关于高考“3＋X”科目设置改革

高考“3 X”科目设置改革是深化普通高校招生考试制度改革的一项重要内容，它有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高等学校扩大办学自主权，实践证明是成功的。     

广东明年高考科目实行重大改革率先推行“3 X”方案

广东省招生办公室日前公布,作为国家教育部普通高校招生统一考试改革的试点,广东将于1999年起在全国率先推行“3＋X”的高考科目改革试验。据介绍,经广东省政府批复同意并报教育部批准,明年起广东省高考将实行“3＋X”科目改革方案,“3”是指必考的语文、数学、英语三科,“X”是指选者物理、化学、政治、地理、历史、生物等六科中的一门或若干门。“3＋X”的科目改革方案要求全国所有高校在广东招生的专业,都必须从“义’大科中指定一门作为必选考科目,对于不同高校的相同专业,这门科目原则上应该相同。任何一高校可以根据本校的…     

对“3＋X”高考科目设置的认识

立意分析了“３＋Ｘ”高考科目设置的特点,介绍了首次“３＋Ｘ”高考情况,对综合科目进行了分析,概述了英语听力考试做法;对如何适应“３＋Ｘ”,从教学角度提出了５个基础性结论性认识,特别指出启动现代教育技术工程,优化学科教学是当务之急。     

谈“3+X”高考科目设置方案中生物学的区位问题

高考制度改革事关中国人才的培养和建立中国特色的招生考试制度,以促进教育事业发展的大局。教育部确定用３年左右的时间在全国推行“３＋Ｘ”高考科目设置方案,这是全面推行素质教育,不断进行考试改革迈出的可喜一步。在此,仅就生物学在“３＋Ｘ”方案中的区位问题,谈谈笔者的浅见。什么是“３＋Ｘ”高考科目设置方案“３＋Ｘ”高考科目设置方案,除语文、数学、外语３门工具课必考外,其余６门（政、史、生、地、理、化）学科均由学生自由选考,每个考生可根据自己的兴趣爱好选考１门～６门,并报考有关的大学专业。这样既可充分挖掘…     

积极推进“3＋X”高考科目设置改革

为适应社会主义现代化建设和政治体制、经济体制、教育体制改革的要求,进一步深化高考改革,根据教育部关于高考改革的精神和部署,江苏等四省在1999年广东率先进行“3 Ｘ”高考科目设置改革的基础上,2000年开始进行“3 Ｘ”模式的试验。这是我国招生考试制度的又一重大改革,是中国教育改革的一个重要步骤。这一涉及内容和形式的改革将给教育事业带来举足轻重、前所未有的积极影响。对高校科学合理、公正选拔人才,推动中学素质教育,培养创新人才具有重要意义。一、“3 Ｘ”改革具有重要的意义自1977年恢复高考制度以来,我国通过招生考试为国家…     

关于"3+X"高考科目设置改革的思考

"3+X"高考科目设置改革有很多方案,本文对"3+X"高考科目设置改革进行分析,论证了"3+大综合+1"高考科目设置的优势,提出"3+大综合+1"是高考科目设置改革的方向,它的实行必然会对中学教学和高校改革产生积极影响,从而推动素质教育和创新人才的培养.     

关于“3+X”高考科目设置条件下高中课程计划调整的研究

经教育部批准,１９９９年起在广东省进行“３＋Ｘ”高考科目设置改革试点,取得经验和成功后将在全国推开。这迫切要求我们对“３＋Ｘ”高考科目设置条件下,高中课程计划的调整问题进行研究,研制出可供选择使用的新的高中课程方案。目前,最紧迫的问题是,研制什么样的...     

浅谈“3+X”科目设置改革与高中历史复习教学

“3+综合”科目设置改革是服务于高考内容改革的,高考内容改革的趋势是,改以往的“以知识立意”为今后的“以能力立意”,即不再侧重考查学生的知识掌握情况,试题也不注重对知识的涵盖面,而注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力。“3+综合”中的综合科目侧重考查学生的学科内的综合能力和学科间的综合能力。于是,高三综合科复习教学的指导思想也应随之而变,在具体教学活动中将注重培养能力的指导思想真正落实下去。对于历史学科来说,教师必须改变以往以落实知识点和讲求知识覆盖为主的做法,转向训练学生的思维和培养学生的能力,只有这样才能与变化了的形势相适应,否则将会是刻舟求剑、缘木     

“3 X”高考科目改革综述

１９９９年,国家教育部在广东省实行“３＋Ｘ”高考科目改革试验。这一改革试验引起了国内外广泛关注。广东省各地教育行政部门和学校为适应这项改革试验作了大量积极的探索,采取了一系列措施,逐步形成了一些学科管理模式和教育模式,为全省制定高三级课程计划、教学方案乃     

教育部:高考“3+X”科目可能增加音体美

针对目前考试评价制度及高考制度存在的弊端 ,日前 ,教育部主管高考的高校学生司司长瞿振元向媒体透露了今后教育部高考改革的主要思路。在考试科目设置上 ,从高考既要有统一的考试 ,也要从选择性考试的要求出发 ,进一步推动高考科目设置的改革 ,使“3+Ｘ”的科目设置不断完善。具体地将今后“Ｘ”的选择范围逐步扩大到高中所开设的全部课程 ,其中包括音、体、美。此外 ,“Ｘ”的选择权也将逐步交给高等院校。在利用现代信息技术改进招生管理方面 ,教育部决定在实现网上录取远程化的基础上 ,进行网上阅卷的试点工作。在保送生方面 ,将继续完…     

“3 X”高考科目改革的思考

教育部在《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》中指出:“面对21世纪科学技术突飞猛进的发展和知识经济初见端倪的形势,面对在实施科教兴国战略中加大教育的贡献力度的迫切要求,教育必须进一步深化改革,以改革促发展。相应的,高校招生考试制度必须坚持     

高考制度改革探析——“3+1”高考科目设置方案

随着人类的进步,社会的发展,科技事业的蒸蒸日上,现行高考模式已难以适应现代化教育乃至经济、社会发展的需要。高考制度改革势在必行。笔者试图提出一种能纠正中学教学偏科现象、促进学生更好自由发挥的“3+1”高考科目设置方案,供研究探讨。     

关于2002年山东省实行"3+X"高考科目设置时高三年级生物学科的复习

继去年广东、山西、吉林、浙江、江苏 5省实行高考“3+ｘ”科目设置及考试内容改革试点之后 ,今年 ,上海、福建、湖北等 1 8个省市也将实行“3+ｘ”高考改革。“3+ｘ”中的“3”是指语文、数学、外语必考科目。“ｘ”是个变量 ,指高校根据专业要求从中学的物理、化学、生物、政治、历史、地理 6个科目或综合科目中确定一门或几门考试科目。在 2 0 0 1年实施“3+ｘ”高考改革的 1 8个省市中 ,上海、广东、河南 3省市的“ｘ”取“综合 + 1” ,即文理的大综合和一门任选科目。其它省市的“ｘ”是文科综合或理科综合。文理综合试卷原始分满分为 …     

“3+X”高考科目改革中生物科复习备考研究

1999年,广东省进行了高考科目设置“3+Ｘ”的改革试验,这是我国高考制度的一项重大改革。经过一年的实践,我们认为:“3+Ｘ”高考科目改革,有利于高中学生在学好全面基础知识的同时,发展个性特长,也为学校因材施教、分类指导提供了可能;并且对高中阶段的课程设置、教学模式...