建设校园文化 优化育人环境

校园文化是精神文明建设的重要阵地，是全面贯彻落实教育方针的一个重要方面。积极向上的校园文化，闪耀着催人奋进的思想光辉，能够激发学生树立远大的志向，陶冶师生的情操，净化师生的心灵，对学生能起到春风化雨、潜移默化的作用。因此，建设校园文化，营造浓郁的文化...     

创建和谐校园文化全面提升师生素质

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,是学校教育发展的重要元素.校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响.校园文化建设的终极目标就是在于创设一种氛围,以陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高师生素质.     

“校园文化建设”美文大赛活动启事

学校是知识、文化、创新的重要阵地和优秀文化的辐射源,加强校园文化建设,不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境,陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生精神,提高师生文明程度,而且有利于弘扬社会主义主流文化,抵御各种消极、颓废文化对学生的侵袭,发挥环境育人的作用,确保中小学生健康成才。优秀的校园文化、和谐的校园对教育学生、示范家庭,进而为构建和谐社会     

校园文化是成就学校教育品牌的基石

一个学校要发展,一定要有校园文化的定位。校园文化是学校的“教育场”,是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。     

实验教学应注重学生的思想教育

笔者在几年的实际教学中体会到,实验教学不仅是传授自然科学基础知识的过程,同时也是进行思想教育的过程,对学生进行思想品德等方面的教育,是搞好实验教学工作的重要环节。 1 创造美的环境,陶冶学生情操 良好的学校环境是一个重要的教育因素,它对师生的思想、感情、性格起着潜移默化的作     

立足文化品牌着力特色发展

学校教育创新研究中学校文化建设是实现学校办学理念的重要内容。北京大学附属小学一贯秉承北京大学兼容并包的学术理念和自由民主的学术精神,学校文化建设不仅仅局限于美化环境,陶冶学生的情操,更注重立足校情,突出特色,构筑一个博大的精神家园,积淀文化底蕴,努力使北京大学附属小学真正成为师生们心灵皈依的“生态花园”“精神家园”和“文化乐园”。     

谈师生关系的最佳状态

师生交往本身就具有教育性 ,师生关系作为教育活动本身而富有教育价值 ,富有学风建设意义。师生关系的最佳状态 ,应当是教师和学生双方在精神的理解 ,在沟通中获得精神交流 ,取得精神扩展 ,学生受到教师的陶冶而逐渐趋于人格成熟     

论医学生大学语文教育中的有效性教学

学校生命文化建设是学校育人工作的重要一环,它能美化学校的校园环境、促进学校教学思想、教育管理、教育方法的变革,能增进学生身心健康,提高师生生命质量,促进师生生命全面发展。生命文化教育作为医学教育的必要内容并不是今天的创新,在大学语文课程教育中陶冶医学生人文情怀,进行生命文化的教育,具有十分积极的现实意义。     

发挥中专学校图书馆的德育作用

中专学校图书馆是学校教育、教学以及科技事业发展的一个重要组成部分,和课堂教学一样是实现教育的发展、提高广大师生知识水平的阵地。中专学校图书馆的建设,既是建设学校物质文明的重要条件,也是提高师生觉悟和道德水平的重要条件,具有不可忽视的对学生进行政治思想教育的职能。     

数学课程改革的教学与教师角色的转变

中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。中学数学课程改革成败的关键在数学教师，关键在于教师的观念能否真正转变。文章结合数学新课程标准的实施，浅谈了师生角色转变的必要性和方法。     

创建高品位的校园文化提高学生的语文素养

《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康生动的校园文化,树立良好的校风学风,使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”加强校园文化建设是深化素质教育改革、实施新课程的需要,是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措,是建设高水平现代化学校的必然选择。而语文教学和校园文化一样,具有教育性、规范性、多样性、敏感性、超前性、辐射性等特点。加强校园文化建设,可以创设良好的语文学习情境;变革师生的语文学习行为,     

班主任如何与学生互动

班主任作为学校教育活动的直接承担者,学校落实班级工作的执行者,在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操方面,起着十分重要的作用。师生之间只有具备协调、融洽的良好氛围,教育教学的过程和目标才能顺利进行和完成。     

如何在小学语文教学中渗透情感教育

教学不仅是传递知识的过程,更是师生间的情感交流活动。作为一个关乎心灵与情感的学科,语文教学与情感教育更是有着千丝万缕的联系。在小学语文教学中,教师应在传授知识的同时渗透情感教育,陶冶学生的情感,熏陶学生的精神。     

如何在小学语文教学中渗透情感教育

教学不仅是传递知识的过程,更是师生间的情感交流活动。作为一个关乎心灵与情感的学科,语文教学与情感教育更是有着千丝万缕的联系。在小学语文教学中,教师应在传授知识的同时渗透情感教育,陶冶学生的情感,熏陶学生的精神。     

从“教室日志”到“班级日记”:生本理念下的德育突围

在"金字塔式"的传统管理理念下,"教室日志"具有秩序控制、话语霸权、思维剥夺、关怀缺失的弊病。真正意义上的教育应是师生在心灵上的对话,作为师生之间交流的一个平台,班级日记关注学生智慧和觉悟开发,促进学生实现人生价值;班级日记陶冶学生性灵,促进学生主体意识发展;班级日记改善师生关系,促进学生自律自省;班级日记书写班级苦乐年华,促进学生情感发展,是生命视域下师生交流的绿色通道。     

即墨市爱国主义教育基地建设

爱国主义教育基地是宣传社会主义先进文化的重要阵地，是传播民族优秀文化的重要载体，是未成年人学习革命传统、陶冶道德情操的重要课堂。为全面了解即墨市爱国主义教育基地的建设、管理和使用情况，使教育基地在未成年人思想道德教育中发挥更大作用，我们通过实地参观、召开座谈会、走访师生、查看有关材料，对全市爱国主义教育基地建设情况进行了深入细致的调研。     

学校发展的瓶颈：校园文化构建

作为一种文化现象,校园文化应该是指在整个学校教育过程中由师生所创造的物质财富和精神财富的总和。它包括物质形态的校园设施,活动形态的校园活动,以及由此作用于师生内心的心理形态积淀。加强校园文化建设是深化素质教育改革、实施新课程的需要,是社会发展战略的必然要求,是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措,是学校正常运行,提高办学质量的有效保证。     

浅论语文教学中的情感教育

情感教育是素质教育的重要内容．是语文教学的重点。在语文教学中加强情感教育．不仅有利于提高学生的语文学习兴趣、陶冶学生的高尚情操,而且有利于培养学生正确的世界观与人生观。因此,语文教学中．必须转变观念．搭建师生平等交流的平台;提升自身素质,孕育丰富情感：创设情境．激发学生情感。     

班级管理之班级环境最优化

教育家苏霍姆林斯基指出：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”古时“孟母三迁”就是为了给孩子选择一个有利的成长环境。班级环境是学校文化建设的一个缩影，它对约束学生的言行，净化学生的心灵，陶冶学生的品格．培养学生的良好品德有着重要的作用。     

构建学校文化氛围 提升学校育人质量

江泽民同志在十六大报告中指出,全面建设小康社会,必须大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明。学校是培养人才的重要场所,是实践“三个代表”的前沿阵地。加强校园文化建设,不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境,陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生精神,提高师生的文明程度,而且可以通过学校辐射社会、示范家庭,推动整个社会精神文明建设。