试析农村地区小学教育现状与出路

农村地区义务教育是当前我国教育改革的重点,首当其冲的就是小学教育问题。所以重视农村地区小学教育,改变农村地区小学教育现状,才能保证农村地区义务教育的顺利开展和发展。本文通过浅析农村地区小学教育现状和出路问题,发现只有加大农村地区的小学教育力度,改善农村地区的小学教育环境,才能够逐步提高农村地区的小学教育整体质量和水平。     

农村小学心理健康教育常见问题及对策

学校心理健康教育在我国相对而言还是一个新生事物。对农村学校而言,心理健康教育更是处在初级阶段和探索阶段。笔者作为一线的心理教育工作者,经过几年的实践和反思,发现农村心理健康教育存在的主要问题有:一、学校缺乏心理健康教育的合格师资和必备设施《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定:各校应有专职心理教师,并设一名心理咨询主任。但不少农村学校由于编制问题,没有聘任这一岗位,尤其是在经济欠发达的农村地区,有的连小学语文、数学和英语教师都不能保证足够数量,更不要说专门的心理教师了,一般只能安排班主任兼任。如果教师紧缺,…     

农村小学音乐教师素质现状及对策研究

为了解基础教育新课程改革后农村小学音乐教师教育质量现状,笔者选择了吉林省通化地区的农村小学作为调查研究对象,进行农村小学音乐教师质量状态问题分析及对策研究。一、农村小学音乐教师素质状况笔者以新课标对小学音乐教师的要求为切入点,在对本地区现阶段农村小学音乐教师的教育教学质量现状进行实际调查中发现:新课标实施以来,农村小学音乐教师对学习、解读新课标的程度和意识不     

农村小学心理健康教育的常见问题及对策

学校心理健康教育在我国相对而言还是一个新生事物,对农村学校而言,心理健良教育更是处在初级阶段和探索阶段。笔者作为一线的心理教育工作者,经过几年的实践和反思,不难发现农村心理健康教育存在的主要问题有:一、学校缺乏心理健康教育的合格师资和必备设施。《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定:各校应有专职心理教师,并设一名心理咨询主任,但学校教师聘任没有这一编制,尤其是在经济欠发达的农村地区,有时连小学语文、数学和英语教师都不能保证足够数量,更不要说专门的心理教师了,一般只能安排班主任兼任。如果教师紧缺,就只能忍痛割…     

农村贫困地区小学教育现状与解决对策探析

自从实施"科教兴国"战略以来,我国的农村中小学教育取得了快速的发展,小学教学质量得到了大幅度提高。但是,在贫穷地区,小学教育依然面临着许多问题,如教学观念的落后、适龄儿童外流、教师素质不高等,制约着地区九年义务教育的落实。本文就从教师队伍建设、小学并轨和教育理念的转变等方面深入分析贫困农村地区教育出现的问题,根据问题提出自己的一些看法。     

云南边疆民族地区农村小学体育教育现状分析

云南边疆民族地区的教育由于长期受到地理区域环境和其他条件的制约和影响,发展过程中存在诸多问题。作者对其中农村小学教育的现状进行分析,结果发现:在云南边疆民族地区的农村小学体育教育中,存在资金投入严重不足;体育场地质量差、体育器材与设施不足;专职体育教师紧缺、教师教育素养参差不齐;学生生源不足并伴有辍学现象;学生家长观念落后等诸多问题。通过分析,以期引发行政主管部门、教育部门和一线教育管理者和教师们的高度重视,并期望尽量解决其中的一些问题。     

西部偏远地区农村小学教育现状及对策分析

针对目前西部偏远农村地区由于地理位置、自身资源以及经济水平等因素的影响导致近几年村小学教育教学水平低下,生源流失严重,笔者从学校软硬件条件、教师整体素质以及家长教育观三方面综合分析了西部偏远农村地区小学教育中存在的问题,提出提高村小学教育质量需要政府、教师和家庭三者之间的相互配合,特别是政府对村小学在经济上给予大力支持显得尤为重要。     

农村小学语文教师队伍现状调查及应对策略——以重庆市部分区县农村小学语文教师为样本

掌握农村小学语文教师队伍现状,提出有效应对策略,有利于提高农村小学语文教师的整体素质,有利于促进城乡教育均衡发展。通过对重庆市地区的农村小学语文教师现状进行抽样调查,发现农村小学语文教师专业知识发展的起点较低,语文学科知识较为贫乏,掌握教材的重点不准确;教育心理学知识匮乏,负担过重;专业知识发展的支持环境较差,部分教师专业知识发展缺乏原动力等问题。为了加快提高农村小学语文教师专业素养,建议:(一)加强小学语文教师专业知识的继续教育;(二)建构高效、实用的教师培训体系;(三)发扬和倡导教师"专业自觉"的职业精神;(四)建立立体化校本教研模式,打造教师专业发展共同体; (五)建立小学语文骨干教师和首席教师的体系和机制;(六)建设教师专业发展的支持系统。力图为小学语文教师队伍的建设寻找科学有效的培养策略。     

感思我国农村现代远程教育工程的实施

我国教育的重点和难点在农村,特别是在中西部地区的农村中小学,这些地区在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着巨大差距。解决这个问题的最好办法,就是实施现代远程教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益;加强教师培训,     

