大学生创新创业教育实践教学体系的构建——以杭州师范大学钱江学院为例

本文以钱江学院创新创业教育为主要研究对象,分析了该校大学生创新创业教育的现状．论证了创新创业教育的必要性和重要意义。结合钱江学院大学生创新创业教育的实践。分析了钱江学院创新创业教育的模式和实践教学体系,并介绍了创新创业教育的具体实践和取得的成效．旨在探讨富有成效的大学生创新创业教育的模式和体系。     

高职院校大学生创业孵化基地建设路径探索--以广西建设职业技术学院为例

高职院校创业孵化基地的建设和运营为高职院校创新创业教育提供了重要的实践平台,推进了创新创业教育工作的有效开展。本文以广西建设职业技术学院大学生创业孵化基地建设实践为例,初步探索了高职院校大学生创业孵化基地建设的路径,为高职院校如何更有效地开展大学生创业孵化基地建设提供可借鉴的经验。     

独立学院创新创业教育模式探讨——以南华大学船山学院为例

为了高校独立学院制定大学生创新创业教育模式提供决策参考,研究中以南华大学船山学院的大学生为研究对象,运用调查问卷与深度访谈相结合,案例教学与实证研究相结合的方法,提出“互联网+”的独立学院大学生创新创业教育新模式.研究发现湖南省独立学院的大学生创新创业意识淡薄、创新能力缺失及创新创业教育理论研究不足.建议湖南省独立学院的创新创业教育应以培养创业基本素质和创新性应用型人才为目标,构建高素质的创新创业培训师资队伍,优化创新创业教育教学方法,鼓励大学生网络创业,努力造就大众创业万众创新的生力军,地方政府应积极引导大学生网络创业,出台创业扶持政策支持大学生自主创业.     

大学生创新创业教育探索与实践——以西南大学农科类专业为例

经济全球化的实质是一场"人才革命",对创新型人才提出了更高、更新的要求。大学生作为推动社会经济发展的重要力量,开展大学生创新创业教育显得尤为重要。以西南大学资源环境学院为例,提出从优化支持保障体系、优化考评激励机制、发挥导师重要作用、培育创新创业文化四个维度开展创新创业教育探索与实践。多年来,该院学生开展创新创业项目发展势头良好,创新创业意识更加强化,创新创业文化逐步形成。     

论大学生创业教育实施路径

以广西建设职业技术学院创业教育现状为主要研究对象，组织开展了大学生创业教育状况调查，在此基础上尝试为大学生创业教育理出一条比较清晰的实施路径。     

大学生创新创业实践平台建设探索与实践 ——以台州科技职业学院农业与生物工程学院为例

探索与建设大学生创新创业实践平台,是支撑大学生创新创业实践质量、数量开展,提升高校创新创业教育实效性的保障.台州科技职业学院农业与生物工程学院在研究分析大学生创新创业实践平台建设要点的基础之上,结合学院自身条件,探索了以二级学院为基础构建平台的平台建设模式,取得了阶段性的成效.平台建设完成并投入使用后,学院在校大学生的实践参与率、专业相关率、项目存活率均得以显著提升.平台建设成果得到学校领导的一致认可.院校两级平台合作、共享,共同支撑在校大学生创新创业实践的育人思路得以形成.     

以创业园为平台,提升高职学生创新创业能力的探索与实践——以嘉兴职业技术学院为例

高职院校以创业园作为大学生实践教育平台,开展创新创业教育,是展现高等职业教育教学改革,培养大学生创新精神和实践能力的重要体现,但是,大学生创业受到现实条件、教育体系、模式等因素的影响,发展受到一定制约。嘉兴职业技术学院通过对大学生创业平台搭建、师资队伍建设、课程体系设置、社会实践结合等方面提出提升高职学生创新创业能力的途径,对高校创业教育具有一定示范作用。     

独立学院创新创业人才培养模式探索与实践——以烟台大学文经学院为例

研究创新创业教育对帮助大学生个人就业、提高学院教育质量以及推动国家经济繁荣与社会进步都有着极其重要的意义。独立学院作为高等教育的重要组成部分,应该积极开展创新创业教育工作,加大应用型、创新型人才的培养力度。本文以培养大学生创新创业能力为研究视角,探讨了独立学院现阶段开展创新创业教育时遇到的问题,并以烟台大学文经学院为例,基于对学生创新创业能力和意识的分析,提出了“理论+实验+实践”教学体系与“吸收+训练+内化”能力培养相结合的人才培养模式。     

大学生创业教育模式创新的探索与研究——以平顶山学院创业教育实验班为例

为在校大学生开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重大战略,也是为了解决现实中的就业难问题,为学生实现学校与社会的良好过度.本文阐述了大学生创业教育的现状及存在问题,并以平顶山学院创业教育实验班为例,对大学生创业教育模式途径进行了探索研究.     

