尊重人才的八项标准

(一)有没有“既出成果又出人才”的双重目标。(二)是不是尊重人才的成长规律。(三)善不善于使“人才之长”得以发挥。(四)想没想到“潜人才”更需多加扶持。(五)知不知“人无完人”,要容人之短。(六)会不会谋求人才的最佳组织效应。(七)能不能倾听意见成为知音。(八)敢不敢秉公依法,保护人才.     

以青春期心理健康“标准”教育学生

一、加强青春期保健教育青春期学生生长发育明显加快,接触社会增多,此时由于神经内分泌调节不够稳定,常引起心理、行为、精神方面的不稳定,外界环境起着越来越大的影响,所以学校需要加强青春期健康知识的教育。     

专家型校长应具有八项标准

参加北京小学校长高级研修班的校长们认为：专家型校长一要基本素质高,有政治头脑、丰富的文化底蕴;二有独特办学思路,办学有风格;三有管理才能和领导艺术;四要善于理性思维和掌握规律;五有超前性、预见性和抓机遇;六要经验丰富,善于突破疑难点和解决棘手问题;七要善于将办学思想转化为教师行为,形成内驱力和凝聚力;八能掌握教育规律,办学质量高。（摘自《中国教育报》１９９９年１０月１３日）专家型校长应具有八项标准     

做好青春期心理健康教育

素质教育的基本要求之一是使受教育者实现生理素质、心理素质和文化素质的均衡发展。它是以使受教育者形成健全的个性、身心得到健康发展为出发点和归宿的。因此,对中小学生进行心理健康教育,是实施素质教育不可或缺的组成部分和重要环节。     

漫谈青春期心理健康教育

我国进入改革开放新时期以来，中学生的性健康教育已成为学校的一项重要任务。来自外界的各种信息，包括有关“性”的信息，不断影响着青少年学生，如不正确引导，就会造成许多社会问题，如中学生早恋，青少年犯罪等现象时有发生。因此，对中学生进行青春期心理健康教育，加强他们的自我保护意识是当务之急。首先，任《性健康教育》课程的教师应具备较全面的素质。一般情况下，学校开设这门课程，主要由生物或语文老师担任。其实，对以前教过什么课程并不重要，关键是要考虑他（她）对这门课程的教学是否有信心。笔者注意到：在我国台湾和美…     

青春期心理健康与素质教育

青春期是儿童从童年向成年的过渡时期。这个时期,少年的内心世界极其复杂,充满了矛盾,是一个半成熟、半幼稚的时期,有学者称为“困难期”、“危险期”。因此,进行青春期少年心理健康教育,提高少年的整体素质,不仅对当前,而且对今后都是十分重要的。 一、青春期心理健康教育的意义 什么是健康?联合国卫生组织于1948年在它的宪章中指出:“健康是身体、心理和社会适应的健全状态,而不是没有疾病或虚弱现象”。而心理健康是指一个人在知、情、意、行方面持续符合社     

浅析青春期心理健康教育

青春期(俗称过渡年龄期)是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段,这一时期是决定人一生的体格、体质、心理、个性和智力发展的关键时刻.通过多种工作的开展,使我们更加了解学生的心理、生理状态.     

青春期女学生心理健康辅导

一、青春期女学生心理特点 鲁迅先生曾说：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”因此，在青春期女学生心理健康辅导工作中，了解女学生的心理特点和发展规律，有针对性地进行是非常必要的。青春期女学生的心理特点有：情感丰富，情绪不稳定；依赖性强，抗挫能力较差；独立意识和反抗心理强；心理闭锁与渴求理解相矛盾；产生性意识和性欲望；好搬弄是非，人际关系失和；智力发展趋中，学习压力大。     

青春期心理健康的七大体现

青春期,是从童年到成年的过度时期。在生理上有许多变化,如出现第二性征,身高体重迅速增加,女孩有月经,男孩有梦遗。在青春期,心理上也有许多变化,如情绪容易波动,爱慕异性,兴趣易转移等。但是,看青少年的心理是否健康,主要应从以下几方面看手。     

青春期学生心理健康教育浅析

青春期是人的一生中变化最大的时期,是儿童向成年期过度的一个重要阶段,学生经受着生理与心理的双重压力,极易造成心理的不平衡,了解和把握常见的焦虑、人际适应等心理健康问题,能有效帮助学生顺利度过这段特殊时期。     

