提问式教学在小学数学教学中的运用

在小学数学课堂教学中,提问式教学法的运用非常频繁,这种教学法在小学数学教学中有引导学生思维发展、活跃数学课堂气氛、能够突出教学重点等优势。本文针对小学数学教学中提问式教学法的有效运用进行分析研究。     

提问式教学在高中英语课堂中的实践

新课程英语教学的目的是培养中学生综合语言运用的能力,在众多的教学模式中,以培养学生的语言综合运用能力为目标的提问式教学在英语课堂教学中有一定的指导作用,取得了较好的效果。     

提问式教学在小学数学教学中的应用分析

课堂提问是小学数学教学中的一个重要环节。科 学、有效的课堂提问可以有效地活跃教学氛围,吸引学生的注 意力,激发学生的学习热情,提高课堂教学的效率,优化教学效 果。因此,在小学数学教学中,教师就要积极、合理地开展提问 式教学,进而充分发挥课堂提问的重要价值。引导学生进行深 入的思考,增强师生间的互动与交流,全面提升教学的有效性。本文主要探讨了小学数学提问式教学的应用策略,仅供参考。     

提问式教学模式在语文教学中的应用

语文在初中学习中十分重要,课堂学习又是语文教学的重要阵地,因此,如何做好课堂学习,优化学生的课堂学习效率,是初中语文教师应该深度研究探讨的问题。而提问式教学作为一种传统的课堂教学模式,在初中的语文课堂教学中有效性很强,所以,为了将这一教学手段进行最大化的利用,产生最大的效果,本文就以初中语文课堂为基础,来探讨"提问式"教学如何在初中语文教学中高效运用。     

提问在英语课堂教学中的应用

教有法而无定法。在英语课堂活动中,提问的方式、内容并不是一成不变的,需要教师在不断实践和反思中调整与改进提问策略,用教师的"问"为学生的"问"引路,用教师的"问"为学生的"问"服务,培养学生的创新能力,从而更好地提高英语课堂教学效益。     

提问式教学在小学数学教学中的运用

我国在近年来综合国力不断提升,也使得当今的教育事业不断进行教育改革,而新课程改革背景下的新型教育观念对小学数学提出了高标准、严要求。在此期间引入新型的教学理念和教学方式,也是当今教育发展需求。提问式教学,就是通过引导学生自己发现分析数学问题,然后在自我学习中提升数学思维与数学能力,本文将针对提问式教学在小学数学教学中的运用问题进行研究与讨论。     

提问式教学法在体育教学中的运用

课堂提问是每个体育教师在教学中经常遇到的事，通过提问可以调动学生学习的积极性、主动性，从而获得更多的体育教学方法。文章对提问式教学法进行初步探讨，旨在为体育教师提供参考。     

学生提问式教学模式在教学中的应用

如何提高学生的综合解题能力和创造性能力是目前高中数学教育迫切需要研究的一个课题。本人在教学实践中总结出“学生提问式”教学模式。现将此教学模式简介如下,与同仁共同探讨。     

浅论作文教学中的提问式批改

提问式批改指教师批阅作文时,针对学生习作中出现的问题,向学生提问,以提高其写作水平的一种方法。在小学作文教学中,将提问与习作批改结合起来,能使师生间沟通更迅速,教师能更快地将习作评改意见反馈给学生。教师提出问题具有针对性和指向性,学生更容易明白其作文中存在的问题,从而更好地修改,并从教师的提问批改中举一反三,自悟自得。一、提问式批改的方式提问式批改可以采用自我提问、教师提问、生生提问的方式。课堂上,当学生完成草稿后,教师可要求学生自我提问,如问语句是否通顺,问标点是否正确,问写     

提问式教学在小学数学教学中的运用分析

小学数学学科具有一定的抽象性,在有效的教学课堂构建过程,应该以学生学习实际为主,积极制定更加完善的教学策略。从而才能提高学生学习积极性,本文重点研究了提问式教学模式,希望通过进一步分析,能够为学生各项能力提高提供有效助力。     

对话式教学在制图教学中的应用

一、对话式教学与讲授式教学 弗莱雷认为,讲授式教学的弊端是教学中的师生关系是主体和客体的关系,讲授者教师是主体,听讲者学生是客体。作为主体,教师的主要任务是用讲授的内容填满学生;作为客体,学生的主要任务是听讲,把教师所讲的内容储存起来。在这种教学中,师生之间没有对话,没有交流,教师与学生的关系是垂直关系而不是平行关系。教师总是教,学生总是被教;教师总是无所不知,学生总是一无所知;教师总是在思考,学生不用去思考。     

启发式教学在解剖学教学中的应用

解剖学是医学专业的重要基础课之一,对医学生来说,常感到枯燥无味,难学难记。笔者按照教学规律及循序渐进的原则,在解剖学教学中应用了启发式教学(联想启发,比较启发,直观启发、联系临床的启发和悬念启发),尽可能由浅入深、由易到难。并着力变复杂为简单、变难学为易懂、变枯燥为生动,使学生兴趣盎然,从被动接受转为主动参与。从要我学、变为我要学取得了较好的教学效果。     

提问在教学过程中的应用

课堂上的提问应注重掌握重点、兴趣、疑问、启发、注意、巧妙、灵活、适当的原则,切忌使用集体式、单一式、盲目式、惩罚式、有头无尾、态度生硬的提问方法.     

铺垫式提问在语文课堂中的应用策略

随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入,许多教师更加关注提问在课堂教学中的作用。在众多的提问策略中,铺垫式提问是一种提高课堂效率、培养学生各种思维能力的有效方法。它就如老师与学生间、旧知与新知间、问题与问题间的润滑剂,推动课堂朝着预定目标高效前进。所以语文教师要重视铺垫式提问的特点、功能以及应用策略,了解这类提问对教师的要求及相关注意点。     

历史提问式教学

“提问式教学”是在课堂教学中由学生向老师提问的一种教学方法。即在课堂教学中留出一段时间由学生向老师提出在学习过程中的疑问或无法解决的难题,由老师当堂回答:如果是比较容易回答的,或有争议的问题,或者是可以展开的问题,就启发学生来回答或进行讨论,最后由老师总结。一、研究学生心理,启发学生提问学生是独立的人。他们具有自己独特的生活经历和独特的兴趣、爱好、性格等个性特征。教师对学生实施的影响和作用,只有通过学生自身的过滤和取舍才能发生效果。学生是新鲜感最强的人,弗洛伊德认为:小孩子的好奇心在不知疲倦地提问题中显示出来。学生在发新书时,一本本地翻着看,兴趣盎然,喜新和好奇是青少年突出的心理特征。好奇时学生的接受能力和记忆能力是最强的,思维能力和反应能力     

问题式教学法在护生《人体解剖学》教学中的应用

问题式教学法是近年来备受推崇的一种教学方法。人体解剖学是一门重要的医学基础课,由于该门课程名词术语太多、内容繁杂枯燥并且难记,将问题式教学法运用到人体解剖学教学中,不仅能培养学生学习人体解剖学的兴趣,引导学生主动地学习解剖学知识,提高学生解决问题的能力,而且能锻炼学生的沟通能力,强化人体解剖学的课堂教学效果。     

略论提问方法在政治课教学中的运用

在政治课的教学中,采用诱导式提问、对比式提问、判断式提问、反问式提问、执果索因式提问、悬念式提问的方式,可以活跃课堂气氛,增强师生互动,提高教学效率.