“80后”大学教师与“90后”大学生的特点与成长

“80后”具有博士学位的大学教师和“90后”大学生共同形成了当前高等教育一道亮丽的风景.“80后”大学教师在教学方面既有年龄和知识优势,又存在经验不足的缺陷.“90后”大学生积极向上充满活力,但又浮躁缺乏耐心.这两个年轻群体应当在教与学的互动中发挥优势、克服缺陷,实现共同成长,同时也需要高等学校和政府部门为他们营造良好的成长环境.     

文科大学生的阅读要加强“博观”意识

目前文科大学生在阅读中普遍重视专业精读,而对跨学科、跨专业的博览则重视不足,关注不够,可见其对"博学"的意义和价值认识不足.这种过于狭隘的阅读观念对于他们扩大学术视野、完善知识结构、提高人文素质、培养创新能力等方面,无形中已经起到了极大的负面作用,其消极影响将是深远的.基于此,本文认为,文科大学生的阅读应该加强"博观"意识,加大"博观"力度,增加"博观"时间,并就此展开论述.     

浅谈“80后”大学生就业难之原因

本文从哲学中事物发展的外因与内因的原理出发,对出生于上世纪八十年代的大学生就业状况作了详尽的分析.文中指出"80后"大学生就业难的内因包括大学生自身的定位不够准、不擅长处理人际关系、心理承受能力不强、缺少求职应聘技巧及"职业生涯规划"概念等;外因则包括市场经济的开放、高校专业设置不合理、教学方式不当、高校就业指导不够、企业选人标准不当及招聘陷阱多等.最后从"80后"大学生本身及社会两个角度提出了建议.     

“80末”大学生党员先进性状况的调查报告

先进性是马克思主义政党的生命所系、力量所在。在高等学校的学生当中发展党员、保持共产党员的先进性是实施人才强国战略、提高为民族复兴而奋斗的一代新人政治素质的迫切需要,是以党建为核心、全面加强学生思想政治工作的最为有效的途径。"80末"大学生党员在高校保持了较高的先进性,发挥了党员的先锋模范带头作用,但依然存在着一定问题。     

“和谐社会”与大学生思想道德建设

在高校的思想教育工作中,要以建设"和谐社会"为理念,加强大学生思想道德建设,要把"和谐社会"理念提高到兴邦治国的战略高度.科学地阐述坚持社会主义价值理论导向的重要意义,这对我国沿着社会主义方向前进有着极其重要的思想保证,在对大学生思想道德建设中,要继承中华民族的优良传统,善于吸取人类一切有益的文明成果.培养大学生成为建设"和谐社会"所要达到的人与人、人与社会、人与自然和谐状态的生力军.     

“80后”大学生成名观调查与探析

"80后"大学生是饱受争议的一代,而他们的成名观有别于以往.本文作者通过问卷调查和深度访谈发现,"80后"大学生成名现显现出思想复杂、强烈功利性、重个人价值、幻想一夜成名等特点.对此,高校应在大学生思想政治教育中融入成名观教育,以有效引导他们形成正确的成名观.     

析“80后”女性择偶观

本文主要研究“80后”女性择偶观发生的变化与他们这一代自身的关系、受社会的影响程度,以及反映了当代社会的哪些特征影响“80后”女性的择偶观,以揭示这个群体的择偶标准是否是理性的选择,力图找到正确的引导价值观的方法.     

80后作家作品对当代大学生阅读的影响及建议

近年来80后作家作品的盛行吸引了不少大学生的目光.本文在问卷调查基础上结合文献法、访谈法,从阅读的心理、目的、习惯及效果出发,探究80后作家作品对当代大学生阅读产生的影响.在此基础上提出阅读建议弥补大学生在80后作家作品接受中的不足与缺失,为其健康成长创造良好的阅读环境.     

“80后”辅导员提高大学生思想政治教育实效性挑战与探索

随着“90后”逐渐成为在校大学生的主体, “80后”辅导员面对的是具有鲜明特色的新一代青年学生,辅导员如何做好思想政治教育工作面临着新的挑战.辅导员在开展思想政治教育工作时必须结合“90后”大学生的特点,在工作中探索有效的措施,做好“90后”学生的工作.     

