农村小学生作文教学初探

在党中央推进新农村建设时期,教育工作者要与时俱进,实事求是,切实搞好农村教学工作,尤其是作文教学,要在基础上下工夫,夯实基础,引导学生留心观察周围的人和事,掌握初步的写作知识,进而提高作文水平。     

作文日记化，水平提升快

唐朝诗人李贺创作诗歌有他的锦囊,如今,在小学生作文教学中,能不能也给学生一个锦囊呢？我的回答是：能。这个锦囊就是我们把作文日记化,用日记来训练学生的写作。     

农村小学生作文教学初探

对于农村小学作文教学来说,是广大农村小学语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。     

农村小学生作文教学初探

作文教学是整个小学语文教学的重点,但是许多农村小学生害怕写作文,写出来的作文言之无物。针对学生作文中存在的问题分析其原因,可以从农村学生生活的环境入手,培养学生观察生活的能力,不断积累写作素材,同时指导学生掌握一定的写作方法,扩大阅读量,拓展阅读面,农村小学生写起作文来也就能笔下生辉,言之有物。     

农村小学生作文能力提升策略

在信息和交通相对闭塞的农村地区,小学语文作文是相对较难提升的科目之一。本文针对作文教学中遇到的诸多问题,结合自身多年教学经验,立足于农村学生的实际情况,以求进一步提升学生的习作能力。     

让农村小学生乐于作文初探

如何提高农村小学生的写作能力,先要寻找学生的写作困难,难在孩子没有写作的环境,没有表达的欲望,没有相应的鼓励机制。如何提高写作能力,首先应激发孩子的写作兴趣,写作兴趣的激发方法是多种多样的,例如,培养孩子观察、体验生活,从生活中寻找写作的素材,从生活中寻找写作的灵感,再用写作丰富生活。孩子写作能力的提高,需要家庭、学校、教师的共同努力。     

随笔,日记与作文的桥梁

日记不会直接促进作文分数提高。随笔,是日记与作文的桥梁。日记指导是作文指导的初级阶段,主要功能是营造氛围,激活心理。日记、随笔、作文同中有异。随笔,结合了日记、作文的优势。抓住随笔指导,作文事半功倍。     

如何培养小学生的作文兴趣

读书破万卷,下笔如有神,作文一直是语文教学的重难点,在语文教学上需从阅读、生活观察、说写结合、练习等方面入手,提高学生的作文兴趣,进一步提高语文写作能力。     

优化中学写作教学,增强学生作文水平

写作向来是一项重要的语文教学任务,是评价学生语文素养的一项重要指标。所以,教师必须不断优化中学写作教学,提高学生综合素养和书面表达能力,贯彻落实新课标要求,使所培养出的人才更符合社会发展需求。就如何优化写作教学,增强学生作文水平浅谈几点看法。     

如何培养小学生的作文构思能力

培养小学生的作文构思能力,笔者认为应该做到三要:一要提高学生的写作兴趣,增强学生对作文的感情;二要积累写作材料,丰富写作语言,勤于练笔;三要从模仿起步,培养学生丰富的想像力,走从仿到刨之路.     

小学生习作连句成段探究

小学生写作文,关键是要学会组织语句,理清句与句之间的关系,围绕一个清晰的中心,有层次地连句成段。教师应从培养学生有层次地连句成段能力起步,让精读课文成为习作起步阶段的得力扶手,通过科学的引导,迈开习作的第一步。     

提高农村小学生习作水平的一些做法

“习作难,习作难,习作课上不开颜。”这是我们在许多农村小学常常听到的一句怨言,也是确实普遍存在的现象。针对这一现状,多年来,我一直致力于推进作文教学改革,提高农村小学生习作水平的实践与研究,也取得了初步的成效。以下把我在实践中总结出来的一些做法写出来与大家探讨。     

小学生抗挫能力的培养

小学生的抗挫能力培养是极具现实意义的问题。提高小学生的抗挫折能力,引导其自觉调整心理状态,正确对待挫折,是摆在我们每一位教师面前的重要任务。     

在读写练相结合下培养农村中学生英语阅读能力

英语是一种交际用语,也是伴随学生由基础教育走向高等教育必不可少的一个学科。而英语阅读能力对学生英语综合能力要求较高,是语言实用功能的重要组成部分,是学生获取英语知识的一个重要途径。另外,英语阅读理解在中学升学考试中所占分值较大。可见,英语阅读能力是新时期语言人才培养的一个重要目标,教师必须积极探索,使学生的英语阅读能力得到提升。     

Discussions about Students’ Writing Ability Development in Senior High School

With the growing communication with western countries,English especially English writing is becoming more and more important while in China,some English teachers still haven’t given enough emphasis on fostering students’writing ability.Here the author will discuss it and give some suggestions.     

小学生数学思维能力的培养途径

在教学过程中,教师要采取启发式、诱导式、隐藏式、设疑式等方式,不断提高学生的课堂思维能力。但从实践效果来看,对于小学生数学课堂思维能力的培养仍然存在很多不足之处。从情景创设、实践操作、自主学习、巩固练习等方面,对培养小学生数学课堂思维能力进行探索。