行政调研课:学校管理本位的理性回归

行政调研课,顾名思义是以校长亲自挂帅带领其他行政领导深入课堂前沿观课议课。是学校行政领导视导教学工作和了解教学情况最直接、最具体、最有效的方法,是帮助、指导教师改进教学和提高质量的重要途径,也是行政领导管理教学工作的基本方式之一。其调研对象是教学一线的教师。因此,行政调研课可以看做是学校领导对教学管理的重心下移,是学校管理本位的理性回归。     

浅谈学校管理者的观课议课

观课议课是学校教学研究的常规性活动,是学校管理者研究教学、管理教学、融洽干群关系、促进人际关系和谐的一种有效途径,也是每一个学校管理者必须掌握的专业基本能力。山东省肥城市教研室经过近几年的调研发现,当前学校管理者的观课议     

微观点

高行亮吴维煊:校长开学演讲应系统规划一场优秀的校长开学演讲如同一场思想盛宴,是最具价值意义的新学年第一课。为此,每所学校都应将校长开学演讲提升到思政课建设的高度,对演讲主题进行系统规划。在演讲主题的确定上,应避免由校长个人即兴决定,而应根据国家及所在区域教育发展趋势、社会期待以及学校办学定位、培养目标、学生实际等多重因素,从校本课程建设的角度循序渐进、系统设计,使演讲主题的教育性相互依存、螺旋上升。     

开学前,校长要“七备”

要备学校发展规划课每一所学校都有自己的长远发展规划目标,历届校长都会围绕这些目标去奋斗。但这些目标随着时代的发展和形势的变化,也需要与时俱进,不断地     

哈尔滨市中小学校长队伍建设研究

为进一步提高中小学校长的整体素质和综合能力，全面深化哈尔滨市教育局提出的“关爱每一名学生、关心每一位教师、办好每一所学校”的工作主题，我们精心设计了3类共计186个调研问题，在全市范围内开展了中小学校长队伍建设调查研究工作，对全市各个区、县（市）的行政干部、业务干部和中小学校长中的30％人员进行了问卷式调查。     

徐德宏的人文教育观

<正>1981年8月,徐德宏从江苏省南京晓庄师范毕业后,便一直坚守在教育战线上。1992年,徐德宏走上校长工作岗位。在近20年的校长岗位上,他坚持以创新为动力,以人文为核心,着力打造学校办学特色。每到一所学校,他都要深入调研、认真思考、科学谋划、明确目标、狠抓落实,力求办出特色。     

与校长话“看课”——“校长治校实践的理性回归与效能提升研究”之二

课堂,在学校管理的领地中,要么成为被校长忽视的角落,要么成为校长大有作为的空间。校长对课堂的不同认识与态度,影响着学校管理的品质与效能。“课比天大”,认同此理的校长们,心系课堂,情系课堂,围绕校长看课的价值取向、技术策略开展了现场对话。     

与校长话“看课”——“校长治校实践的理性回归与效能提升研究”之二

课堂,在学校管理的领地中,要么成为被校长忽视的角落,要么成为校长大有作为的空间。校长对课堂的不同认识与态度,影响着学校管理的品质与效能。“课比天大”,认同此理的校长们,心系课堂,情系课堂,围绕校长看课的价值取向、技术策略开展了现场对话。     

如何在依法治校框架内加强人文化学校管理

校长是一所学校的灵魂。一所学校能否办好,关键在于这所学校有没有一位好校长。怎样的校长才算好校长呢？我认为：好校长首先要懂管理、会管理,一方面能够充分运用既有条件,最大限度地调动每一位教师的工作积极性,充分挖掘每一位教师的潜能,让教师们把学校当成自己的家;另一方面,校长要充分调动各种关系,     

调研课:从“鸡肋”到“香饽饽”

调研课由来已久,是各校开展校内教研活动的重要形式。在教师专业化发展的大背景下,调研课却成了教师身上的包袱,费时不少,收获不大;成了校长眼中的"鸡肋",食之无味,弃之可惜。目前的调研课确实存在不少问题:目的不明、效率不高、组织松散。顾名思义,调研课是调查研究课堂教学中存在的问题,探索解决问题的方法和策略,     

浅析校长听评课的“一些”不同

学校的中心工作是教学工作,而教学工作的中心是课堂教学。因此,听评课是校长的主要工作之一。近些年来,随着新课程的实施,很多专家、校长探讨了校长听评课的视角、行动方式,有人认为校长的＂听评＂课应该变为＂看议＂课,还有人进一步认为校长的＂听评＂课要升华为＂观析＂课等等,不一而足。     

