新形势下如何做好班级导师工作

当前我国高职教育环境发生了深刻变化,班级导师要与时俱进,从了解学生、尊重学生、关心学生心理健康等方面做好班级管理工作。     

巧用心理学效应提高生导师工作实效性

大学生导师要对大学生进行生活上引导、学习上指导、心理上疏导,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养和提高学生的思想道德品质。生导师应掌握必备的心理学知识,从深层次理解生导师工作的价值,进而将心理学知识应用于生导师工作的方法与技巧上,特别是利用一些心理效应,提高生导师工作的实效性:巧用"皮革马利翁效应",让学生沐浴赏识之光;避免"破窗效应",让班级氛围和谐;避免超限效应,对学生的教育适可而止。     

浅谈班级德育教育方法

班主任是一个班级的灵魂,是学生成才的导师,班主任更是学生德育教育的主导者,班主任要想当得轻松愉快,首要的就是做好班级德育教育工作,我当班主任多年,现就如何做好班级德育工作谈一点粗浅的认识。一、做好学生的心灵导师,做到因材施教新形势下,国家十分重视教师与学生的心理健康工作,教师不仅仅是“教授学业者”,更应成为学生的心灵导师。尤其是班主任,应当是学生心理的塑造者和健康的维护者,班主任     

浅谈新时期如何做好班主任工作

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。我当班主任多年,现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。一、制定班主任工作要求每学期开学初,我都要对自己的工作重新反思、定位。上学期我的班主任工作要求是:①要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;②要让微笑时时包围我的学生;③要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;④要公正、公平地对待     

高职院校班导师制的研究与实践

班导师制是一种新的班级管理模式,其目的是对学生进行职业生涯规划辅导、社会实践与就业指导等,班导师在思想道德、工作作风和科学研究等方面要率先垂范,因而要构建好班导师的遴选、管理、考核与奖励方案.     

班导师教书育人的体会

班导师是指学校领导委派到一个教学班级对该班学生的教育全面负责的教师。班导师是学校对学生进行教育工作和管理工作的骨干,是全班学生的组织者、教育者和指导者,是联系班级任课教师、学院、教务处和学校其它职能部门的纽带,是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。班导师工作     

班主任工作艺术漫谈

中小学班主任在处理纷繁复杂的班级日常事务的同时,要深入学生的学习、生活、家庭中,及时做好学生的人生辅导,让学生在学习和生活中保持科学、正确的方向,形成可持续的发展能力,担当起学生的全面发展的导师角色。如何成为     

班主任应注意培养学生的主体性

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造。要培养出具有开拓创新和独立自主素质的人才，就必须重视培养学生的主体性。[第一段]     

班级管理工作中应处理好四个方面的关系

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。结合工作实际,班主任应着重处理好以下四个方面的重要关系。一、“实”与“虚”巧妙配合班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足现实,努力搞好实际工作,又要求班主任着眼长远,加强学习、研究与探索。所以,班主任要做到既务实又务虚。班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学…     

班主任工作中如何德育渗透教育

班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。班主任是经师,更是人师。班主任不仅要传授给学生科学文化知识,更重要的是要对学生进行思想品德的教育。育人是我们班主任首要的职责。对学生进行思想教育要注意把握好教育时机。     

班主任工作的“辩证法”

实与虚班主任工作的务实,要求班主任必须从当前做起,从具体的事务做起,扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师,又要做学生的朋友助手。学生情绪波动,班主任要找他谈心;学生参加义务劳动,班主任要率先垂范;学生生病住院,班主任要照前料后……     

论新时期班主任工作的基点

班主任工作的好坏事关学校大局。本文探讨了班级管理要注重关心、爱护、理解、尊重学生,平等、民主对待学生,加强自身修养,做学生学习的导师,民主班级管理,增强班级凝聚力。     

做学生灵魂的引路人——班级管理漫谈

班主任不仅仅要管理好班级,还要做学生灵魂的引路人,做学生的航标灯,班主任就是学生的灯塔,班主任就是学生的灵魂导师。班主任的班级管理直接影响到学生身心的发展,为此,班级管理一直是经久不衰的一个话题。     

班主任教育方法艺术摭谈

班主任是学生的心灵导师,而班级是培养学生的基地。让每一名学生都能超越自我、感受成功,是每个班主任的任务。想要实现这个任务,班主任在教育过程中就应讲求教育方法艺术,一是要营造和谐的班级氛围,形成良好的班风;二是要树好榜样形象,培养班委团队;三是要呵护学生心灵,使他们养成良好习惯。     

加强学生德育教育，做学生灵魂的引路人——我对班主任工作的一些看法

班主任不仅仅要管理好班级,还要做学生灵魂的引路人,做学生的航标灯,班主任就是学生的灯塔,班主任就是学生的灵魂导师。班主任的班级管理直接影响到学生身心的发展,为此,班级管理一直是经久不衰的一个话题。     

新时期高校班主任工作摭谈

高校班主任是学生班集体的导师,是沟通学校与班级的桥梁,班级的组织者和领导者,学生的良师益友.本文在分析新时期高校班主任的角色基础上,提出了使高校班主任工作有效开展的切入点.     

本科生班级导师制的实践与体会

责任感强的班级导师全程肩负着本科生大学四年的思想道德教育、学业指导、职业生涯规划和就业指导、生活关怀等职责。为了履行好班级导师的职责,导师本着"以学生为本,以学习为中心,指导学生全面发展,促进学生成长成才"的原则开展工作。本文结合自身担任班级导师的工作实践,介绍了开展班级导师工作的心得体会。     

价值论域的德育行动审视

<正>德育导师制是以班主任为核心、任课教师为成员的导师组,在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。每位教师都是德育导师,连续三年指导与帮助授课班级15位左右的学生。一个班级配备三位导师,分工合作,其中教龄长、教育教学经验丰富的教师担任首席导师,统筹班级德育工作。导师每天必须与一位学生谈心,了解其思想动态和学习状况;经常与家长联系,每个月负责三次德育小班活动和一次班级主题班会;经常分析     

关于班级导师工作的思考

在三年的班级导师工作中,发现北京市属院校的学生不同于其他院校的学生,作者就本校学生的特点对学生工作提出针对性的建议。     

班主任工作艺术漫谈

中小学班主任在处理纷繁复杂的班级日常事务的同时,要深入学生的学习、生活、家庭中,及时做好学生的人生辅导,让学生在学习和生活中保持科学、正确的方向,形成可持续的发展能力,担当起学生的全面发展的导师角色。