基于新形势下小学校长个性化管理的研究

校长是学校管理系统的核心人物,组织和决策着一所学校的发展规划、管理及教育。当前,学校教育的课程已经有了新的改革,小学教育成了学校教育的重中之重。因此,如何在新形势下对小学进行个性化的管理,成了小学校长重点思考与研究的问题。主要就新形势下的小学校长如何对学校进行个性化管理进行探讨,期待找到对小学进行个性化管理的有效措施和方法,推动小学教育的发展。     

新课程背景下小学教育管理改革研究

小学教学管理在新时期的背景下面临着新的挑战,传统的教学管理模式在教育改革的大潮中逐渐显现其不和谐性,在新时期开展小学教学改革是素质教育改革的必然要求,改革小学教学管理模式是小学教学改革的题中之义。从我国小学教育管理现状出发,分析小学教育管理过程中存在的问题,针对所提问题,给出相关的改革建议,希望能为我国小学教育管理水平提高提供一定理论借鉴。     

新课改下的小学数学教学

为了促进我国教育事业的发展,近几年学校教育进行的新课程改革力度在不断加大。小学数学教学在新课程改革下,在不断焕发出新的生机,但同时也面临着一些新的教学问题和教学困境。主要通过分析小学数学在新课改下面临的困境和问题,结合小学数学当前的教学实际探讨了一些面对问题和困境的方法。     

农小班主任工作如何“到位”?

我国已经实行新课程改革多年,新的教育理念和管理理念层出不穷,面对当前的教育形式以及笔者自己身处的农村小学的实际情况,现对当前形势下农村小学的班主任工作如何"到位"有如下思考:     

小学学校管理规范化的问题及解决措施

在教育的整个过程中,小学教育属于基础的环节,小学教育的质量直接影响后期的教学管理水平。在小学教育的过程中,有效的管理措施显得尤为重要。但当前的小学学校管理过程中存在不少问题,这些问题的出现不仅影响小学教育的水平,还对学生身心的健康发展产生一定阻碍,影响学生综合素质的提高。文章针对现阶段小学学校管理规范化的问题和原因进行了阐述,并提出小学学校管理规范化问题的解决措施,以期提高小学学校管理的水平和效率。     

当前小学语文教学中的困境及出路

自从我国实施新课程改革以来,各地教育部门都在紧锣密鼓地加紧改革的步伐,尤其是小学教育,因其具有基础性,更是教育改革的重点监管对象。在此情形下,小学语文教学也取得了一定的进展,较之前的传统教学无论在教学理念还是教学方式上都有所改善,但是与预期的效果相比还是有一定的差距,小学语文教学依然存在问题,语文教学陷入无法更进一步的困境之中。所以从当前小学语文教学中存在的问题出发,寻求解决困境的办法,为小学语文教学提供新的出路。     

杜威的课程转向理论对我国当前小学课程改革的启示

随着我国课程改革的全面推进,小学课程改革进入了一个新的阶段。本文通过对杜威的课程转向问题的解析,探究当前我国小学课程改革的问题,试图为当前的转向问题作出一种抉择,从而对当前我国小学课程改革提供借鉴作用。     

杜威的课程转向理论对我国当前小学课程改革的启示

随着我国课程改革的全面推进,小学课程改革进入了一个新的阶段。本文通过对杜威的课程转向问题的解析,探究当前我国小学课程改革的问题,试图为当前的转向问题作出一种抉择,从而对当前我国小学课程改革提供借鉴作用。     

刍议新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策

近些年来我国新课程改革正在全面发展与推进,小学教学被赋予了更多新的要求。作为我国教育中的基础部分,小学教育是培养人才的关键期,这一阶段的教学管理也正是学校管理的主要内容。因此在小学阶段实行的教学管理,可为提高教学质量打下基础。本文主要论述的是当前小学教学管理中存在的问题,针对其中的不足进行分析与总结,旨在为小学教学管理作出一点贡献。     

陶行知教育理论在小学班主任工作中的应用研究

陶行知教育理论是班主任工作开展的重要依据,对小学班主任工作开展具有指导作用。因此,文章针对陶行知教育理论在小学班主任工作中的应用,首先分析了当前班主任管理存在的问题,围绕管理中作风独断、方法单一、评价不全面等问题进行了探讨,其次对陶行知教育理论的先进性进行了分析,最后对陶行知教育理论在小学班主任工作中的应用进行了讨论,希望研究能对小学班主任工作的开展带来一定的促进作用。     

