基于文本研读的自主听写行动研究

英语教学中,自主听写行动已经成为了一种新型的教学方式,通过听写和文本之间的交流,改变传统的英语教学方式,将教学的主体交给学生。基于文本研读而进行的自主听写行动的主体内容就是通过自主听写活动,推动学生自主查阅、自主竞背、自主纠错和自主视听。通过研究和实践可以发现,自主听写的文本值得探索,并在文本行动的具体操作中融入多种多样的学习方式,是提高英语教学质量的有效教学方式。     

浅谈英语教学中听写的作用与方法

听写是一种行之有效的教学手段,在听说读写“四会”中具有举足轻重的意义和作用。本文着重介绍了听写在英语教学中所起的四个方面的作用及五种听写形式,对当前大、中学校的英语教学颇有实践指导意义。     

论新型听写手段在英语听说教学中的运用

听说课在英语教学中占有重要的地位。点式听写和复合式听写是近几年在英语教学和四、六级测试中新采纳的方式。     

听写的测试与教学

培养学生听的能力在英语教学中占有十分重要的地位.本文围绕听写的作用、听写的训练、听写的操作、听写的评分方式与标准进行了阐述,提出听写是一种实用、易操作可以有效提高学生听力能力的教学手段,值得在教学中推广和运用.     

如何提高高中英语听写的效度

在高中英语教学过程中,听写对于学生英语知识点的掌握起着举足轻重的作用。本文讨论英语听写中需要注意的几个方面,使听写在英语教学中起到更大的作用,提高学生的英语应用能力。     

听写在高中英语教学中的运用

听写作为一种英语教学的重要手段,对学生听、说、读、写四方面综合能力的提高有很大的帮助,作者从听写内容选择时的注意事项和听写之后教师所须做的一系列工作阐述听写练习在英语教学中的应用,以帮助英语教师更有效地利用这一教学方法。     

合作学习下的听写训练

在英语教学中,听写是一种积极的、综合性的语言教学形式,有助于学生学习、巩固所学语言。教师选择听写内容尽可能贴近学生实际生活,有效使用单词听写、词组组合听写等多种听写手段来提高学生听说读写技能。同时教师要做好批改,讲解,并及时检测;学生听写订正及巩固,以及注意其他听写训练方面。     

浅谈综合性听写与大学英语教学

浅谈综合性听写与大学英语教学李守京听写是一种传统的外语教学与测试手段，外语教师和学生对它都不感到陌生，但国内外文献中有关听写的论述相对较少。当前，酝酿中的大学英语全国统考题型调整，使人们对听写又萌生了新的兴趣。笔者拟就自己在教与学中所得，针对听写的目...     

让英语听写不再枯燥

听写是英语教学中常用的教学手段之一,要求听写者在一系列的英语语音刺激中切分和识别单词、短语和句子,并将它们与记忆储存的相关语言符号信息相互作用,理解语言意义,最后将其正确无误地呈现出来。听写的过程反映了语言用于交际时所发生的一切,它同时覆盖多种语言技能。听写能比较全面地反映出听写者的英语总体水平,也能在一定程度上测量听力、语法、词汇、阅读及口语等方面能力。但当前英语听写存在不少问题,学生也因听写     

试谈大学英语复合式听写中的困难及对策

英语听力的教学一直是大学英语教学中重要的一环。大学英语四六级考试中听力部分的比重增加,复合式听写项目的引入更是把听力技能的训练摆在突出的位置。然而,教学中学生在听写项目中表现出的能力不足说明了其在听力技能上的欠缺。对学生听力听写的困难进行的调查中体现出学生在听力听写中信息处理和认知能力相对薄弱,应而需要对听写中的加工信息的策略进行分析,并相应的指导听力听写教学。     

让零单词听写成为可能

<正>零单词听写指的是,在英语教学中,教师省略单词听写环节,没有教师读和学生听写的过程,也没有听写批改,自然也就不存在与听写相关的诸如听写本、听写作业等要求。零单词听写,并不意味着学生不记忆单词,也不代表教师对单词教学完全放弃,是对单词听写的极度弱化和单词学习的综合渗透化过程。要让零单词听写成为可能,可以尝试以下词汇教学策略。1.利用课堂环境建立词汇语言图式。首先,在初学英语阶段教师应尽可能少地纠正学     

论听写在英语教学中的应用价值

本文提出了重新认识听写在教学中的重要作用的观点,指出听写是一种有价值的语言教学与学习方法。并阐述了几种常见的听写练习形式在英语教学中的应用效果,以期唤起语言教师和学习者们能够重新充分重视听写练习和帮助他们更有效利用这一教学方法。     

着力抓好分层听写训练全面提高听说读写能力

本以英语教学中听写能力的训练为突破．结合教学实践，提出提高学生听写能力的方法。     

英语听写技巧效果的把握

<正>听写在英语教学环节中是仅次于考试和测验的一种及时把握教学效果的有效手段,大家对它并不陌生。为了检验学生对英语单词、短语和句型的记忆与巩固效果,教师都曾使用过这种方法,也十分清楚它对英语教学的重要性。听写的作用主要在于帮助与督促学生记忆单词、背诵句子,也可以检查学生学习英语的情况,为改进教学提供依据。听写这种教学手段之所以受广大英语教学工作者的青睐,主要是因为反复的听写不仅能帮助学生巩固学习成果,还能指导他们如何克服学习困难,     

浅析听写在英语教学中的作用

本文利用英语认知语言学理论分析听写的认知过程,从理论上论述了听写在英语教学中的积极作用。听写不但可以发现学生的拼写错误、语法的错误、理解的偏差,且能提高学生的综合运用语言的能力。     

新CET-4级听力SECTION C部分的应试探析

听力是英语学习的重要技能之一,在英语教学中占十分重要的地位,是大学英语四、六级考试测试的重要内容,也一直是考生失分较多的题目,尤其是复合式听写。本文就新四级听力理解的复合式听写的测试要求、特点等进行了剖析,探讨了应对复合式听写的策略和技巧。     

初中英语课堂听写之我见

课堂听写对培养学生的综合语言运用能力起着重要作用。笔者在教学实践中发现传统的英语听写教学方式不能促进学生主动进行英语词汇的记忆,并且学生学习英语的综合能力也得不到全面培养：于是就如何提高初中生听写能力提出了自己的一些看法,对英语教学和学生学习都大有裨益．     

浅谈听写训练在大学英语教学中的运用

听写训练是培养学生快速准确处理语言信息能力的有效教学途径,认知心理学认为听写实质上是利用存储在长时记忆系统中的英语言语知识对进入到短时记忆中的语言信息进行再编码并将其输出的过程。学生在听写训练中可能会遇到辨音、记忆、单词拼写、理解等各种问题,影响听写效果。因此,大学英语教师应采取多种方法、选取合适材料来提高听写效果,最大限度地发挥听写这一传统教学方法在大学英语教学中的作用。     

课堂听写妙用初探

笔者从事了十多年的英语教学，取得了较大的成就。在这一过程中，课堂听写发挥了很大的作用。     

谈初中英语教学中的听写策略

学习语言需要识记大量的词汇、知识点,积少成多,积沙成塔,在积累的过程中,不断提高听、说、读、写、译的技能,从而提高使用语言的综合能力。英语教学中的听写是广大英语教师普遍采用的用来积累语言知识点的有效方法之一。如何灵活、恰当、有效地运用听写手段,对减轻学生学习负担、培养学生学习能力、提高英语教学质量有着举足轻重的作用。笔者经过多年的教学实践,不断改进,不断尝试,摸索出了一套行之有效的听写策略。