非物理学专业的大学物理教学现状及改革建议

物理学对培养学生树立科学的世界观、方法论和对培养学生的观察问题能力、分析问题能力、解决问题能力、对未知世界的预测能力、创新能力有着其它课程所不能替代的作用。因此,各类高等学校广泛开展了一门基础课大学物理。那么,非物理学专业的学生是怎样看待大学物理的呢?笔者曾通过如"你认为大学物理重要吗?"、"你学大学物理快乐吗?"、"你学习大学物理的方法与中学物理的学习方法有区别吗?"、"你     

大学物理教学中应注意的几个问题

针对电大成人学习的特点 ,论述了在大学物理教学中 ,应结合学生对生产、生活实践的体验 ,引导他们掌握物理学知识 ,注意培养学生综合运用其它学科知识解决物理问题的能力 ,注重培养学生的求异思维能力。     

工科物理实验课程教学改革与实践

分析了大学物理实验课程的教学现状,对大学物理实验从教学观念、教学内容、实验方法、管理体系、实验室的对外开放和课程考核办法等提出了改革措施并付诸于教学实践。通过实践培养了学生的创新能力,有效地提高和培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

大学物理实验教学中培养学生创新能力的研究

众所周知,物理学是一门建立在实验基础之上的自然科学,近代以来,物理学得到了突飞猛进的发展,每一次的发展,均离不开物理实验的有力推动,例如,新物质的发现及奥秘探究、物理理论向现实技术生产力的转化等。这给大学物理教学提出了新要求,在大学物理教学中,不断地以实验教学激发学生的创新意识,增强创新活力,是引领学生创新的必由之路。本文结合大学物理教学现状,就大学物理实验教学培养学生的创新能力做一番系统分析。     

在物理教学中着重培养大学生的综合素质和创新意识

在大学物理教学中，不仅要以最有效的方式把物理学的基本知识和基本理论传播给学生，而且必须培养他们的创新意识和综合素质。作者在这方面进行了尝试，提出了在大学物理教学中应注意培养学生的观察能力，培养学生用实验的方法研究物理规律的能力，通过建立模型培养学生的分析能力和思维能力。     

基于我校现状对大学物理教学的探究

作为一门基础科学,物理学在科技的发展过程中起着至关重要的作用。因此,大学物理是高等院校理、工、农、医等专业都要开设的一门基础必修课。在我校各个院系的实际教学过程中,发现教学要求与学生的学习能力和学习现状有一定的冲突。本文对目前各专业大学物理的教学特点、教学思想和教学手段等方面进行了分析,并结合实际进行了思考,希望能提高学生学习大学物理和应用大学物理知识的能力。     

关于大学物理课堂教学的几点建议

大学物理作为高校一门基础课,对于培养大学生的素质和能力有着不可替代的作用.目前,大学物理教学中存在诸多问题.作为教育工作者,必须更新教学理念,培养学生自主学习和主动探究的习惯,选择适合学生的教学内容,优化教学方法和教学手段,让学生所学知识既不失物理学的完整性,又能紧跟现代物理的脚步,适应社会发展的需要.[1]     

大学物理教学改革的探索与思考

大学物理课程的学习对当代大学生的专业知祝掌握和全面发展都具有深远的影响。文章从物理学的人文精神培养功能、物理课堂里学习主体的作用、现代教学手段的运用、提高实验课学生动手能力以及创新大学物理考核体系等方面对大学物理教学改革进行了研究。提出了自己的看法。     

大学物理教学改革的探索与思考

大学物理课程的学习对当代大学生的专业知祝掌握和全面发展都具有深远的影响。文章从物理学的人文精神培养功能、物理课堂里学习主体的作用、现代教学手段的运用、提高实验课学生动手能力以及创新大学物理考核体系等方面对大学物理教学改革进行了研究。提出了自己的看法。     

大学物理实验教学中创新能力的培养

大学物理实验课程在培养学生动手能力和创新能力方面起着重要作用,本文就当前高校大学物理实验课程教学的现状和问题进行深入分析,并结合自身实验教学实践中的经验和体会,为提高学生创新能力,提出在我院对大学物理实验课程实行分级实验的建议。     

高校大学物理教学方法的探讨

本文针对高校大学物理的教学方法的现状,从激发学生的学习兴趣、运用灵活的教学方法、更新教师的教学理念等三个方面分析了改进大学物理教学的方法,阐述了改进大学物理教学方法对学生能力培养的意义.     

