简析生态文明教育在初中地理教学中的渗透

当代地理教学最为核心的教学目标是高度培养学 生的地理核心素养,生态文明是地理核心素养主要内容之一,所以生态文明在初中地理教学当中必不可少。在地理教学当 中渗透生态文明教育,能够彰显地理教学的基本理念,帮助学 生树立科学的资源观、人地观和社会观,为生态文明的建设奠 定基础。基于此,本文结合笔者的教学经验,浅谈生态文明教 育在初中地理教学中的渗透。     

环保教育在初中化学教学中的渗透

初中教育是学生重要时期,也是学习做人的重要阶段,教师应以初中学生的年龄特点和认知特点为依据,在化学教学中不失时机地对初中学生进行环保教育.据此提出环保教育课程文化相关应用策略,围绕环保教育主题将生态文明教育多层次、多途径的渗透在初中化学教学中,从而不断营造和谐、生态、环保的育人环境.     

初中地理教学中“生态教育”的探究

生态教育是构建社会生态文明的基础。生态教育与地理教育的关系密不可分,地理教学不仅是地理基础知识的传授,更是地理素养包括生态素养的培养教育。本文结合新课改下的初中地理教学中"生态教育"的必要性,以及在地理教学中生态教育实施过程中存在的问题,并给出了提高生态教育实施的有效性的几点策略。     

初中地理教学中渗透生态文明教育的策略研究

生态文明教育具有整体性、综合性等特征,需要在跨学科教育中有机渗透。初中地理课程中蕴含丰富的生态文明教育资源,在开展生态文明教育方面独具优势,教师应对学生进行生态和环境教育,引导学生正确认识自然环境,树立健康的地理观、环境观。文章阐述生态文明教育与初中地理的联系,从五方面分析初中地理教学中渗透生态文明教育的有效策略。     

化学教学融入生态文明教育的策略——以常见的无机物及其应用为例

为从生态文明教育的视角培养学生的化学学科核心素养,笔者分析了化学学科的生态文明教育组成部分和内涵。以“常见无机物及其应用”为例,对照课程标准内容要求和生态文明教育内涵要求,挖掘了人教版教材的生态元素,寻找教学、习题、活动的生态切入点,提出了生态文明教育的化学教学、化学习题和化学活动的建议,以落实培养学生化学学科核心素养...     

初中地理课程渗透生态文明教育的内容分析及实施策略——以人教版初中地理教材为例

生态文明教育具有整合性、综合性的特点,需要在学科教学中有机渗透。初中地理课程蕴含着丰富的生态文明教育资源,在渗透生态文明教育方面具备独特的优势。人教版初中地理教材中的生态文明教育内容始终贯穿人地协调的价值观念,在逻辑结构上呈现由易理解到深领悟逐渐过渡的“点—线—面”特征,体现由浅入深、由整体到局部的设计布局,并且注重显性内容与隐性内容紧密衔接以及知识学习与探究学习的密切结合。基于此,提出在地理教学中渗透生态文明教育,教师要转变教学观念、开发第二地理课堂、借助生态反面案例、创新教学方法等质量提升策略。     

生态教育在初中道德与法治教学中的渗透分析

生态教育在初中道德与法治教学中的渗透,是践行《课程标准》,培养学生生态文明观念,更是改善社会现状,推动美丽中国建设。文章以生态教育在初中道德与法治教学中的渗透为主题展开分析,帮助教师形成生态教育在初中道德与法治教学中的渗透思路,完善相关教学与研究。文章指出,教师应转化初中道德与法治教学观念,理解《课程标准》生态教育目标,挖掘教材中的生态教育资源等。     

初中生态价值观教育的实践探索——以桂林市第××中学为例

我国可持续发展战略的推进对初中生态价值观教育具有重要的意义。本文以生态价值观教育工作的整体规划为基础,在实践中探索初中生态价值观教育的路径,通过开展内容丰富的生态价值观教育活动,并在学科教学中渗透环境教育,可有效促进初中生生态文明价值观的形成。     

探索和思考初中思想品德课生态文明教育的渗透

如今地球上的生态危机已经逐渐让人们意识到建设生态文明的必要性。生态文明建设离不开教育,关于生态文明而进行的教育是建设生态文明重要的一环。初中思想品德课作为督促和引导初中生思想品德发展的综合性课程,初中思想品德课教师对初中生进行生态文明教育是应尽的义务。     

旅游地理教学中的生态文明教育策略研究

旅游地理是旅游管理专业学生必修的课程之一,是学生学好旅游专业知识、提升专业素养的基础。生态文明教育有利于培养学生的生态文明素养与生态文明意识,是社会性生态教育活动的重要组成部分,是实现教育现代化的必然前提。作者结合实际教学经验,综合分析在当前旅游地理教学中渗透生态文明教育的重要性,并尝试性提出相关策略。     