以三个“创新”为基础优化教学管理

在素质教育和新课程改革的背景下,小学教育教学管理的重要性日益突出。当前小学教育教学管理中存在理念落后、制度滞后、手段守旧等一系列问题。因此,改革并优化小学教育教学管理,成为摆在教育管理工作者面前的重大课题。从多年教育教学管理实践出发,探索以三个"创新"为基础,提高教育教学管理效率的新途径,对相似问题研究有一定借鉴意义。     

杜威课程转向理论及对我国小学课改的启示

随着我国课程改革的全面推进,小学课程改革进入了一个新的阶段。本文通过对杜威的课程转向理论的解析,探究了当前我国小学课程改革的问题,试图为当前的转向问题作出一种抉择,从而为我国小学课程改革提供借鉴作用。     

以人本化管理理念促进农村小学班级管理成效

随着我国教育制度的不断改革和深入,农村小学班级管理工作受到了越来越多人的关注,农村小学教师不仅肩负着我国基础教育的实施,还肩负着学生的素质教育、人生观、价值观教育等历史重任,当前教育迫切的需要小学班级管理和教育进行创新和改革。本文就主要分析了以人本化管理理念促进农村小学班级管理,探讨了目前小学教育中实施人本管理面临的主要问题,提出了几个应用的方法,以期望提高我国小学教育管理水平,为我国的教育事业提供一点帮助。     

小学学校管理规范化的问题及措施探讨

小学作为基础教育阶段,不仅应重视对学生进行基础知识教育,更重要的是应对学校进行规范化管理。通过提高管理能力,促进学校各项教育教学工作的顺利开展。但结合当前规模较大的县重点小学的学校管理现状进行分析,在规范化管理方面仍旧存在一定的问题并有待解决。文章分析、阐述了小学学校规范化管理中存在的问题,并对此提出针对性的解决办法。     

探究小学学校管理决策的问题与对策

在学校管理过程中,管理决策的水平直接关系着学校未来的发展,对于整体教育水平也具有至关重要的影响,小学学校管理过程中更是如此。随着教育形势的不断发展,当前小学在学校管理过程中逐渐暴露出了较多的问题和缺陷。本文在深入分析小学学校管理特点的基础上,较为详细地阐述和分析了学校管理决策的问题与对策,希望能在一定程度上起到提升小学管理质量的作用。     

杜威课程转向理论及对我国小学课改的启示

随着我国课程改革的全面推进,小学课程改革进入了一个新的阶段.本文通过对杜威的课程转向理论的解析,探究了当前我国小学课程改革的问题,试图为当前的转向问题作出一种抉择,从而为我国小学课程改革提供借鉴作用.     

谈端正小学语文教育思想

改革教育思想是当前深化教育改革的前提条件。要改革小学语文教育,也必须首先改革教育思想。非此,则不能达到改革的目的。为什么要端正小学的语文教育思想呢? 教育思想是与经济思想、政治思想、军事思想并列的概念。它是人在一定的社会和时代的教育活动中,直接或间接形成的,对教育现象,教育规律,教育问题的认识或看法。简言之,就是     

浅谈当前小学数学教学中的问题

课堂教学是实施素质教育的主渠道。小学数学课堂教学在实施素质教育中的地位和作用巳经明确,改革小学数学课堂教学已经引起人们的广泛关注。当前在教学手段、教学内容的研究上已经取得了一定的成果。但是,在我们面对新的时代、新的学生、未来的需求,回顾小学数学课堂教学,感到确实存在着一些问题。这些问题严重影响着素质教育的实施,成为课程改革的瓶颈。     

基于人本管理理念的小学教育管理模式分析

当前以人为本这一观念已被社会大为提倡,实行人性化管理已是时代发展的要求,而本文主要是分析了人本主义管理的理念对于小学教育管理模式的影响。文章先分析了当前小学教育在管理上所存在的普遍问题,随后从三个方面论证了如何在小学教育管理模式的优化的过程中,注意人本管理理念的发挥,希望能够对当前的小学教育管理方面工作有所帮助。     

基于人本管理理念的小学教育管理模式分析

当前以人为本这一观念已被社会大为提倡,实行人性化管理已是时代发展的要求,而本文主要是分析了人本主义管理的理念对于小学教育管理模式的影响。文章先分析了当前小学教育在管理上所存在的普遍问题,随后从三个方面论证了如何在小学教育管理模式的优化的过程中,注意人本管理理念的发挥,希望能够对当前的小学教育管理方面工作有所帮助。