物理学教学实践的思考

结合物理学教学实践,对如何提高教学质量提出了几点体会：帮助学生尽快从中学物理学习向大学物理学习过渡;针对不同专业学生合理调整教学内容;注重教学手段的多样性;教师应注重不断提升自身专业素养;把对学生能力的培养贯穿于教学始终。     

浅析大学物理教学存在的问题

物理学是一门基础自然学科,研究物体的结构、相互作用和运动规律。物理学是一切自然科学的基础,在自然学科中处于核心地位。物理学的发展直接推动科学技术的进步和人类社会的发展。21世纪,全球正经历以信息、能源、材料、生物工程和空间技术等新技术为主导的科技革命,物理学作为一切自然学科的基础,将在新技术革命中发挥重要的先导作用。因此,大学物理课程是高校特别理工科学生的重要基础课程,对培养和提高学生的科学素质、科学思维方法和科学研究能力有不可替代的作用。然而,目前高校大学物理教学过程中存在很多问题,如教学内容过于陈旧、教学方法单一、学生兴趣不浓等。这些问题将直接影响教学效果,进而影响学生对基础知识的把握。     

大学物理课程教学改革探讨

大学物理课程作为高校理工专业学生的一门必修课,对于培养学生分析问题、解决问题的能力有着不可忽视的作用。因此,大学物理课程教学应当以"激发学生的课程学习兴趣、有效提升教学质量"为目的,在关注学生创新思维培养的同时注重学生综合素质的提升。面对大学物理课程教学改革的大潮,从当前高等学校大学物理课改的现状出发,通过对育人理念、教学内容和考核标准、教学方法和教师素质建设等具体的改革实践问题进行深入探讨,为各院校提高大学物理教学水平、激发广大学生的物理学习主动性提供一些建议。     

大学物理教学中多媒体教学手段的合理运用

大学物理是工程技术的基础,它所阐述的物理学基本知识、基本概念、基本规律和基本方法,不仅是学生继续学习专业课程和其他科学技术的基础,也是培养和提高学生科学素质、掌握科学思维方法、形成科学研究能力的重要内容。因此,它是工科院校必修的一门重要基础课程。但是,由于各种原因,长期以来,大学物理教学普遍存在着课时少,教学内容陈旧,教学方法单一,教学手段落后,学生对学习物理兴趣淡漠等问题。     

在大学物理课程中开设研究型教学

针对大学物理教学的学时偏少现状,可以依据教学内容选定教学方案,达到预期的教学目的.结合部分教学内容开展研究型教学案例,既可以传授物理学基本理论,又可以培养学生的科学思维和科研素质.     

谈电大《大学物理》教学的衔接问题

物理学是现代科学技术所必须的重要基础科学之一，是现代科学技术的重要理论基础。电大开设的《大学物理》课程是电大各理工专业的一门重要的基础理论课程，是学习专业理论课程、生产实践和科学研究必不可少的基础知识。因此，学好大学物理，使学生比较系统地学习、掌握进一步学习现代科学技术所需要的物理知识，了解这些知识的实际应用；培养学生的实验技能、思维能力和应用物理知识去分析、解决物理问题的能力，为学习专业课程打下基础。培养学生的辩证唯物主义观点。是大学物理的教学目的。为了确保大学物理教学目的的实现，除了必须按照…     

应用型人才培养模式下的大学物理教学改革

为适应地方大学应用型人才培养的需要,学校大学物理教学部瞄准"培养和提高学生的科学素质、提高学生对物理知识的应用能力"的教学目标,针对学生对大学物理学不够重视、教学内容比较陈旧、教学方法上存在着理论与实验相脱离、青年教师教学经验不足等问题,探索和采取了相应的改革措施,取得了良好的效果.     

大学物理课程融入人文思政教育的探索

本文通过对大学物理基础课程教学中存在的学习动力缺失、人文教育缺失、思政教育缺失等问题的分析,提出了在大学物理基础课程教学中穿插中国古代及近现代的物理学成就展示,以提升学生学习物理学积极性、强化对学生的人文思政教育的教学方法。     

工科院校大学物理教学方法初探

大学物理是高等院校理工类各专业在大学阶段一门重要的基础课,在培养学生观察问题、分析问题和解决问题等方面具有其他课程所不能替代的作用。从教育学的角度来讲,教与学两方面是相辅相成的,大学物理的教学也不例外。结合自己的教学体会,从以下几方面谈一谈大学物理的教与学,仅供参考。 1.了解物理学的大致框架 物理学是研究自然界物质运动变化规律的学科,它的研究范围极其广泛,几乎涵盖了自然科学的各个领域。从物理学发展历史来讲,物