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基于南非国家课程改革的经验和教训,南非政府于2012年1月颁布和实施了新的小学英语课程标准,即《课程与评估政策声明》。本文主要介绍了新南非小学英语课程标准的制定背景、框架与结构、课程内容安排,评价了南非小学英语课程标准的主要特色,以期为我国小学英语课程标准的编制和制定提供借鉴及启示。 相似文献
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2001年1月,教育部在《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中提出了推进小学开设英语课程的基本目标,即“2001年秋季开始,全国城市和县城逐步开设英语课程:2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级”。山东省泰安市的小学英语是从2001年陆续开设,大部分县区在2003年秋季开设小学英语课程。2005年9月进入课改年级。通过听课、走访、问卷、凋查及反馈意见,笔者对我市的小学英语教学现状进行了一些分析并提出一些建议,与同行共同探讨。 相似文献
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《中小学图书情报世界》2001,(2)
小学开设英语课程是21世纪基础教育课程改革的重要内容,近日教育部下发指导意见,从积极推进小学开设英语课程;小学开设英语课程的基本要求;加强小学英语教材的管理;加强小学英语师资队伍的建设;加强对小学开设英语课程的领导等五个方面提出要求。 1、推进小学开设英语课程的步骤是,2001年秋季始,全国城市和县城小学开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的目标是,激 相似文献
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本通过对绍兴县各小学英语课程实施现状及小学英语师资情况的调查,分析了小学英语课程实施过程中所存在的问题,并提出了应对措施。希望本能为农村地区目前正在全面实施小学英语课程的市、县提供启示和借鉴。 相似文献
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21世纪初。我国英语课程进入了实验改革时期,小学英语课程正式进入了国家基础教育体系。成为基础教育课程的重要组成部分之一。2001年1月,教育部在《关于推进小学开设英语课程的指导意见》中提出了推进小学开设英语课程的基本目标,即“2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英... 相似文献
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小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战 总被引:13,自引:0,他引:13
从2001年秋季开始,全国小学逐步开设英语课程,这是我国基础教育课程改革的重要内容。为了推进小学英语课程的开设,提高小学英语教学水平,研讨解决小学开设英语课程所提出的一系列问题,《教育实践与研究》编辑部于近日在保定召开“小学英语教学研讨暨组稿会”,部分市县教研室主任、英语教研员以及实验学校校长、教师出席了会议。会议围绕小学开设英语课程进行了认真研讨和听课、评课,并聆听了人教社和首都师大英语专家对全国小学开设英语课程的分析报告,收到了良好效果。现发表会议交流稿件及教学课例一组,以期提高对小学开设英语课程的认识和重视。热诚希望广大英语教师、教科研人员继续就“小学开设英语课程”问题踊跃投稿,发表见解,本刊将陆续刊登研讨文章,继续探讨“小学开设英语课程”的问题。 相似文献
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陈瑞 《通化师范学院学报》2005,(9):17-19,52
根据教育部的文件精神,2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程,小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。到目前除了乡镇小学开设英语外,有的中心小学也开设了英语课程。势头令人高兴,但现状不容乐观。本课题组通过填表普查、个别访谈、现场听课、小学生问卷调查等步骤,主要在鸟兰察布市范围内进行农村小学英语教学现状调研。 相似文献
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李晓兰 《当代教育理论与实践》2014,(1):6-8
桂西北地区农村小学开设英语课程已有11个年头了。为进一步了解桂西北农村小学英语课程教学情况及其存在的问题,以桂西北地区的H市D县作为抽样调查对象,对D县农村小学英语课程教学现状调查结果进行归纳并提出相应建议。 相似文献
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农村小学英语教学的忧与思 总被引:2,自引:0,他引:2
早在新世纪伊始,教育部就已决定,把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容,并就小学开设英语课程提出了具体指导意见,制定了《小学英语课程教学基本要求(试行)》。随后,全国各地小学争先开设英语课,农村小学也纷纷上阵,掀起了英语“从娃娃抓起”的高潮。时过 相似文献
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小学是学生系统性地学习英语课程的初期阶段,该阶段学习到的内容也是学生后续在初高中英语课程学习中需要用到的基础知识,对学生在整个中学阶段的英语课程的学习有着关键性影响。其中阅读作为英语教学体系的重要组成部分,对学生基础词汇、语法知识的掌握提出了较高的要求。基于此,文章主要研究了读写结合条件下的小学英语阅读教学策略,旨在为英语阅读课堂教学效率的提升提供理论方面的参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
随着全球一体化的推进和我国社会经济的发展,英语课程在教学中的地位越显重要。近期,教育部发出关于积极推进小学英语课程的指导意见,把小学外语教学提到了非常重要的地位。立足于当前农村小学英语课程资源开发的现状,通过研究提出四条有效途径。 相似文献
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英语学习备受社会各方面的广泛关注,英语课程正逐步在小学全面开设。笔者认为我国小学普遍开设英语课程缺乏充分的理论支撑和完备的实际条件,从三个方面对其合理性提出质疑,在我国现阶段环境下,在小学阶段全面开设英语课程是不合理、不可行的。 相似文献
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根据教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求(试行)》的精神,小学开设英语课程、改革英语教学,是21世纪初我国基础教育课程改革的重要内容和一项重大决策。为了满足各地小学开设英语课程的需要,提高我国小学英语教师队伍的整体素质,帮助小学英语教师尽快胜任教学工作,中国教育学会外语教学专业委员会于2002年7月6日至2002年8月12日在昆明、大连、黄山、北戴河分别举办了4期“全国小学英语新课标、教师专业技能培训班”。参加培训班的主要是各地负责小学英语教学的各级教研员和广大一线小学英语教师。 相似文献
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课程教材是课堂教学活动的基本依据和主要载体,课堂教学是落实立德树人任务的主渠道,是学生成人、成才的主阵地。发挥课程教学的作用,就要系统推进课程教材建设,而课程教材的建设也需要通过课堂教学来检验。研究我国小学英语课程教材的建设与课堂教学变革,总结我国小学英语课程教材建设与课堂教学变革的发展历程和阶段特征,分析我国现有小学英语课程教材建设和课堂教学变革中存在的问题,有利于提出课程教材建设与课堂教学改革的建议。 相似文献
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小学英语课程标准把激发和培养学生的学习兴趣作为小学英语课程的主要任务之一。教师是课堂教学活动的设计者、组织者和实施者,怎样才能让孩子们在英语的自由王国里快乐 相似文献
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2001年1月,教育部在《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中提出了推进小学开设英语课程的基本目标,即“2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,各地乡镇小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。”但迄今,我国的小学外语教育形势仍不容乐观,广大农村地区仍存在:教师不愿教,学生不爱学,学校少关心,家长不重视等诸多问题,农村小学英语教育的现状远不能适应我国社会经济建设的需要。振兴民族的希望在教育.振兴教育的希望在教师。 相似文献