无机化学新技术在热处理中的应用

随着科技日益发展,金属热处理成为极其重要的课题,而无机化学新技术在热处理中的应用研究和有关教材几乎还是空白。本文利用无机化学反应原理简述热处理中的反应机理,以解决生产中应用化学的问题。 无机化学教材几乎都未介绍水溶液体系以外的化学反应,如高温下的化学反应等,而这些内容对扩大学生知识面,联系生产实际大有好处。其中钢铁在各种介质中热处理就是高温化学,也是无机新技术在热处理中的应用。     

崇德厚学精益求精--记"国家级教学名师奖"获得者余永宁

1957年从当时的北京钢铁学院金相及热处理专业毕业的余永宁老师 ,由于在校时学习成绩的优异而留校任教 ,开始了近半个世纪的教学生涯。留校以后 ,余老师进入“金相及热处理”课程组 ,作为课程的后备教师助教和研究课程 ,不久开始担任非材料专业的“金相及热处理”的课堂教学任务。拥有自编优质系列教材是一门课程成熟和优秀的标志。以研究金属材料热处理工艺与其组织结构、相变和性能之间关系的“金相及热处理”是一门专业基础课 ,其位置又处于专业基础课的核心地位。众所周知 ,建国初期由于还没有建立起自己的教材体系 ,我国高等学校的理工…     

对《金属材料与热处理》的看法与建议

目前,技工学校、职业高中机械类专业使用的《金属材料与热处理》教材是1993年国家劳动部培训司编写的第三版教材。笔者自1988年以来,在该课程的教学中先后使用过第一、二、三版教材,下面结合教学中的实践和体会,对《金属材料与热处理》第三版教材,谈一些粗浅的看法与建议,希望起到抛砖引玉的作用。一、对《金属材料与热处理》（三版）的看法《金属材料与热处理》（三版）以前两版为"蓝本",基本保留主干框架和知识内容,吸取了前两版教材编写的成功经验,充实了新科技、新材料等新内容,采用新的技术标准,对部分课程内容作了调整,新…     

《模具选材与热处理技术》精品课程建设探索与实践

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,自治区级《模具选材与热处理技术》精品课程在提高教师素质、优化教学内容、改革教学方法、完善教材体系、加强教学监控、改革考试考核方法、加强师生互动等方面做了许多探索和实践,收到了良好的教学效果。     

钢的热处理本质分析

金属材料与热处理是中职机械类专业的必修课程,钢的热处理是教材中的重点。主要利用原子的扩散理论、纯金属的结晶、同素异构转变、金属的强化理论来解释钢在热处理过程中为什么会得到相应的不同组织及该组织应具有的性能,以期帮助学生更好地分析钢的热处理本质。     

结合专业教学 加强环保教育

〔案例〕《金属材料及热处理》是机械制造、机电等工科专业的专业基础课。该学科教材中环境保护内容寥寥无几,这与该学科在工科专业课程体系中的重要地位不相称,同时反映了这门学科对所涉及的行业造成的环境污染问题没有引起足够的重视。在世界范围内环境保护的呼声越来越高,可持续发展已被确定为我国今后经济发展战略的今天,把环境保护教育的内容引入到《金属材料及热处理》的教学中已显得十分必要,为此我在讲授     

如何实现“基础课”从教材向教学的转化

正确认识教材体系与教学体系的辩证关系教材体系与教学体系是一致的,教材体系是形成教学体系的重要依据,而教学体系是对教材体系的超越与发展。教材是教学思想、培养目标、教学内容的载体,是教学得以实施的具体保证,     

如何实现“基础课”从教材向教学的转化

正确认识教材体系与教学体系的辩证关系 教材体系与教学体系是一致的,教材体系是形成教学体系的重要依据,而教学体系是对教材体系的超越与发展。教材是教学思想、培养目标、教学内容的载体,是教学得以实施的具体保证,教材是一个学科的知识系统,具有严谨的理论体系。     

处理“热处理”

处理“热处理”辽宁韩桂冬我从１９８８年开始使用教材《金属材料与热处理》（劳人版）教学．该教材先后再版了三次．有许多改进。这里仅就教学过程中感觉的第三版教材有欠圆满的地方以及对此我是怎样处理的。作些介绍。“低碳钢的拉伸曲线”是比较准学的内容。在讲这部分...     

