深入开展创新方法工作 推动创新型湖北建设

正针对我国企业、科研院所等创新主体缺少创新方法、工具支撑,原始创新能力不强等突出问题,2008年,科技部会同国家发改委、教育部、中国科协等部门发布了《关于加强创新方法工作的若干意见》,成立了创新方法工作部级联系会,在全国开展技术创新方法(TRIZ理论)、管理创新方法(精益生产、六西格玛等)推广应用工作,湖北省于2009年成为第二批创新方法试点省份。试点以来,湖北省以国家创新方法工作专项为依托,按照"点面结合"的原则,分期开展工作,面向全省推广应用创新方法。     

对原始创新、集成创新与消化吸收再创新的认识

原始创新、集成创新与消化吸收再创新这三种创新方式具有不同的特点,因而实现的途径、所需的条件以及产生的形式结果也不同。一般来说,原始创新是通过理论创新、原理创新、方法创新实现,而集成创新、消化吸收创新主要是通过结构创新、功能创新实现;原始创新可以得到理论、方法、技术或产品,但集成创新或消化吸收创新往往一般得到技术或产品;创新首先从集成创新、消化吸收开始,但较易退出其历史舞台,需要靠原始创新不断地为集成创新或消化吸收创新准备素材,原始创新是以目前已有的技术、方法、理论等为基础的长期的学术、经验和阅历积累后的"裂变",消化吸收创新侧重于创新的素材的来源,重点强调的是从他地引进消化而来,而集成创新则更多地强调了是通过集成的方式方法来获取创新结果,因此,集成创新与消化吸收创新互相联系包含。     

思想政治教育方法创新机制系统解析

为使思想政治教育方法创新制度化、规范化和有序化,教育者须建立科学合理的方法创新机制,最大限度地实现方法创新的效果和目的。思想政治教育方法创新机制群主要由评价机制、调控机制和保障机制构成,这些机制既通过协调方法创新系统内各要素关系而产生创新合力,又通过系统内外物质、信息和能量的交换而获得发展之源,推动思想政治教育方法创新。     

地方高校基于TRIZ创新方法培养电子信息类创新人才的探索与实践

TRIZ(Theory of Invention Problem Solving,直译是“发明问题解决理论”)是实用的创新方法理论,将创新思考问题、解决问题的过程科学化、高效化,对高校培养创新人才具有重要作用。成都信息工程大学以参加科技部创新方法工作专项为契机,重制电子信息类创新人才培养方案,重构融入创新方法课程体系,分析TRIZ创新方法课程实施的成效,评估专创融合人才培养效果,探讨TRIZ创新方法对培养地方高校电子信息类创新人才的促进作用。     

美术教育创新的途径与方法

教育改革的出路在于教育创新。美术教育观念创新、美术教学内容创新、美术教学过程与方法的创新等等,构成了美术教育创新的途径与方法。     

数字技术赋能思想政治教育方法创新的指向、特质及进路

以数字技术赋能思想政治教育方法顶层设计和运行探索,实现方法的智慧协同和智能运行,是新时代思想政治教育方法创新的应然选择。需要我们遵循教育数字化战略行动,锚定全数据的意识理念、全要素的协同联动、全场域的空间融合,明确思想政治教育方法创新的基本指向;将数字技术逻辑嵌入思想政治教育方法创新全过程,使之呈现过程可视化、服务精细化、精准定制化和形态智慧化的鲜明特质;联动立德树人、数字赋能、管理控制、德法规范,找准方法数字化创新的价值定位,完善方法数字化创新的赋能机制,加强方法数字化创新的运行保障,铸牢方法数字化创新的安全屏障,从而开拓思想政治教育方法创新的新进路。     

思想政治理论课话语创新探析

话语创新是新时代事、时、势的要求。思想政治理论课话语创新,应以教学理念和思维转换引领创新,以教学内容重构推动创新,以教学模式和方法改革促进创新,以话语创新方法提升实效性。     

在数学教学中关于学生创新精神的培养

培养学生的创新精神是数学素质教学的一个重要任务,应该围绕学生的创新个性、创新动力、创新的思维品质、创新意识、创新能力等方面进行。在培养学生创新精神的途径和方法中,数学课外活动是重要途径和方法,宽松和谐的教学环境是重要条件。     

