努力实现由应式教育向素质教育的转变

发展教育科学,是文化建设的基础工程。我国仍处在社会主义初级阶段,人口众多,资源相对不足,经济和文化还比较落后。发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力     

努力实现由应式教育向素质教育的转变

发展教育科学．是化建设的基础工程。我国仍处在社会主义初级阶段,人口众多,资源相对不足．经济和化还比较落后。发展教育事业．提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源的优势,这是实现我国社会主义现代化建设的必由之路,它不但关系到我国现代他建设的进程,也是下个世纪中国发展战略中的一个举足轻重的大问题。     

对深化高校教育教学改革的思考

90年代是世纪之交的年代,是我国进行社会主义现代化建设的关键时期。发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,是我国实现社会主义现代化的必由之路。坚持把教育摆在优先发展的战略地位,是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变。党的十二大把教育和科技列为社会主义现代化建设三大战略重点之一;十三大提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”十四大再次强调“必须坚持     

关于加快发展职业教育的思考

进入新世纪，我国职业教育事业得到突飞猛进的发展，职业教育通过培养造就一大批实用型、复合型高素质技术人才，优化了人才结构，将沉重的人口负担转化为人才资源，把科学技术转化为现实生产力，为我国经济社会发展注入了强大动力，进一步增强了我国的综合国力，成为现代化建设中的重要力量。[第一段]     

试谈县级电大如何适应市场经济的发展需要

邓小平同志去年视察南方的谈话和党的十四大,确定了90年代我国社会主义现代化建设的任务。提出了“加快改革开放和现代化建设步伐.使国民经济上一新台阶”的要求。就是说经济建设要由粗放型向集约型转变,经济体制由计划经济转变为社会主义市场经济。要实现现代化建设的宏伟目标,必须大力解放和发展生产力。科学技术是第一生产力,科学技术人才的培养基础在教育。教育搞上去了,劳动者的科学文化水平提高了,就能创造出更高的劳动生产率。也就是说要解放和发展生产力就必须优先发展教育,提高劳动者素质,把沉重的人口负担转化为人才资源优势。否则,教育落后,不适应社会主义市场经济的发展需要,要实现现代化显然是办不到的。     

建立激励机制是稳定教师队伍、优化教师素质的根本

世纪之交,世界政治风云变幻,国际经济竞争激烈。世界范围的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争,而制约科技水平和民族素质水平的决定性因素是教育。从这个意义上讲,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。我国是一个人口负担沉重的发展中国家,只有大力发展教育事业,提高全民族的科学文化素质和思想道德素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,才是我国实现现代化的一条必由之路。教育如何为经济发展和社会进步服务?这既是人们议论的热点,也是实践的难点。毫无疑     

谈实施素质教育——基础教育与高等教育共同的选择

建国５０年来,我国的教育工作取得了显著成就。但同时必须看到,我国教育在总体上还比较落后,还不能适应加快改革和现代化建设,以及迎接知识经济时代挑战的需要。我国企业经济效益低、产品缺乏竞争能力状况之所以长期得不到改变,农业科学技术之所以得不到普遍推广,宝贵的资源和生态环境之所以不能得到充分利用和保护,人口增长之所以不能得到有效控制,一些不良的社会风气之所以屡禁不止,原因固然很多,但一个重要的原因就是劳动者素质低。发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,是我国社会主义现代化…     

21世纪的呼唤——未来人才培养目标初探

中国最沉重的负担是人口,最富有的资源是人力;如果把人口负担转化为人才资源优势,那么,民族的昌盛、国家的富强将有了坚实的基础,这就需要大力发展教育事业。另外,当今世界,各国都面临着激烈的国际竞争和新技术革命的挑战,国际间的经济竞争、综合国力竞争,在很大程度上是科学技术的竞争,民族素质的竞争,归根到底也是教育的竞争。从这种意义上说,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。对此,我们应保持清醒的认识,把握住当前的有利时机,加快教育的改革和发展,迎接21世纪的挑战。     

以素质教育为主题 着力完成普及发展提高三大任务

党的十六届五中全会对“十一五”时期我国教育发展与改革作出了明确部署:深入实施科教兴国和人才强国战略,坚持教育优先发展,全面实施素质教育,普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量,深化教育体制改革,加快教育结构调整,促进各级各类教育协调发展,建设学习型社会。教育系统将认真学习、深刻领会、切实贯彻十六届五中全会精神,全面树立和落实科学发展观,努力办好让人民满意的教育。我国有13亿人口,如果素质相对较低,就是沉重的人口负担;如果素质相对较高,就是丰富的人力资源。加快教育发展,是把我国巨大的人口压力转化为人…     

