强学生的人文素质,尤其是文学素质的培养可从开设各式各样的人文学科的公共选修课程、大力实施人文学科公共选修课的教学和考试改革以及运用人文科学理论知识丰富校园文化生活等方面入手。     

医学院校学生人文素质的培养研究

本文分析了医学院校学生人文素质培养的意义,在此基础上对如何培养医学院学生人文素质提出了若干建议。     

论高职学生人文素质的培养

高职学生的人文素质教育,是时代赋予高等职业教育的使命之一.人文素质教育的加强应通过充分发挥“两课”的主导作用等多种途径来实现.     

基于传统文化的高校人文素质培养的探索

以传统文化教育为基础的高校人文素质培养,有利于大学生的心智成长,有利于激发对传统文化的认同。只有在高校实现多角度多渠道的文化传承,才能迈上高校素质教育的新台阶。     

论中职学校学生人文素质的培养

我国职业教育发展迅猛,招生数量不断扩大.目前大部分职业院校学生整体人文素质偏低,尤其以中职学校学生为甚,加强人文素质教育成为社会发展必要.人文素质教育首先是人文学科的教育.其次是文化教育,特别是民族文化的教育.为此,中职学校应把教师的"育人"功能放在首住;强化文化素质教育的实效性;寓人文教育于专业技能培养过程中;突出社会实践的教育功能,积极开展校外实践活动;加强校园文化建设,发挥各种载体的潜在作用.     

基于中国优秀传统文化的高职学生人文素质培养探析

当前高职大学生人文素质不高已成为高职教育亟待解决的问题之一。中国优秀传统文化是高职院校人文素质教育的重要内容,它可以培养学生的爱国主义情感和和谐意识,有利于高职大学生修身养性,形成正确的价值观。高职院校应通过加强传统文化课程建设、改进教学方式方法和手段、开展以传统文化为主题的校园文化活动、建立健全传统文化教育各项规章制度等路径,加强对高职大学生中国优秀传统文化的教育,提升他们的人文素质。     

双语文化教学与人文素质培养

从推进双语化教学的角度分析了实施双语化教学对理工科学生人素质培养的重要意义；通过论述双语化教学的意义、实行双语化教学的可行性和对双语化教学内容的建议。指出教育是促进人的全面发展的活动。     

重视音乐专业学生人文素质培养

1.音乐专业学生人文精神缺失的主要表现。(1)文化水平偏低,精神资源匮乏。专业的特殊性质决定了音乐师范专业学生与其他普师专业学生在文化素质上的种们不畏艰难、忘我奉献的艺术人格的心理准备;在摹仿艺术家的浪漫情怀的同时,学会铸就思想家的深邃与严谨的大家风范,因为艺术家同样肩负着塑造人类灵魂的永恒使命,作为音乐教育者,就更需要德艺双馨,“艺人”与“艺术家”的不同称谓,其实是历史、社会公众对艺术工作者的一种价值评判。要让我们的学生真正明白这样的道理:缺少思考的人生是荒芜的人生,而没有健康的人格作铺垫,艺术也无法带给人生…     

第二课堂与高职学生的人文素质培养

新时期，社会需要的是专业过硬、全面发展的复合型人才。高职院校注重技能的培养，却忽视了学生人文素质的提高，第二课堂的作用被边缘化。因此要重视第二课堂的育人作用，着力提高学生的人文素质。     

培养成人教育学生人文素质的有效途径探求

成人教育是现代国民教育体系中的重要组成部分,提高成人教育学员的人文素质对于提高全民族的整体素质具有重要意义。本文针对成人学习特有的特点和方式对培养成人教育学生人文素质的有效途径进行了探索,这些方式较适合成人自我导向学习的特点和需求。     

医学院校学生人文社科素质培养体系研究

在医学技术高速发展的时代,加强医学院校学生人文社科素质教育具有重要意义。本文分析了医学院校人文社科素质培养存在的问题,提出通过建立多学科框架结构,开设多层次、多学科的医学人文学科综合课程,积极营造人文素质氛围,加强学生创新思维的开发,加强价值观的引导和教育等途径,从而构建科学、有效的人文社科素质培养体系,培养具有医学精神和人文精神兼备的全科医学人才。     

试论高职院校学生人文素质培养

论证了高职院校加强学生人文素质培养工作的重要意义,探讨了培养的重要途径,并呼吁解决当前高职院校该工作存在的主要问题.     

中国文化概论课程教学与学生人文素质的培养

面对日益激烈的社会竞争与挑战,中国的教育界已清醒地认识到人文素质的重要性。中国文化概论课程是一门人文类基础核心性课程,有着丰富的人文内涵和人文魅力。本文以学生人文素质培养为视角,从课程教学优势、课程教学方法、课程教学体系等三个方面探讨中国文化概论课程教学与学生人文素质培养的关系。     

高职学生人文素质培养初探

高职教育是中国教育的重要组成部分，是市场经济下的新事物。相对本科院校学生，高职学生在学习能力、社会责任感及厌学情绪严重等方面存在问题，文章分析这些问题的成因，并提出了借助传统文化的教育功能，加大学生人文素质培养以解决上述问题的设想。     

浅谈青少年学生人文素质的培养

人文素质是在人身上内化的人文精神和在它指导下的外在行为的统一，现代科学技术高速发展与人文精神缺失的矛盾，以及教育要促进社会的发展与人的全面发展这两个宗旨，决定了加强青少年学生人文素质培养的迫切性和重要性，当前青少年学生人文素质培养的侧重点包括主体意识的教育，丰富的个性和教育，爱的品质的教育，审美品质的教育等，学校、家庭和社会要共同营造良好的人文氛围，以利于青少年学生的健康成长，教师在教育教学中要体现人文关怀和渗透人文素质的培养。     

历史教学对学生人文素质的培养

20 0 2年国家教育部颁发的新《历史课程标准》指出 ,在社会发生巨大变化和飞速发展之时 ,更应重视对学生进行人文素质的培养 ,并且强调 ,青少年人文素质的高低 ,直接关系到中华民族的未来。所谓“人文” ,在中国最早出现于《易经·贲》“观乎天文以察时变 ,观乎人文以化成天下” ,主张通过人的内心修炼 ,使其有德性、有善心 ,并且强调掌握礼乐仪文 ,琴棋书画等技艺。时至今日 ,随着社会的不断进步 ,人文主义被赋予了新的内涵 ,是指社会中的人建立在人文科学知识之上 ,通过对人类优秀文化吸纳、受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在…     

鲁班文化在高职建筑类学生人文素质培养中的实践研究

本文从"鲁班文化"的内涵出发,结合高职建筑类学生中人文素质培养的实际需求及现实意义,提出将鲁班文化从氛围营造、专业教学、校园活动等途径融入人才培养中的建议,构建出以鲁班文化为核心的高职建筑类学生人文素质培育和践行的有机体。