艺术设计学科的创新实践平台建设与管理

服务于学生的创新实践平台作为高校教学资源的有力补充,是学生校外实践的重要课堂。文章提出目前艺术设计学科创新实践平台建设存在专业特色不明确、课堂教学与实践环节的脱节、管理方法滞后、培养目标不明确、培养方法单一的问题,并据此提出要改进艺术设计学科创新实践平台建设,就要以创新人才培养模式为目标,在实践教学中探索创新人才培养方法,在创新理念和思路指导下,进一步探索创新实践平台的管理方法。     

学习创新·方法创新·教育创新——势科学与教育学理论研究之十二

在"创新机制与时代创新——势科学与教育学理论研究之十一"基础上,进一步探索科学研究和教育过程不同层次上的学习创新、方法创新和教育创新的内容和意义,揭示了情感势是学习创新的原动力,与势科学机制有关的对称性方法是创新的有效方法,而文化创新则是教育创新的灵魂。     

新建应用型本科高校教师创新能力提升探讨

新建应用型本科高校教师创新能力的提升,有利于学校办学水平提高、教师专业发展和创新型人才培养。当前新建应用型本科高校教师创新能力提升过程中的问题在于:注重科研创新,轻视教学创新;注重理论创新,轻视实践创新;注重个体创新,轻视合作创新;注重创新知识,轻视创新方法。鉴于此,注重和加强教学创新、实践创新、合作创新和方法创新等已成为当务之急。     

如何在数学教学中培养学生的创新能力

创新教育是从培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力为主要目标的教育理论和方法,在创新教育中,保护和启迪学生的好奇心和创新意识,培养学生的科学态度、科学精神和科学方法。     

试论审计创新

从创新理论谈及审计创新,同时指出,审计创新理论应包括审计技术和方法创新、审计教育创新、审计知识创新、审计体制创新等重要内容。     

在化学实验中实施创新教育

针对当今急需创新人才的实际,在成人化学实验教学中,必须从创新意识、创新思维、创新过程、创新精神、科研方法、发展个性、创新评价等七个方面入手,培养学生的创新素质。     

加强人文基础 建设文化强国——专访北京大学龙协涛教授

2012年2月27日下午,龙协涛教授应我校邀请,做题为《人文素养与论文写作》的专题报告,他从理论创新、方法层面创新、材料层面创新、理论应用层面创新、不同视角层面创新、语言层面创新、借鉴和模仿层面创新等方面阐述了论文写作的创新方法龙教授的精彩演讲让全体师生受益匪浅。会议结束后,龙协涛教授接受我校科研处处长,学报编委会副主任唐锡海教授的专访。     

新形势下高校学生党建工作创新研究

新形势下的高校学生党建工作,必须认真贯彻党的教育创新思想,进行理念创新、机制创新、工作方法创新和工作手段创新。     

论石油类专业创新创业人才的培养

创新创业教育是使学生掌握进行创新创业所必须的专业知识、科学研究、技术发明及转化的理论与方法,企事业单位创办及经营管理的理论与方法,形成创新精神、能力和个性等创新心理素质的教育。创新创业人才培养应构建创新创业型课程体系,加强创新创业精神熏陶和实践锻炼,改革理论课程和实践环节教学方法。     

室内设计教学过程中创新思维方法的培养

本文通过对创新概念、创意来源、创新过程、创新方法的研究,探索室内设计创新思维教育的途径。     

培养小学生创新思维习惯、创新精神的研究

在新课程的实施过程中,探寻小学生创新思维形成和发展基本规律,探究教学中培养学生的创新思维习惯、创新精神的途径与方法,探索学生创新思维习惯和创新精神的评价方法,具有十分重要的现实意义。     

课程改革:创新与继承的过程

课程改革是创新和继承并存的过程。课程理念的创新来自实践 ,是对以素质教育为核心的课程理念的深化 ;课程方法的创新包括课程设计方式、课程编制方法、课程评价和实施方法等的创新 ;课程体系结构的创新 ,是涉及课程领域各个具体方面的关键 ;课程内容的创新主要表现是课程基础的创新