走进课改第一线

2003年15日至24日,玉林市教育局组织了一次课程改革实验调研活动,邀请了广西师范大学、广西课改专家指导委员会的教授、专家及一些新闻单位的记者等10多人组成调研组,共考察、调研了玉林市14所中小学(其中有3所中学),随堂听了42节课,并分别与教研员、校长、教师、学生及其家长500多人召开了42个(次)座谈会。作为随行记者,我第一次得以这么全面、具体地了解课程改革实验的情况,切切实实地感受到课改带来的一系列变化。课改,激活了学校的教育科研每每与校长座谈,我都会问这样一个问题:课改,给学校带来了什么?“是教育科研的春天!”一位校长毫…     

我对校长角色的理解——观摩北京市东城区4所著名小学有感

我没有当过校长,对校长这一角色的体验较为肤浅。每一所学校的校长,都是一个焦点,因为学校、家庭、社会,都与校长相关。校长,每一天都必须处理许多平凡简单更多的是棘手、烫手的问题。不止一次,我为那些兢兢业业以求学校长效发展的校长深深地感动。我想,如果一名校长德才兼备,并将自己的德才发扬光大的话,那么,这位校长必将造福一所学校。前不久,我接到了中国教育学会教育机     

我对校长角色的理解——观摩北京东城区四所名校感言

我没有当过校长,对校长这一角色的体验较为肤浅。平时．我感受着一些名校长的风采和魅力．也感慨着多数校长的敬业和脚踏实地．更感怀着个别校长的事必躬亲和举步维艰。每一所学校的校长,都是一个焦点．因为学校、家庭、社会,每一个因素都与校长相关,每一个组成细胞都与校长相连。前不久,与我县的五名小学校长一起到北京的四所名校考察学习,通过这次活动,我对校长这个角色又有了一些新的认识。     

校长“看课”的四种视角

当前,各级各类学校的教研活动如火如荼。作为学校领头羊的校长走进课堂,亲近教学,无论从哪个角度讲都有利无弊。那么,校长以何种视角看课才能收到良好的效果呢？笔者以为,校长不妨从下面四种视角去看课。     

学习与深化:美国校长“走课”再认识

作为促进教师发展的有力手段和改善教学实践的有效策略,校长走课已然成为当前美国教学实践改善的重要工具。实践表明,在学校中校长走课通过团队学习环境的创设、必要的培训以及良好氛围营造等手段,能够深刻地改变教与学的方式,实现有效的教学改革,有力地促进学校整体教学质量的提升但作为一项教学改革,美国在实施校长走课的过程     

听课和分析课是成教校长最重要的工作

听课和分析课是成教校长最重要的工作王大民教学工作是成人学校的中心工作，是学校工作中最经常、最大量和最基本的工作。以教学为主，是办好学校的基本规律之一。校长必须以主要的时间和精力管好教学。如何管好教学？中外教育家一致认为，应将听课和分析课视为校长最重要...     

行走在理想和现实对接处

教育是梦想,每一位校长都对学校发展有一个瑰丽的梦想;教育是现实,每一位校长都必须在实践中把握现实。——校长手记校长应该具有带出一所所高质量、高品位、有特色的学校来的气魄,应该具有不满足于现状,锐意改革,不断创新的精神,更应该具有为实现理想中的办     

我省高中通用技术课程实施的现状与对策

通用技术作为一门全新的课程,既是高中课改的重点,更是一个难点。实施新课改一年多来,我们分别在2009年暑期和2010年暑期举办了两次全省范围的远程网络教师培训,并深入到各市听课、调研、视导,与各市教研员和一些学校主管教学的校长及一线教师进行交流、座谈,还专门对我省普通高中学校开设通用技术课程的情况进行了一次问卷调查。     

美国中小学校长的选拔

校长，是学校利益的维护者、重要决策的制定者、学生发展的监督者以及学校改革的代言人，其作用不言而喻。校长的得力领导往往是学校取得成功的关键。因此，校长的选拔就显得格外重要。在介绍美国中小学校长的选拔之前，有必要了解一下美国的教育组织结构体系。虽然，美国设有联邦教育部，但根据美国宪法的规定，联邦教育部并不直接管辖教育。美国的每一个州各设立一个教育部，州教育部的下一级结构是学区。学区是按地区来划分的，而不是按行政划分。全美共有16000个学区。学区直接管辖着教育，每个学区都有自己的教育政策，规定着学校的课…