摭谈小学音乐教学

小学音乐教学是一个由浅入深、逐步提高的过程。教师应该营造轻松愉快的欣赏氛围,让学生充分融入这个体验过程之中,感受音乐的情绪,发挥想象空间,能说则说,能舞则舞,能奏则奏……使学生真正成为欣赏课的小主人。     

浅析小学音乐欣赏教学

教师如何在轻松愉快的氛围中,让学生更快地融入体验音乐的情绪,发挥想象的空间,能说则说,能舞则舞,能画则画……充分发挥学生专长,张扬学生个性,培养学生音乐兴趣,使学生真正成为欣赏课的小主人,是我们每位音乐老师值得深思并努力去探讨的课题。     

乘着音乐的翅膀快乐翱翔

新一轮的课堂教育改革要求我们的学生要快乐地学习。原苏联教科院院长斯托列夫说,老师应该致力于使"我的学生生活的每一天都成为快乐的日子,使学生养成对学习的兴趣,培养他们对学习的酷爱,这是教学艺术的核心。"那么在小学音乐课堂教学中如何让学生真正快乐地学,尽情地翱翔呢?     

体验音乐情趣 享受课堂快乐

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”我们不妨也可以这样说：只有能够让学生体验到音乐情趣,享受到课堂快乐,才是真正的音乐课堂。其实,学习音乐的过程应该是一个快乐的体验的过程。只有体验到音乐过程中的乐趣,享受到了音乐过程中的快乐,音乐教学才能成为我们生活的一部分,     

音乐小课堂 快乐大本营

音乐课堂应该是学生快乐的课堂,如何让我们的学生从心底感受到音乐学习的快乐,需要教师在音乐课堂上不断地给予学生鼓励和赞美,帮助学生树立学习音乐的信心;需要老师的机智和幽默,帮助学生放松心情,让学生尽情展示自己;更需要全体学生的参与和师生间的有效互动,让学生体验成功的乐趣。只有这样,学生才能真正受到音乐的熏陶和提高学生的音...     

让音乐课堂插上快乐的翅膀

正有人说,音乐是人类生活中永恒的主题,在人们的生活中,音乐艺术几乎无时不有、无时不在。小学音乐课堂应该是快乐的音乐天堂,教师应解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐,感受音乐的魅力。音乐教学应为学生创造快乐,让学生带着快乐走进课堂,让学生带着快乐学习音乐。因此,我在     

创设快乐的音乐课堂

新一轮的课堂教育改革要求我们的学生要快乐地学习,同时当前音乐教学的根本任务,就是培养学生的审美能力和创造能力。在音乐教学过程中,教师如何最大限度地激发学生的兴趣与情感,让学生主动参与音乐的实践活动,开发学生的创造性潜质,这是至关重要的。同学们一听到快乐的音乐,就会感到很快乐,但是不是每个人都会在音乐中得到快乐呢?钱钟书先生说过:"发现了快乐由精神来决定,人类的文化又进了一步。"开心只是一种心情,而快乐是     

让初中生在快乐体育中快乐成长

在初中体育教学过程中,如何激发学生的体育学习兴趣,让他们在快乐中学习体育,健康成长,本文提出了激发兴趣——让学生快乐地学习体育,创设情境——让学生在快乐中学习体育,创新教学——让学生乐学、活学体育,使学生真正成为学习的主人,享受到运动带来的乐趣。     

让学生在音乐教学中快乐学习

正音乐教学是一种"美"的教育,它的主要目的是让学生在愉悦的氛围中感受美、创造美,从而获得丰富的审美感受和情感体验。因此,在音乐教学中,教师应注重教学内容、教学方法等的趣味性,让学生在音乐教学中能够快乐地学习。一、激发学生的学习兴趣,让学生在体验中快乐学习学生在听、说、唱及感受与理解的基础上才能达到音乐审美能力提高这一要求。因此,教师可以通过运用多媒体课件、实物展示和实物演奏等教学方式,激发学     

让快乐音符飘进课堂

新课改让音乐教师对课堂有了新的理解与诠释,音乐课堂不能一味地让学生学习音乐知识,而应该是快乐的音乐园地,让学生从游戏入手,使学生快乐、轻松地产生模仿创造的冲动,教师要更新传统的沉闷课堂,让学生对音乐产生兴趣,从而主动参与到音乐活动中来,轻松学习,轻松体验.     