以素质教育为主题着力完成普及发展提高三大任务

党的十六届五中全会对“十一五”时期我国教育发展与改革作出了明确部署:深入实施科教兴国和人才强国战略,坚持教育优先发展,全面实施素质教育,普及和巩固义务教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量,深化教育体制改革,加快教育结构调整,促进各级各类教育协调发展,建设学习型社会。教育系统将认真学习、深刻领会、切实贯彻十六届五中全会精神,全面树立和落实科学发展观,努力办好让人民满意的教育。我国有13亿人口,如果素质相对较低,就是沉重的人口负担;如果素质相对较高,就是丰富的人力资源。加快教育发展,是把我国巨大的人口压力转化为人…     

扫盲教育须转轨──吕梁行署教委副主任赵耕田谈扫盲

扫盲教育须转轨吕梁行署教委副主任赵耕田谈扫盲《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。”这就为扫盲教育指明了方向。强化扫盲教育，就是实现人口负...     

加强农村中小学教师队伍的建设 大面积提高农村中小学教学质量

江泽民同志在全国教育工作会议上指出:“在我们这样一个有近十二亿人口、资源相对不足、经济文化比较落后的国家,依靠什么来实现社会主义现代化的宏伟目标呢?具有决定意义的一条,就是把经济建设转到科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,真正把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平。这是实现我国现代化的根本大计”。社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现最终取决于国民素质的提高和人才的培养。我国是一个有近十二亿人口、八亿农民的大国,全体国民素质提高的关键是八亿农民文化教育     

教育奠基未来

教育现代化是社会现代化的前提条件和根本动力。沛县作为一个人口大县,只有靠教育现代化,才能把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,才能实现人口素质的大提高和农村经济的大繁荣。在科学发展观的指导下,我们创新理念,高标定位,努力推进教育思想现代化,确立了发展教育就是发展生产力、抓教育就是抓经济的理念,让教育与经济共生共荣、相互促进、共同发展,坚定不移地落实“科教兴县”、“人才强县”战略,促进了教育科学发展、均衡发展、和谐发展和跨越发展,为率先实现教育现代化奠定了坚实基础。     

谈职业教育对人口压力的转化

能否将人口压力转化为人力资本优势,关系到中国现代化建设的成败.我国不仅人口多而且人口教育存量低,因此人口资源对经济贡献率也较低.大力发展职业教育不仅可以化解人口压力,还可以提高人力资本存量,提高人口资源贡献率.     

发展贫困地区职业教育的思考

大力发展贫困地区职业教育,是全面提高劳动者素质,走新型工业化道路,解决"三农"问题,促进就业再就业,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,促进社会主义新农村建设事业发展,构建"和谐"社会的重要途径.     

教育奠基未来

教育现代化是社会现代化的前提条件和根本动力。沛县作为一个人口大县,只有靠教育现代化,才能把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,才能实现人口素质的大提高和农村经济的大繁荣。在科学发展观的指导下,我们创新理念,高标定位,努力推进教育思想现代化,确立了发展教育就是发展生产力、抓教育就是抓经济的理念,让教育与经济共生共荣、相互促进、共同发     

试论昭通市高中教育的可持续发展

高中阶段教育是基础教育与高等教育结合的桥梁,对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。作为贫困地区的昭通市大力发展高中教育有助于把人口负担转化为人力资源,促进社会经济和文化教育事业的可持续发展。     

区域均衡、群体均衡、个体均衡:义务教育均衡发展"路线图"——基于教育公平的视角

义务教育是国民教育序列的基础,是"提高国民整体素质、把沉重的人口负担转化为巨大人力资源优势的根本途径,是促进现代化建设、实现中华民族伟大复兴的基础工程".我国是一个人口大国,由于历史和现实的原因,工农差别、城乡差别、脑力劳动和体力劳动的差别依然存在,这在客观上造成了我国教育事业尤其是义务教育的不均衡发展.     

北京高校科技创新能力浅析

党的十七大报告提出,提高自主创新能力,建设创新型国家,明确要求坚持走中国特色自主创新道路,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。能否充分发挥教育的社会促进作用,把我国沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,实现从人口大国到人力资源强国的转变,     

在希望的田野上——莱州市农村教育综合改革纪实

我国是一个人口多、耕地少、资源相对不足的农业大国。要推动传统农业向高产、优质、高效农业发展,向农业现代化迈进,从根本上讲,必须依靠科技进步和提高劳动者素质。而要把科学技术转化为生产力,不依靠教育不行。 莱州市正是从这一战略高度出发,扎扎实实地进行农村教育综合改革,初步探索出一条适合当地经济建设和社会发展的农村教育的新路子。他们的经验,值得借鉴。