青春期心理健康教育与德育工作

以往的中学德育工作主要有两个方面:一是强调理想前途教育,二是强调遵纪守法教育,这些教育都是必要的,但却忽视了对学生进行健康的心理素质教育,往往由于过份的强调理想、前途教育、遵纪守法教育,而忽略了受教育者个体的感觉、知觉、情绪等心理现象,把中学生存在的一些心理障碍,简单的上纲上线、进行纪律处分,使德育工作适得其反。而中学生的心理现象,反映着教育者的个体思想和情感的内心活动,又常常在整个教育活动中起到重要的作用。     

青春期心理健康教育的一点心得

青春期是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段。它的生物基础就是性的逐渐成熟。随着年龄的增长,青春期是每个中学生都将面对的一个问题。由于对青春期知识缺乏,对性的不了解。容易出现很多生活上和心理上的问题。本文就这些问题进行了深入的分析。     

青春期中学生的心理健康教育浅见

本文通过对青春期中学生的主要心理特点以及常见的心理问题的调查与分析,提出学校开设心理健康教育课程和活动,切实提高学生的心理素质,预防心理问题,这是一种普及性最强、受益面最广、成本最低、副作用最小的解决青春期中学生心理问题的最有效的途径。     

青春期心理特征和心理健康教育

青春期心理特征和心理健康教育李全贞青春期是从童年向成年过渡的时期，也是生理和心理发展的高峰期。学生对出现的一系列生理、心理变化，感到神秘、好奇、不安、苦恼甚至恐惧，对初步产生的性意识和性要求不甚理解，渴求获得性知识。生物教学应不失时机地对学生进行青春...     

青春期女孩的心理健康非同小事

青春期女孩身体产生了较大的变化,已具备了全部女性的特征,从少女变成青年,身材窈窕,皮肤细腻,声调变高,乳房隆起,脂肪丰满及体毛出现等生理特征显现。与此同时,其心理也产生了巨大的变化,心态错综复杂。一方面要求和渴望像成人那样行动;另一方面她们还不成熟,还没有具备成年人心理所应有的品质和能力。因此,这一时期女孩的心理特征有:自我意识增强,自尊心和自信心得到发展,性意识觉醒与发展,理想初步形成;认知力有了长足的进展。另外,她们依赖性逐渐减少,行动的目的性不断提高,克服困难的毅力和自制力不断增强,这些都是青春期女孩走向心理…     

中学生青春期心理健康教育的有效途径

青春期是一个充满收获、遐想和迷惘的梦幻期,是人的生理、心理走向成熟的关键时期,中学生正处于这一美好而关键的时期。由于生理和心理发展的不平衡,以致这一时期成为“危险期”,使中学生的青春期心理健康教育成为中学教育的一个重要方面。因此,潜心研究中学生生理、心理发育特点,探索有效的心理健康教育途径是中学教育教学工作之一。     

青春期心理健康教育的一点心得

青春期是指从儿童时代向成熟期过渡的阶段。它的生物基础就是性的逐渐成熟。随着年龄的增长，青春期是每个中学生都将面对的一个问题。由于对青春期知识缺乏，对性的不了解。容易出现很多生活上和心理上的问题。本文就这些问题进行了深入的分析。     

青春期少女爱美八不宜

一、不宜拔眉描眉。眉毛有阻挡汗水,尘埃和保护眼睛的作用。拔掉眉毛对眼眶周围的神经末梢是一种恶性刺激,会引起眼肌运动的失调,造成眼眶周围皮肤松弛,容易出现皱纹和眼睑下垂,成年后更加影响美观。     

心理健康的标准

心理健康的标准——区别和鉴定心理与行为的健康状况的指标——该怎样确定?仍然是一个与临床实践关系密切的理论问题。关于这个问题,不少专家、学者从不同的角度进行研究和论述,提出过许多标准。心理健康概念是一个复杂而且综合性很强的概念。在影响心理健康的因素中,有生理的、心理发展的和社会文化的等因素。心理健康可以是一种医学现象、心理学现象或者社会现象。然而,不同的学科角度,心理健康的概念有很大的差别、为了更好地理解这个概念,我们先看看这几个不同的学科在心理健康问题上不同的考虑。     

青春期心理健康教育策略例说

处于“疾风暴雨期”的初中学生,在人生观、价值观、人际交往等方面正处于矛盾和困惑时期。因而,我们的学生需要更多的理解、激励和尊重。许多班主任认为自己很关心学生,“我这是为了你好”成了他们挂在嘴边的话,但关心只是一厢情愿。其实,对学生真正的关心是尊重并关注学生的需要,从学生面临的心理问题出发,才能真正帮助学生,真正有利于他们的发展、成长。几年来我校围绕“激扬青春我心飞翔”这一主题,积极、科学地开展了一系列青春期心理健康教育活动,采取了一些符合青少年学生特点的辅导策略,也收到了良好的效果,现例说如下:策略一:心理周…