构建快乐的数学课堂

德圉哲学家康德说过,快乐使我们的需求得到了满足。快乐的教学设计和过程不仅能很快集中学生的注意力,而且会激发学生学习的兴趣。让学生在快乐的课堂中快乐地学习数学是笔者一直追求的目标。     

让学生快乐地学习音乐

音乐课到底应该怎样上?这是很多音乐教师在思考的一个问题,让学生从不喜欢上音乐课到喜欢上音乐课,这也是一个音乐教师应该努力思考并且应该努力做到的事情.我觉得,音乐课就应该让学生上得轻松,学得愉快.本来音乐就是一种美的享受,我们作为音乐教师要让学生上音乐课时感受到一种美的感觉,特别放松、陶醉的感觉,真正地让学生在快乐中学习音乐.     

快乐，在这里释放

我喜欢笑,崇尚快乐,我希望快乐地去工作、快乐地去学习。因此,我成为了一名音乐老师,想通过音乐这个载体把快乐传给我课堂上的每一个学生。但真正接触到音乐课堂,我才发现,我多了很多的无奈和无助。也许是作为副课的原因吧,音乐课成为一些学生精神休息的场所：上课不专心、说话、做小动作……如此种种,让我每次都很窝火。课堂中,不时就会出现批评再批评的现象。我快乐不起来,我想学生肯定也不会快乐。我的音乐课堂已逐渐背离了我的初衷。     

小学语文快乐教学探讨

教学有法,但无定法,小学语文教学方法多种多样,难以详尽,关键在于一个“乐”字,只要学生感受到了学习的快乐,就能真正成为学习的主体,进发出极高的学习热情,让学习在快乐中进行,让快乐在学习中延续。     

运用多种教学手段 努力构建快乐和谐的英语课堂

直至今天,让学生在轻松愉悦的环境中快乐地学习,快乐地成长,仍然是我们每一位老师所追求的目标。构建快乐和谐的英语教学课堂,让学生在快乐中学习,在快乐中提高,真正把学习当做自己的兴趣,在学习中享受到乐趣。     

音乐课堂倡导快乐学习培养学生审美能力

快乐与音乐学习相辅相成,快乐可以让学生的音乐学习之路越走越远,在音乐课堂中融入快乐元素,学生就会在快乐中学习音乐,享受音乐,审美情趣与审美能力也会得到培养。     

小学语文快乐教学探讨

教学有法,但无定法,小学语文教学方法多种多样,难以详尽,关键在于一个＂乐＂字,只要学生感受到了学习的快乐,就能真正成为学习的主体,迸发出极高的学习热情,让学习在快乐中进行,让快乐在学习中延续。     

快乐语文 快乐人生

学生苦学,教师苦教,师生困惑,改变这种状况,师生应尝试乐教、乐学之路。即采用激发兴趣——快乐地学、设置情景——快乐地说、提供条件——快乐地读、走进生活——快乐地看、挖掘潜能——快乐人生的方式,让学生在快乐学习中收获快乐的人生。     

提升学习兴趣 快乐学习数学

《数学课程标准》明确指出:教师的任务是创设数学情境,激发学生的学习兴趣.可以说,兴趣及快乐的感受是更好地学习知识的情感基础.如何激发学生的学习兴趣,让他们能快乐地学习数学,是摆在我们数学老师面前的一大难题.本文从创设情境,贴近生活,让学生快乐地学习数学;开展竞赛,提升兴趣,让学生快乐地学习数学;潜心观察,注意细节,让学生快乐地学习数学等方面阐述了几点认识.     

美术快乐教学谈

快乐教学的内涵和作用快乐教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生快乐地学习、思考,在快乐中获得知识,在快乐中锻炼学生的动脑动手能力,在快乐中培养学生当学习的主人。现代教育心理研究也表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事。