“80后”大学生的思想状况与特点调查分析

通过对80后大学生思想状况进行的调查和分析,反映出这些学生人格成熟过程中的可塑性,也为我们进一步提高思想政治教育工作的实效性提供了诸多启示.作为高校教育工作者,在实际的教育管理中应贴近学生实际,帮助他们解决一些实实在在的问题.要着力培养大学生的学习力、应变力和创新力,激发他们的内在需求,促进思想政治教育的内化,培养社会主义的合格建设者和接班人.     

浅议“80后”的形成及其作品的审美特点

影响"80后"形成的三大因素是商品经济的高度发展、大众文化的普及、大众传媒的炒作."80后"的作品形成了以下四个审美特点:思想的苍白和人文关怀的缺席、叙述的极端和冷漠、意象的媚俗或唯美、语言的别致和词藻的铺陈.     

“80后”大学生道德状况文献研究述评

进入21世纪,国内学术界对＂80后＂大学生道德现状越来越关注,并取得了一定的学术成果。当前,学术界对＂80后＂大学生道德的研究的主要集中在道德现状、形成原因、教育对策等方面。从目前的研究来看,对＂80后＂大学生道德的研究在内容上应当拓展、研究方法需要改进、价值观取向需要进一步调整。     

迷惘在豆蔻年华的寂寞青春——“80后文学”创作探析

"80后文学"是在市场经济和信息技术飞速发展的复杂语境下成长起来的一种文学.它以书写少男少女青春奇幻体验、孤独迷惘体验和伤感叛逆体验为主要内容,充分展示了这一代人成长过程中特有的情感方式、心理状态和价值观念.     

“80后”大学生价值取向问题及其教育对策

"80后"大学生的行为价值取向呈现出与以往大学生不同的思想特点:偏重个性,自我意识增强,理性的成才意识增强,务实意识增强。"80后"在思想上兼容并蓄的特点也比较明显,各种思想的混杂给他们带来很大的困惑。引导"80后"大学生形成正确价值取向是一项长期复杂而又艰苦细致的工作。     

对“大学生村官”现象的理性思考

在大学生就业难和新农村建设人才紧缺的双重矛盾下,"大学生村官"计划全面启动.此政策具有很多积极意义,但在操作过程中也存在许多问题,如何使得"大学生村官""下得去"、"用得上"、"留得住"引发了笔者许多思考.     

堵、疏结合,拒绝“网瘾”——论高校防治大学生“网瘾”的对策

大学生上网是他们的时间、精力和心理的一种宣泄方式,染上"网瘾"是其中的极端情况.高校防治大学生"网癌"根本措施就是要进行堵和疏,并且要把两者有机地结合起来.     

“杜甫很忙”与当代大学生

“杜甫很忙”作为时下最流行于网络的热门现象,不仅是单纯的个体无意识行为,它本质上是网络新媒介兴起后公众话语娱乐化趋势的表征.这种大众娱乐行为的参与者大多为当代大学生,这反映出他们在虚拟空间中重建个人表达、树立自我认同的需要.然而“恶搞”杜甫,并不针对杜甫本人.大部分大学生欣赏杜甫的才华和精神,这反映出他们作为知识分子,具有“兼济天下”的精神追求.     

论高校对大学生“村官”公共服务能力的培养

大学生"村官"的公共服务能力在实现基本公共服务均等化过程中具有重要作用,高校应着力从注重公共服务精神的重树、加强思想教育的引导来培养大学生公共服务意识与态度,从课程设置、教材内容、教学组织等多方面培养大学生公共服务技能与方式。     

思辨性阅读:守望阅读课堂的“理性精神”

在阅读教学中进行思辨性阅读,就是要帮助学生成就"思辨意识",形成"思辨性思维",最终养成学生能思辨性地思考、阅读、写作、说话等行为的习惯。思辨性阅读,阅读是关键,思辨性是方式方法,培养学生理性思辨的能力是最终目的。