思想政治理论课的课程、教材、教学一体化建设论要

加强高校思想政治理论课的课程、教材和教学一体化建设,实现课程体系、教材体系、教学体系之间的转换与互动,是提高思想理论教育有效性的重要途径。加强课程、教材、教学的一体化建设,应抓好以下几个环节：以课程体系建设为基础,为教材体系和教学体系建设搭建良好的平台;以教材体系建设为纽带,实现课程体系与教学体系的转换和互动;以教学体系建设为重点,促进课程体系、教材体系向学生认知体系的转化;以提高教师的转换能力为抓手,推进课程体系、教材体系、教学体系的一体化。     

论思想政治理论课程教材体系向教学体系的有效转化——基于《思想道德修养与法律基础》课

在提升课程实效性方面,教材体系与教学体系相互促进,好的教材体系是课程实效性提升的基础和保证,教学体系是联系教材与学生的中介,是传达教材内容的手段,所以它是提升课程实效性的重要环节。实现教材体系向教学体系转化过程中要处理好教学形式与教学内容的关系、教师与教材的关系、学生与教材的关系、个案与教材的关系做一论述。     

新时代教材体系建设的三重逻辑:价值、理论与实践

新时代教材体系建设应扩展为一种对不同学科、不同学段和不同类型教材的整体架构。推进教材体系整体架构的关键在于遵循价值、理论和实践三重逻辑。在价值逻辑上,落实立德树人根本任务是教材体系建设的根本逻辑,打造高质量教材体系是教材体系建设的基本逻辑,中国特色与世界水平是教材体系建设的具体逻辑。在理论逻辑上,要从价值与知识这一逻辑起点出发,沿着纵向衔接与横向关联的逻辑主轴展开,最终以落实立德树人根本任务为逻辑旨归。在实践逻辑上,要健全教材体系建设的治理体系,组建专业化的教材体系建设队伍,开展教材体系建设的深度研究。     

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教材体系逻辑结构与教学体系的建立

＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课教材体系有这样的逻辑结构：解放思想、实事求是是教材体系的逻辑起点,马克思主义中国化是教材体系的逻辑主线,建设中国特色社会主义是教材体系的逻辑重点,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念是教材体系的逻辑归宿。根据这样的教材体系所建立的教学体系应该包括充分体现课程特性的课堂理论教学体系、强化观念的教师推荐阅读体系、知情意行融合统一的实践教学体系三个主要方面。     

关于教材管理学体系的探讨

教材管理学是研究教材管理现象,揭示教材管理规律的科学。探讨教材管理学的体系是要回答"用一个什么样的逻辑结构来论述教材管理的现象和规律"这个问题。建构教材管理学的体系要处理好理论与实践、一般管理与教材管理、教材管理共性和教材管理个性、教材管理措施与教材管理制度,以及教材管理与教材建设五对关系。处理好这五对关系,既有理论逻辑与实践逻辑的观照,又有应然逻辑到实然逻辑再到应然逻辑的观照。由这种逻辑观照所建构的教材管理学体系由教材管理学导论、国家教材管理、学校教材管理三篇九章组成。这样的教材管理学体系力求做到处理好上述五对关系,并弥补已有教材管理学体系的不足。     

谈金属材料与热处理课程的教学改革

针对金属材料与热处理课教学目标和要求，提出对教材、教学法、成绩评价和教师素质等四点改革看法。     

高校教材体系建设的研究

教材体系的完整性对素质教育、创新型人才培养教育目标的实现至关重要.本文对高等教育使用的教材体系进行分析、研究,发现缺点与不足,提出改革教材体系的具体实施方案,建设有利于教育目标实现的教材体系.     

论地方新建本科院校教材体系的构建

教材建设是新建本科院校应用型人才培养的一块短板。以专业能力体系为逻辑基础建设三大教材群是教材体系构建的基本思路：以知识体系的协调和内容凝练为特点的通识教材群,与专业教材群有机衔接的基础教材群,强调理论与实践相结合、教育标准与行业（产业）标准相融合的专业及专业基础教材群。精品带动、立体建设、多元配套、产学研结合、多校合编是教材体系建设的实践策略。     

以行动为导向实现高职思想政治理论课教材体系向教学体系转化的研究

从明晰教材体系、教学体系及行动导向相关概念入手,分析行动导向作为教学设计对思想政治理论课教材体系向教学体系转化的特殊作用,探索以行动导向实现教材体系向教学体系转化的步骤及设计过程,为高职教育者从操作层面实现思想政治理论课教材体系向教学体系转化提供方法与借鉴。     

中职语文教材体系改革刍议

一、中职语文教材体系改革的必要性和紧迫性(一)从当前部分中职语文教材体系的倾向看改革中职语文教材体系十分必要。根据多年来对中职语文教学实践,我认为当前中职语文教材体系存在以下两个倾向及弊端。1、鉴赏性。即现有部分教材中选用     

建立教材使用监测体系，为充分发挥教材育人功能提供制度保障

建立教材使用监测体系是党中央、国务院关于教材工作的重大决策部署,是加强教材建设和管理的重大制度安排,对于建设中国特色高质量教材体系,充分发挥教材的育人功能具有重要保障作用。教材使用监测体系主要包括政策依据、监测主体、监测标准、监测程序、监测方法、监测信息平台、监测队伍、监测结果使用等八个方面,这些要素相辅相成、有机联系,整体发挥保障功能。建立教材使用监测体系应采取适当的思维策略和实施路径。