以创业学院为平台的创业教育模式探索——以重庆邮电大学移通学院为例

在创新型国家建设和高等教育改革的大形势下,国内高校在大学生创新创业教育和实践研究方面开展了各种形式的积极探索。高校学生创业教育是一项系统工程,目前普遍存在着没有专门机构统管协调的问题,而通过专职机构的管理服务和资源整合,能较好地形成创业教育体系。重庆邮电大学移通学院在重庆高校中首个成立创业学院,以此为平台,围绕着创业教育的内涵,整合校内外创新创业资源,从组织领导、课程建设、师资队伍、创业基地建设、创业指导和服务、校地校企合作等多方面推动大学生创新创业教育和实践工作。     

高校大学生创业能力培养的实证分析——以广东石油化工学院为例

创业是经济活力的源泉,大学生创业成为人们关注的热点。本文的研究主要以广东石油化工学院为例,对在校大学生创新创业能力和创业教育现状进行实证研究,对促进我国大学生创新创业教育的开展提供借鉴与参考。     

示范院校创业教育的实践及启示——以温州职业技术学院为例

创业教育的开展对培养具有创新精神和创业能力的高素质人才,促进示范院校的深入发展具有十分重要的意义.温州职业技术学院将创业教育融入课程体系和日常教学中,以活动为载体,营造创业文化氛围,完善大学生创业机制和创业平台,加强创业实践.     

高师地理专业渗透创业教育的调查与分析

当前,专业教学中开展创业教育成为大学教学改革的重要内容.以白城师范学院地理科学学院为例,运用问卷调查的方式,针对高师地理专业渗透创业教育进行相关分析,调查内容包括大学生自身情况、大学生对创业的认识、大学生的创业素质、大学生对创业教育的认识等四大方面.调查结果表明地理师范生对于创业有一定了解,创业教育有一定成效,但是其创新创业素质迫切需要提升.最后,提出了高师地理专业渗透创业教育的对策,主要有明确创业及创业教育的内涵,注重运用多种方法在专业教学中渗透创业教育,注重培养学生创新创业素质以及创设良好的创新创业氛围.     

浙商文化融入高职创业教育的路径探索

创业文化教育是大学生创业教育的基础和重要组成部分,也是影响大学生开展创业活动的重要因素。从创业文化的视角,以浙江经贸职业技术学院为例,分析研究如何将富有创业文化特质的"浙商文化"融入到创业教育,为提高高职院校创业教育水平提供借鉴。     

高校大学生创新创业精神培育研究

大学生创业创新,必须要有创新意识和创新能力,这需要深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想以及扎实创新创业知识。针对高校大学生创新创业精神的培育开展研究,论述了高校大学生开展创新创业教育的意义,分析了高校大学生开展创新创业教育的现状,列举了高校大学生在创新创业方面存在的问题,如对创新创业教育的意识淡薄;缺乏创新创业的专业教育师资队伍;创新创业教育课程体系有待完善,在此基础上提出了高校大学生开展创新创业教育对策。     

试论创业创新教育与大学生开创性人才培养

在全球竞争日趋激烈的今天．开展创业创新教育符合时代进步的要求和大学生成长的需要．从德育角度讲也恰恰切合了大学生开创性人才的培养目标。本文从分析创业创新教育的特征和大学生开创性人才培养的需求入手,结合钱江学院实际,来探讨创业创新教育下大学生开创性人才培养的途径。     

以三个重点为抓手 着力推进创新创业教育上新台阶

高校开展创新创业教育是时代发展和现实的必然要求,也是高等教育改革的必然趋势。高校开展创业教育重在创新,赢在创新。在开展创新创业教育的过程中,以3个重点为抓手,开展大学生创新创业活动,探索出大学生创新创业能力培养的有效途径和方法。     

加强大学生创新创业实践教学平台建设探索

<正>作为高等人才培养基地,高校应积极响应国家号召,开展创新创业教育,培养具有创新创业能力的高素质人才。创新创业实践教学平台是高校开展创新创业教育的重要手段,有利于促进大学生实践能力的提高,可以为大学生创新创业提供设备、信息等方面的基础保障。对大学生创新创业实践教学平台建设进行研究,意义重大。大学生创新创业教育就是要培养大学生的创新创业意识,锻炼学生创新创业能力,为大学生创新创业活动提供帮助。由张晓娟、李春琴撰写的《大学生创新创业教育研究》一书,由兵器工业出版社2018年     

高职高专创新创业教育工作方法探究

开展大学生创新创业教育是我国高等教育的重要内容之一。以提升大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力为核心的创新创业教育工作,对高职院校深化教育改革、提高人才培养质量具有重大现实作用和长远战略意义。本文基于高职高专模式下创新创业教育工作的开展实践,进一步探究专科院校开展创新创业教育的工作思路和工作方法,以丰富创新创业教育手段,提升创新创业教育效果,达到培养创新型人才的教育目标。     

地方工科院校大学生创业教育实践探索——以山东轻工业学院为例

地方工科院校开展大学生创业教育面临诸多困境,本文以山东轻工业学院为例,通过剖析其创业教育的发展特色,进而为地方工科高校开展创业教育提供某些借鉴.