关于中学教师对校长领导行为满意度的研究

采用问卷、访谈、统计分析相结合的研究方法．对江西省吉安市20所不同类型中学的300名教师对校长的满意度情况进行调查，根据获得的数据进行分析，得出研究结果。并针对现实中校长领导行为存在的一些问题提出改进建议。     

校长领导行为对中学教师职业承诺的影响探析

校长领导行为是指校长在教学活动和教育管理过程中,指引和影响教职工活动所表现的一种特定行为。教师职业承诺是教师对其所从事职业的认同及从事教学、研究的意愿。本研究以教师职业承诺为切人点,通过实证研究分析了校长领导行为方式与教师职业承诺之间的关系,并提出了供教育行政管理部门和学校管理者参考的可行性建议。     

中学教师职业倦怠与工作满意度关系研究

近年来对教师职业倦怠的研究逐渐增多,但专门研究教师职业倦怠和工作满意度关系的文章并不多。本文通过对352名中学教师的问卷调查,分析和研究了中学教师职业倦怠和工作满意度之间的关系。     

对中学教师人际关系满意度的思考

通过考察三位学者于1994、1996年2000年对教师工作满意度所进行的研究，发现随着时间的推移，学校教师间的人际关系有着从满意向不满意状态转化的趋势，目前教师间人际关系状况不容乐观。为改变这种现状，我们分析了导致教师间人际关系满意度下降的原因，并提出了一些针对性的改进措施。     

西藏地区中学教师职业满意度调查

为了考察西藏中学教师职业满意度的基本情况及发展特点,本研究以"教师工作满意量表"为研究工具对西藏地区209名中学教师进行调查。研究结果表明:西藏中学教师职业满意度水平并不高;西藏地区中学教师职业满意度存在性别差异显著;教师职业满意度随着他们年龄的增长表现出先增长,后下降,然后再增长的发展趋势,即"U"型曲线的趋势;工作年龄为7-9年的教师职业满意度总体较低;性别、年龄、教龄等因素影响西藏中学教师的职业满意度。     

中学教师工作满意度与社会支持的关系研究

本研究采用斯佩克特工作满意度量表(JSS)和肖水源社会支持评定量表(SSRS)对杭州市江干区两所中学的100名教师进行测试,探讨中学教师的工作满意度现状及其与社会支持的关系。结果表明:1.中学教师的工作满意度有年龄差异,性别差异并不显著。2.中学教师的社会支持有性别差异和年龄差异,社会支持水平低于国家常模。3.不同工龄、不同婚姻状况者的社会支持与工作满意度之间存在差异。4.中学教师的工作满意度与社会支持程度有显著正相关。     

中学教师工作满意度及其影响因素的实证研究

本研究采用自编的教师工作满意度调查问卷,对北京市七个区的中学教师进行了大规模调查,结果表明:(1)北京市中学教师对校内人际关系(包括与同事、学生关系等)感到最为满意,对学校得到社会认可的程度以及学校的领导与管理也感到比较满意,但是对所在学校的发展环境以及自我实现的满意度相对较低,对其付出与回报的失衡最为不满意;(2)性别因素对工作满意度不存在显著影响;(3)教师在学校决策中的参与度是影响教师工作满意度最为重要的因素。     

西藏地区中学教师工作价值观对工作满意度的影响

采用《教师工作价值观问卷》和《教师工作满意度量表》对西藏地区220名中学教师进行问卷调查,探讨西藏中学教师工作价值观与工作满意度的内在关系。结果发现:西藏地区中学教师工作价值观中的人际关系和利他奉献对自我实现维度有显著影响;物质报酬、声望地位对工作强度有显著影响;声望地位、利他奉献对工资收入有显著影响。     

工作满意度与中学教师职业价值观的关系

通过对235名中学教师的调查研究,初步分析了当前中学教师工作满意度及其与职业价值观的关系,得出以下结论：一,多数中学教师的工作满意度趋于基本满意,但尚有部分教师对工作感到不满;二,高、低工作满意度的教师在其职业价值取向上有着显著的差异;三,除工作氛围因素外,工作满意度其余各因素与职业价值观各因素具有正、负相关关系。     

卓越校长的正向领导行为

“国际卓越校长计划”近年的跨国研究发现：世界各地的卓越校长邮展现出了非儿的上正向领导特质、策略与领导行为,这使他们在学校中扮演了更重要的角色。这些卓越校长的正向领导行为包括以下四个层面。     

中学教师关怀行为的发展路径研究

教师关怀行为作为教师专业发展的重要表现,对其进行深入研究十分必要。该文以672名中学教师为样本,从教师关怀行为的尽责性、支持性和包容性三个维度来考察我国中学教师关怀行为的发展路径。聚类分析的结果表明:(1)我国中学教师的关怀行为可以划分为四种类型:理想型、任务型、放任型和徒劳型;(2)中学教师关怀行为的发展呈现出阶段性;(3)教师关怀行为四种类型动态性地分布在中学教师的各个教龄阶段之中;(4)教师关怀行为的发展存在两个关键期。     

