欧元怀的教育救国思想与实践

在国家危难时刻,欧元怀应时代之需,结合自身的教育工作,主张通过教育来实现救国的目的.因此,他在大夏大学积极举办各类救亡图存的讲座,重视学生的体格与军事训练,强调学科和课程救国,落脚点乃是注重学生民族精神的培育.其思想与实践对于我国当前的教育改革有一定的借鉴价值.     

范源濂教育救国思想探析

范源濂是清末民初时期的著名教育家,他针对时弊,主张通过发展教育来救国,并为此身体力行。他认为,教育关系着国家的盛衰兴败,而要实现教育救国,必须对旧的教育体制进行改革,建立一套切合国家现实需要的新体制。同时,提出人才是强国的根本,呼吁大力培养实学人才,从而形成了一套系统的教育救国思想。     

经亨颐“纯正的教育”思想研究

20世纪20年代初期.在江南一处偏僻的乡村--浙江上虞白马湖畔.我国近代著名教育家经亨颐先生邀集一批开明进步之士.创建春晖中学,实践"纯正的教育",开一时之风气,引领我国基础教育改革之风骚,在短短几年之内.取得了辉煌的成就.回望历史,我们在惊叹敬佩之余,恐怕还需要多一些思索和比照,以期对当下的教育改革有所裨益.     

蔡元培的早期教育救国思想与实践

蔡元培是我国近代著名的民主革命家,思想家和教育家,他一生致力于中国教育事业的发展,倡导教育救国,特别是他早期的教育救国思想与实践,对灾难深重的中国产生了巨大的社会影响,造就了大批的民主革命志士,并直接促成了马克思主义在中国的传播。     

试论新中学会的教育救国思想及实践

新中学会是一个具有强烈爱国主义精神的进步团体.该学会历时10年,开展和进行了一系列救国活动.在上述活动中,其教育救国的实践是最多也是蕴涵思想最丰富的.新中学会的教育救国思想和实践主要集中在纪律教育的思想和实践、道德教育的思想和实践、劳工教育和国民教育的思想和实践三方面.该学会教育救国的思想及实践无论从其内容还是从其运作模式来看都对我们现在的教育有着十分重要的借鉴意义.     

经亨颐的师范教育思想

经亨颐（１８７７－１９３８）,字子渊,浙江上虞人。他于清末东渡日本攻读教育和数理,留日期间一度应召回国参与筹建浙江省最早的官办师范学堂──浙江两级师范学堂,并受聘担任教务长,学成回来即到校服务,献身于师范教育事业。辛亥革命后,他任该校校长,以后两级师范学堂更名为浙江省立第一师范学校,仍长此校。他主持浙江第一师范期间,苦心经营,努力创新,成绩卓著,尤其五四期间顺应时代潮流大胆进行改革,因此引发与当局的冲突而酿成声势浩大的“一师风潮”,震惊国内,颇具影响。民国初年,经亨颐被教育界同仁公举为浙江省教育…     

论容闳的教育救国思想与实践

容宏是“中国人而毕业于美国第一等之大学校”的第一人，他积极倡导“教育救国”，主张教育西化，最早组织幼童赴美留学，筹办新式教育，被誉为近代“留学生之父”。     

严复教育救国思想论要

雅片战争后,中国开始讨为半殖民地半封建社会。严复通过自己独立的思考,认为中国文化的落后是中国衰落的根本原因。而文化的提升需要教育的启迪,因而主张通过发展教育改造整个国民性,塑造优秀的种族来挽救中国。虽然这种教育救国思想在当今注定会遭到乌托邦式的命运,但其中隐含了许多珍贵的启示,对今天仍具有现实意义。     

徐锡麟教育救国思想述论

本简要探讨了徐锡麟教育救国思想的形成，发展和特色，对他的教育救国，革命救国，军事救国思想的内容和实践作了阐述，指出教书救心，理论结合实践，重视体育活动是其主要的教育特色。     

徐锡麟教育救国思想述论

本文简要探讨了徐锡麟教育救国思想的形成、发展和特色，对他的教育救国、革命救国、军事救国思想的内容和实践作了阐述，指出教书救心、理论结合实践、重视体育活动是其主要的教育特色。     

京族海洋民俗探论

在田野调查的基础上,根据有关文献,通过对北部湾沿海(氵万)尾、巫头和山心三个渔村京族的海洋性生产生活、游艺和信仰习俗等主要民俗形态的调查和分析,梳理出京族海洋性习俗文化的形成是以自然环境为基础、广泛的异族交流和中原文化的影响的结论.京族海洋性民俗涵盖了鲜明的民族个性、团结互助的优良传统、开放包容的博大胸怀和积极进取的创新精神等文化特征.     

从《国故论衡·文学总略》看章太炎的文学救国思想

章太炎在《文学总略》中谈到了他对文学独到的见解.然而关于他的文学的定义以及对文学的分类,不论在当时还是在今天都遭到了批评家们的辩驳与质疑.本文便从文本分析入手,结合太炎先生的时代背景,揭示出其文学观背后隐藏的文学救国思想,对批评者的质疑作一个回应,并为当下提供一些启示.     

《山海经》里的生态思想探析

《山海经》较早地涉及到人与自然的关系,体现了生态学萌芽期人们朴素的生态认识。其描写的内容反映了早期自然中心主义的生态失衡现象,而人们为了生存又与自然竞胜,体现出远古时期人对自然主宰意识的觉醒,这种意识与今天人类中心主义的新的生态失衡现象有贯通关系。     

结合定积分计算培养思维品质的实践与探索

在定积分计算的教学过程中培养学生的思维品质非常重要，相应的方法也多种多样——从剖析典型、探索技巧、挖掘思想方法等多层面多角度探索并实践思维品质的培养方法，提高思维的灵活性、广阔性、批判性、深刻性和创造性是一个有积极意义的课题。     

论邹韬奋的民众救亡实践与思想

韬奋提出要把民众救亡放在抗战的首要地位；民众救亡需要开放民众运动，发挥民力，集中民智；需要改善国内政治生活；需要民众自救推动全国形势发展。     

论近代以来中华民族思想的演变

民族政治学视阈下的中华民族思想及其历史演变是与变化中的"中华民族"概念界说相密切联系的。中华民族思想的每一次大的发展与变化,基本都是一次关于中华民族的大讨论。围绕关于中华民族的讨论,我们可以把中华民族思想的历史演变,总结为一个缘起—发展—集结的过程。运用民族政治学的方法对中华民族思想作历时性梳理,可以使我们对中华民族思想有一个宏观把握,有助于我们对中华民族思想研究作出未来展望,服务于中华民族共同体建设。