云南少数民族地区农村小学教育对策研究

云南少数民族地区的农村小学教育由于长期受到地理区域环境和其他条件的制约和影响,存在学校发展呈局部区域性分布,教育投入不够,教育质量和管理水平滞后于城区小学,学生数量少,有辍学现象,教师人数不够,素质参差不齐等问题。在2006年颁布新的《义务教育法》的时代背景之下,云南少数民族地区的农村小学教育问题得到了极大改善,文章结合实际提出了一些解决制约云南少数民族地区农村小学教育事业发展的对策。     

农村小学教育科研工作初探

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的关键是教学改革。近年来,我校结合农村小学实际,紧紧抓住课堂教学这一重点环节,采取分层推进、滚动发展的办法,扎扎实实地进行教育科研,教师们投身科研的热情空前高涨,教师的教育教学行为发生了根本转变,一批教学骨干迅速成长,教师队伍正向专业化迈进,学生的学习情感和态度也发生了积极变化。下面,我就农村小学如何开展教育科研谈一点体会。     

农村小学小班化课堂教学策略探究

农村地区经济发展比较落后,相对应的教育文化事业与城市地区存在较大的差距。在新时期教育全面发展的背景下,课程改革不断深入发展,在实践中农村地区小学小班化教学有其存在的基础,农村地区学生比较少,教师数量比较少。在新时期农村地区小学小班化课堂教学开展受到高度重视,结合实践经验,对这一现象进行简单的介绍,希望可以起到抛砖引玉的作用。     

农村小学班主任班级管理工作的反思

一直以来,农村地区的小学教育都是我国教育的重点。由于农村地区的特殊性,农村小学教育存在许多问题,不利于农村小学教育的发展。这就要求农村小学班主任要因地制宜地展开班级管理工作,切实帮助农村小学生进行学习。本文针对农村小学班主任班级管理工作的难点,对农村小学班主任班级管理工作的策略进行反思和探索。     

农村小学教育科研工作初探

课程改革的核心环节是课程实施 ,而课程实施的关键是教学改革。近年来 ,我校结合农村小学实际 ,紧紧抓住课堂教学这一重点环节 ,采取分层推进、滚动发展的办法 ,扎扎实实地进行教育科研 ,教师们投身科研的热情空前高涨 ,教师的教育教学行为发生了根本转变 ,一批教学骨干迅速成长 ,教师队伍正向专业化迈进 ,学生的学习情感和态度也发生了积极变化。下面 ,我就农村小学如何开展教育科研谈一点体会。一、转变观念 ,形成教育科研的良好氛围首先 ,学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性 ,把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来 ,…     

新形势下我国农村地区教师教育政策调整的思考与建议

农村地区教师教育政策调整是关乎农村中小学教师整体素质提高的重要工作。素质教育全面推进、社会主义新农村建设以及我国农村教师教育呈现的新特征、面临的新问题构成了农村教师教育发展的新形势,对政策调整提出了新要求,带来了新契机。农村地区教师教育政策必须进行适时调整:既要把农村地区教师教育作为新时期的重点战略任务进行定位,解决一段时间来政策执行“边缘化”的问题,又要着手实施完善、创新农村教师教育政策体系的政策调整措施。     

浅谈农村小学学困生转化策略

学困生的问题一直困扰着广大教育工作者,学困生是班级的弱势群体,在过去片面追求升学率的思想左右下,教师曾忽视过他们,尤其是农村小学的学困生转化工作已成为评价教师教育水平的一把标尺,也是教育教学中教师必须解决的一个问题。     

农村小学教育科研工作初探

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的关键是教学改革.近年来,我校结合农村小学实际,紧紧抓住课堂教学这一重点环节,采取分层推进、滚动发展的办法,扎扎实实地进行教育科研,教师们投身科研的热情空前高涨,教师的教育教学行为发生了根本转变,一批教学骨干迅速成长,教师队伍正向专业化迈进,学生的学习情感和态度也发生了积极变化.下面,我就农村小学如何开展教育科研谈一点体会.     

解决农村小学教育问题的对策分析

就我国农村小学教育现状而言,所存在的问题一直都是国家关注的焦点。无论是农村的孩子还是城市的孩子,在教育面前都是一样的。教育方面一直以来都是国家的基础、重中之重。党的十八大报告指出:"大力促进教育公平,合理配置教育资源,重点向农村、边远、贫困、少数民族地区倾斜,支持特殊教育,提高家庭经济困难学生资助水平,积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之材。"更进一步明确了有关农村教育的问题,缩小教育差异,从地区、城乡和特殊群体几方面着手,争取做到公平教育,给每一个孩子都有学习的机会。文章从探究解决农村小学教育问题对策的方向进行浅析,再提出三个措施、对策,解决农村小学教育问题。     

浅议农村小学的安全教育问题

学校是人员密集的场所,安全问题一旦发生将会为学校、学生和家庭造成非常严重的后果.作为学生安全维护的责任一方,学校应当在落实相关学校安全教育指示的基础上,结合所在地区的实际情况,充分调动教师、学生家长、社会等多方面的力量,共同建设和谐稳定的校园环境,关爱学生成长.     

对农村小学体育教育现状的思索

中国基础教育的重点在农村,农村学校是落实“普九”教育的重点地区,同时也是体育工作最薄弱和最需要发展的地区。文章以乡村小学体育现状为切入点,通过对周边地区农村小学的体育场地、体育器材设施配备情况、体育教学情况和体育活动开展状况的实际调查为基础,着力分析当前农村小学体育工作面临的困难和问题,探索乡村小学体育工作的新思路。