山东省普通高中校长领导行为的调查研究

校长领导行为研究目前在我国的专门研究还不多,即便有也更多的是一种理论思辨,关注校长领导行为的“应然”状态,而忽视“实然”研究,实证研究很少。本研究运用多因素领导问卷,采用分层随机取样法,对山东省部分普通高中校长进行了调查。通过分析,试图为校长领导学校提供一些有价值的启示和建议。     

中学教师问题行为的初步调查

通过对浙江省绍兴、杭州、温州、湖州四市387名中学教师进行问卷调查分析得知,教师问题行为主要表现为三个方面：人际关系问题、职业适应问题和对学生的态度问题。其中,中学教师普遍存在社会适应问题．男教师的问题行为比女教师严重,初中教师在敷衍行为方面比高中教师问题行为严重,农村教师对自身行为约束不如城市教师强。因此,要从健全学校管理制度、提高教师个人素质和提高心理调适能力等方面采取措施．     

贵州乡村中学教师家庭及体质与工作满意度关系研究

目的：考察贵州乡村中学教师家庭与体质等与工作满意度关系。方法：采用自编的“乡村中学教师工作满意度问卷”“乡村中学教师家庭满意度问卷”与“乡村中学教师体质健康满意度问卷”,运用方便取样方式对贵州847名乡村中学教师进行测查。结果：贵州乡村中学教师的工作满意度均值为70.07,中等偏高;工作满意度分别与家庭满意度、体质健康满意度存在0.505与0.457显著正相关;运动满意、家庭相处、矛盾冲突、高级职称、生理满意、与父母生活在一起及本科以上学历等因素对工作满意度具有显著预测力。结论：通过加强锻炼、陪伴家人、平衡家庭工作关系、遵循健康生活方式、提高教师待遇及提升专业素养等方式可提高乡村中学教师的工作满意度。     

校长服务型领导对教师组织支持感及工作满意度的影响研究

为考察校长服务型领导与教师组织支持感、工作满意度的关系,以356名中小学教师为对象,开展调查研究。研究结果显示:校长服务型领导对教师组织支持感具有显著积极影响,教师组织支持感对工作满意度具有显著积极影响,教师组织支持感在校长服务型领导与教师工作满意度之间起中介关系。     

昭通市农村中学教师工作满意度调查与研究

采用斯佩克特工作满意度量表,选取昭通市10个县市的60所农村中学的300名教师进行测试,探讨昭通市农村中学教师的工作满意度现状。结果表明：农村中学教师的工作满意度不容乐观,身负重任的农村教师的工作状况令人堪忧。解决问题的对策和建议：进行感情激励;树立正确的教师价值观与态度;构建完善的知识结构,增强竞争意识;提高领导者的素质,努力提高管理水平;改革薪酬分配制度,提高农村教师待遇;创设开放性组织,建立以人为本的教师管理体制,营造充满／,-~Z关怀的工作组织氛围;强化农村教师技能培训,提高教育教学水平;逐步改善农村中学教师的工作环境、工作条件。     

校长领导行为有效的重要途径

在教育教学实践中，校长对学校工作不可能面面俱到，而只能择其主要工作、主要关系加以考虑和把握，做到“有所为和有所不为”，即有为则管理，无为则适当超脱，这是实现校长领导行为有效的重要途径。     

高绩效校长领导行为的特征研究——以江苏省初中校长为例

本研究通过文献法、问卷调查法对江苏省初中校长的领导行为进行了研究,提出了高绩效校长领导行为特征。结果表明,江苏省高绩效校长领导行为特征表现在创造思维能力、职业认同、注重教科研、听取教师意见、关心教师、信任教师六个方面。     

新课改背景下校长的领导行为

一“、课程领导”是学校领导的重要一环所谓校长的“课程领导”是校长课程实践的一种方式,是其指引和统领课程改革、课程开发、课程实施、课程评价等活动行为的总称。校长课程领导能力的强弱、领导艺术的高低,决定着课程理念的转化程度和转化效率。1.观念更新——校长课程领导的“第一要务”。校长更新观念,含义有二:一是校长自身的观念更新;二是校长引领师生群体的观念更新。实现观念更新,校长要借助两条途径:一是学习理论,二是反思实践。校长要带领教师认真研读新“纲要”,践行新“课标”,明晰课程目标、课程结构、课程功能、课程管理、课…     

中学教师工作满意度调查——一个来自连云港市市区公立中学实证研究

中学教师的工作满意度问题日益受到社会的关注,但相关的实证研究较少。本文从人力资源管理的角度运用结构方程模型对连云港市市区十所公立中学进行了实证研究。研究结果表明：中学教师的总体工作满意度一般,对工作收入水平最为不满,人际关系最为满意,管理者应对教师的工作压力、绩效评估、激励措施高度重视,教龄和所服务的学校类型因素可以作为预测职业满意度的参考。