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<正>"教师为主导,学生为主体"是全面实施素质教育的基本要求。随着现代化教育的推广,各学校的课堂"活"起来了,学生也"动"起来了。然而农村教学资源匮乏,怎样确保学生在教学活动中的主体地位成为农村教师的重要课题。现结合本人的教学实践,谈谈农村中学历史教学怎样体现学生的主体地位问题。一、树立正确的学生观,规范教师的课堂教学行为"师者,所以传道、授业、解惑也。"教师在课堂上是 相似文献
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每世英 《中学化学教学参考》2012,(4):71-72
课改的一个基本理念是要解放学生,充分发挥学生的潜能,真正体现以学生为本的思想。"1331"有效课堂教学模式是我校为有效落实课改的这一理念,结合我校实际(我校是一所普通农村中学,学生普遍缺乏学习的积极性和主动性),经过反复听课、调研、酝酿、提炼、实践、论证,逐步形成的一种适用于类似于我校情况的普通中学的课堂教学模式。一、构建"1331"有效课堂教学模式的背景和原因 相似文献
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徐志萍 《天津市教科院学报》2013,(Z2):66-67
随着新课程标准的逐步实施、改革和完善,化学课堂教学的改革也在不断深化,要求改变过去"填鸭式"、"注入式"的教学模式,引领学生进行主动积极的探究学习,以培养学生的创新能力。这就需要我们教师要充分利用课堂教学这一主阵地,培养学生的问题意识。而在当前农村化学教学过程中,无论是在教学理念和教学方法上,都缺乏对学生问题意识的培养,使学生处于被动接受知识的局面。 相似文献
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在教与学双边活动中,教师的"教"是为学生服务的,在课程改革的今天,教师的任务是教学生从学会知识到会学知识,提倡学生能力的培养。因此,在化学教学中,明确了学生的主体地位,充分调动学生的学习主动性和积极性,是提高化学教学效率和教学质量的关键。如何发挥学生在化学课堂教学中的主体地位,本人谈一谈自己在教学实践中的粗浅认识。 相似文献
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一、主题背景
我校是一所位于农村的省三星级高中,所以学生整体素质不高。化学课一般安排在下午,学生往往容易打瞌睡。因此教师如何创设问题情境,激发学生的学习兴趣,是培养学生创新能力的基础,这也恰是在新课程理念下进行化学课堂教学的关键所在。 相似文献
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《海洋学》课程是我校涉海类专业的一门重要的专业基础课。为了培养学生海洋科学素养,体现"学生是课堂教学主体"、"授人以鱼不如授人以渔"的教学理念,本文探讨了主题式教学方式的实践过程。另外,本文从我校学生实际英语水平及对学生能力培养要求等方面探讨了《海洋学》双语教学方式。 相似文献
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王婷 《中学化学教学参考》2011,(5)
在新课改的背景下,我校化学教研组开发的生活中的实用化学这门校本选修课程,在我校已成功开设了3年,学生选修率高,获得一定成效。回顾该门课程的开发、实施与完善过程,有很多收获,也有许多值得反思的地方。 相似文献
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正新的课程改革要求培养学生"自主、合作、探究、创新"的能力,这就要求教师在课堂教学中结合自己学科的特点坚持以培养能力为本位.在高中化课堂教学中,就可以充分的结合学科实用性的特点倡导"以学生为主体、以实验为基础、以思维为中心、以过程为主线",从而激发学生学习的主动性,达到培养学生能力的目的.但是在课堂教学中如何以学生为主体实现高效 相似文献
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石羽 《兰州教育学院学报》2015,(1):76-78
课堂教学的主体是教师与学生,主体的全情投入是活动顺利进行的关键,如何调动学生的学习积极性,让学生主动参与到教学活动过程中来,是实现教学目标的重要保证。"大学生心理健康教育"课程可以通过"角色扮演",让学生积极参与到课堂教学中来,对实现教学目标、提高教学效果有着重要意义。同时,教师也可以在这个过程中总结教学经验,改善教学方法。 相似文献
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杨德勇 《新课程导学(上)》2014,(7):45
正课程改革以来,教师课堂教学中的角色已悄悄改变,课堂教学学生主体地位业已开始得到逐步确立。如何更为有效而又踏实地提高学生主体地位,从而进一步激发学生学习英语的兴趣是当今一线教师所必须探究和实践的课题。一、以学生为主体需求阅读文本内容挖掘得十分贴近学生陶行知先生"生活即教育"的理念对我们英语课堂教学的启迪意义也是十分深刻的,虽然,我们所使用的教材已在 相似文献
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一、问题的提出
《中国教育改革和发展纲要》明确提出要改变学生的学习方式,倡导自主、合作和探究学习,为中国的教育改革和发展指明了方向。当前的课堂教学中仍然存在着这样那样的问题,遏制了学生的创新发展。建构主义知识观强调:“真正的理解只能由学习者基于自己的经验背景而建构起来。”因为教师的直接灌输不可能提升学生的认识,不可能使学生的知识与其他知识进行重组,所以难以实现创新。为此,我校启动“主体一创新”化学课堂教学模式的研究, 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
"翻转课堂"模式是一种新兴的课堂教学模式,因为它不同于传统的教学,传统的教学过程主要是以学生为主体,然后对学生进行知识传授和内化。但如今,许多的学科课程不再适用于以前的教学方法,特别是像化学学科和实验类课程,因此,本文探讨了高校化学翻转课堂教学模式的应用。 相似文献
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吴维霞 《中国科教创新导刊》2013,(30):25-25
主体能动性对高中英语课程改革、学生发展和教学质量的提升都有着重大促进作用。本人认为,在高中英语课堂教学中,学生主体能动性的发挥需要教师和学生的双重配合,只有二者密切结合起来,才能有效的形成合力。 相似文献
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化学是高中学生的一门重要基础课程,高中化学课堂教学可以培养学生的化学科学素养,对学生的成长有着重要的影响。新课改背景下,要不断改革创新初中化学课堂教学模式,激发学生的化学学习兴趣,培养学生的创新能力,提高化学课堂教学质量。本文分析了高中化学教学现状,阐述了高中化学教学中培养学生创新能力的重要途径。 相似文献
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刘丽霞 《中小学教育与管理》2008,(4):33-34
全面推进素质教育,是当前我国新一轮课程改革的核心,课堂教学是实施素质教育的主阵地,学习方式的转变是新一轮课程改革的攻坚战。新课程标准明确提出“通过以化学试验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变”。针对如何正确处理在课堂教学过程中教师主导作用和学生主体地位的关系,增强探究教学的实际效果,我进行了一些尝试。 相似文献