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以普通话测试“说话”训练为切入点 提升学生的语言表达能力 总被引:1,自引:0,他引:1
推广普通话是我国的一项基本国策,1997年全国语言文字工作会议确定了"学生在学期间均应接受普通话水平测试,且普通话水平不得低于二级乙等,普通话达不到合格标准者缓发毕业证书。"我院作为高职院校开展普通话教学和普通话水平测试已有多年。在普通话水平测试实践中我们发现,普通话教学过于注重声、韵、调的发音辨正而忽视了口语表达训练,使学生在"说话"项测试中失分较多,也暴露了我们的普通话教学对语言实际运用能力的训练不足。本文旨在总结归纳"说话"项测试的问题,制定合理的口语表达训练方案,让学生"能说"、"会说",使普通话教学能够切实起到提高学生口语表达能力的作用。 相似文献
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说话是普通话水平测试中的重要组成部分,也是测试中的难点。学生自身的特点、教师教学方法的运用是影响普通话测试中说话水平的重要因素,本人结合近几年的教学实践,从学生和教学两方面进行了探索,并使用多种训练手段,逐步提高学生的普通话说话能力。 相似文献
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小学低年级说话训练要以汉语普通话为主,要有计划、有系统地对学生进行普通话训练,更好地培养说普通话的能力,这是说话训练的基本要求。但是,在少数民族地区(包括方言区),要教低年级学生讲好汉语普通话,并非易事。长期以来,语言不通给少数民族地区的说话教学带来了不少困难,严重阻碍着儿童口头言语能力的发展。本人在壮族地区从事语文教学工作多年,在实践中悟出了这样的道理:以方言母语开路,消除言语障碍,是少数民族地 相似文献
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“说话”训练原则及方法 总被引:2,自引:0,他引:2
康健 《川北教育学院学报》2000,10(1):13-15,31
“说话”训练是普通话水平训练的高级阶段。根据我院普通话水平测试的具体情况,研讨说话训练的原则,探求说话训练的方法,以提高普通话教学的效果。 相似文献
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学生升入高年级,书面表达能力已有一定基础,但口头表达能力却显得差了。这是什么原因呢?主要是教师对少年儿童怕羞、怕说错话而不愿说的心理特征了解不够,没有根据其特点消除思想顾虑,培养说话的兴趣。近年来,为了加强这项工作,我初步拟订了一个计划,并进行实际探索。一、坚持普通话教学,通过课堂提问对学生进行口头表达能力的训练。坚持普通话教学,对学生提高规范的口头表达能力有直接的影响。我利用一切机会学习普通话, 相似文献
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普通话水平测试对单字、词语、朗读、说话四项内容都有明确的目的和要求.在教学实践中,应根据训练内容的特点及学生的特点,采取各种有效的训练手段,提高学生的发音、正音、朗读和说话能力,培养合格的普通话人才. 相似文献
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普通话说话能力是教师应该具备的最基本的素质 ,我们在对部分民族高师生的调查中发现 ,相当一部分学生的普通话说话能力还不能尽如人意 ,其主要原因是来自地域和环境、方言、思维障碍等因素的影响 ,解决的办法就是要加强普通话说话教学及训练 ,克服来自各方面的障碍 ,使民族学生的普通话说话能力尽快提高 相似文献
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普通话说话能力是教师应该具备的最基本的素质,我们在对部分民族高师生的调查中发现,相当一部分学生的普通话说话能力还不能尽如人意,其主要原因是来自地域和环境、方言、思维障碍等因素的影响,解决的办法就是要加强普通话说话教学及训练,克服来自各方面的障碍,使民族学生的普通话说话能力尽快提高。 相似文献
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在目前的普通话教学中,教师受传统教学观念的影响,对口语训练依然没有投入足够的重视.要想使学生自如地用普通话表达思想、与人交流,口语训练是必不可少的.普通话口语训练的方法应当多种多样,循序渐进地展开训练,包括朗读、课堂提问、说话、演讲、辩论. 相似文献
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人们在工作、学习和生活当中总要进行语言交际,即说话。说话能力的培养是从学习语文的实践中得到训练的,小学语文教学包括听、说、读、写。说话训练是小学语文教学的重要内容之一。说话训练的目的是提高学生运用普通话进行口’头表达的能力和培养良好的语言习惯。加强说话训练是提高教学效率的需要,可以发展学生的思维提高认识能力。 相似文献
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普通话训练应从消除学生胆怯心理,敢于说话开始,要着眼于全面提高学生普通话水平,稳步提高普通话水平的训练方式,以及巩固深化普通话训练的有效手段。 相似文献
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徐军 《石家庄师范专科学校学报》2000,2(1):83-85
普通话水平测试对单字,词语,朗读,说话四项内容都有明确的目的和要求,在教学实践 中,应根据训练内容的特点及学生的特点,采取各种有效的训练手段,提高学生的发音,正音,朗读和说话能力,培养合格的普通话人才。 相似文献
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于洪亚 《潍坊教育学院学报》2010,23(4):77-78
说话项是普通话水平测试的重要内容,说话测试能全面检测说话人的普通话水平。本文通过普通话水平测试中"说话"项的成绩反馈,总结出传统普通话教学在课程定位和教学模式上存在的问题,提出了"以话语训练为中心"和"以测促学"的教学模式,动静结合,相得益彰。 相似文献
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听话、说话训练是小学语文教学内容的重要组成部分,通过听话、说话训练,能够提高学生运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯。在整个小学语文教学中,听话、说话与识字、写字、阅读、作文紧密相关,相辅相成,相互作用。培养学生的听话、说话能力是生活、学习的需要,更是社会发展的需要。 相似文献
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普通话等级证书是我国师范类专业学生、新闻类专业学生、艺术类专业学生就业时的一个重要证书,考取普通话等级证书,对其提升自身语言表达能力以及将来工作就业都有着重大意义。在普通话等级水平测试中,命题说话是最为关键的一部分,占到了总分的40%。作为一名学前教育专业的语言课教师,结合可以实现信息高效组合的“传播学之父”拉斯韦尔的5W传播模式,总结出更适合学生训练命题说话的新方法,并以此科学有效地开展普通话训练教学,不仅有助于提升学生普通话水平测试的成绩,而且更有利于学生语言表达能力的发展,更有利于科学化、高效化的相关课程新模式的探索。 相似文献