生态文明教育融入高职思政课的价值及路径研究

生态文明建设是实现中华民族伟大复兴的重要战略任务,其中生态文明观念的树立是基础,主要依靠教育引领和推动。基于思政课程,把生态文明教育融入教学中是时代赋予高职院校的新使命。聚焦价值导向,强化理论指向,紧扣时代脉搏,积极探索生态文明教育融入高职院校思政课教学的有效路径。     

初中地理生态文明教育策略研究

生态文明教育对于促进生态文明建设、实施素质教育、落实立德树人根本任务具有重要意义。生态文明教育与地理教学具有很强的适配性。以人教版初中地理教材为研究对象,对教材中的生态文明知识进行分类归纳,从课堂教学到课后实践,提出具有可行性的生态文明教育策略,引导学生学习生态文明知识、树立生态文明意识、主动参与生态文明建设。     

农林院校生态文明教育路径浅析

加强生态文明教育是我国普通高等院校,特别是农林院校必须主动承担的历史使命.农林院校进行生态文明教育有其独特资源,生态育人环境优质、学科优势特色明显、实践教学基础良好.立足优势,农林院校的生态文明教育路径,坚持生态文明教育课堂普遍化、生态文明教育实践多样化、生态文明教育行动生活化.     

生态文明教育融入高中地理教学的策略探索

生态文明教育融入高中地理教学,既是我国生态文明建设的需求,也是学生健康发展的需要。为探索如何在高中地理教学中有效融入生态文明教育,文章深入分析高中地理教学开展生态文明教育的必要性与可行性,并提出在高中地理教学中融入生态文明教育的策略,即深度解读教材,串联生态文明教育的点、线、面;信息技术赋能,创设生态文明教育情境课堂;课内课外联动,落实生态文明教育主题;教学评一致,吸纳生态文明教育意见。     

初中化学教学中融入生态文明教育的几点策略

在基础教育中,生态文明教育是重要的组成部分.初中化学教材中,有大量的关于环境保护和资源保护等生态文明教育的相关内容,教师在初中化学教学过程中,可通过生态文明教育的有意识渗透,对学生的生态文明意识进行有效培养.基于此,文章以初中化学教学为例,分析了初中化学教学中有效融入生态文明教育的意义,并提出了初中化学教学中生态文明教育的融入策略.     

高校生态文明观教育的有效路径探析——以“思想道德修养与法律基础”课教学为例

党的十八大报告对生态文明建设进行了专门论述,因此,培养大学生的生态文明意识,加强生态文明观教育已成为"思想道德修养与法律基础"课教学的一个新的着力点。"思想道德修养与法律基础"课在加强生态文明观教育时,为取得良好的教学效果,应从以下几方面入手:充分认识加强生态文明观教育的重要意义;发挥理论教学的作用,提升大学生的生态道德素质和法律素养;注重实践教学环节,强化大学生的生态践行能力。     

高中生物教学中渗透生态文明教育探讨

高中生物学是与生态文明教育联系较为密切的学科,其中涉及大量有关生态教育的内容。在高中生物学教学中渗透生态文明教育,对于学生生态知识的掌握、生态意识和生态行为的培养具有重要作用。文章从渗透生态文明教育的意义和渗透生态文明教育的策略两方面,对高中生物教学中渗透生态文明教育进行探讨。     

学校生态文明教育的困境与出路——基于教师视角的研究

生态文明建设离不开学校的参与,学校通过开展生态文明教育以提高学生生态文明意识和培养学生生态价值观念,发挥教育在生态文明建设中的基础作用。教师对学校生态文明教育的实施起到引导作用,教师教学水平是生态文明教育教学质量的关键,但由于生态文明教育缺乏政策性支持、专业师资、专业培训和社会支持,导致生态文明教育的的师资不足、内容空泛、方式单一、资源缺乏等困境。亟需出台相关政策支持、开展教学改革、校本课程开发和提升生态文明素养等措施,帮助教师充分发挥在学校生态文明教育中的作用,帮助学校生态文明教育走出困境。     

在化学教学中融入生态文明教育

本文阐述了生态文明建设的重要性和迫切性,立足教育,培养生态文明意识,是教育工作者不可推卸的责任,我们如何在化学学科课堂教学及课外活动中渗透生态文明教育,使学生在掌握必要的科学知识的同时,逐步具备生态文明的素质。     

浅析高职院校生态文明教育的实施途径——以思想政治课教学为例

高校思想政治课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道,在其教学改革中进行了生态文明教育教学的有关研究。主要是以生态文明概念和理念为切入点,分析高校实施生态文明教育的目的和意义及存在的问题,并详细阐述了高校思想政治课教学中开展生态文明教育的实施途径和有效对策。