肢体语言在篮球比赛中的运用研究

在篮球比赛中,教练员与队员之间、队员与队员之间的信息交流用口语传递时,很容易被对方发觉并识破本队的战术意图,所以,在训练和比赛中,教练员和运动员应加强讲解、学习和运用,既便于本队队员理解又不易被对方队员发现、了解和识破的肢体语言.对肢体语言的概念、形式、特点、作用、方法和要求进行了阐述及归纳,以期为篮球教练员和运动员提供有益的理论指导.     

篮球运动中的语言交流

不少教练员和运动员对篮球的语言交流没有给予充分的重视，把篮球运动单纯理解为篮球场上双方队员你争我夺的对抗，因而限制了篮球运动水平的进一步提高。为此，从事篮球运动的人必须重视语言交流。 一、比赛双方队员间的语言 可以用语言来分散对方队员的注意力。 为了麻痹对方，你说：“这些天没休息好，浑身没劲，今天我们完了，你们赢定了。”总之，篮球队员在“动手”的同时，也要注意“动口”，“兵不厌诈”。 二、本队队员间的语言 语言交流在队员间发挥着重要的作用，归纳起来有如下几个方面：相…     

谈少体校教练员的语言运用问题

语言是人们表达思想,交流情感的工具,也是人们认识和理解客观世界的媒介。教师利用语言,向学生传授知识,与学生交流感情,这是所有教学活动中的最基本最主要的方式。少体校的训练工作虽有其特殊性,但也不能例外。不论科学如何发达,现代化教学多么先进,语言在体育教学、训练中的作用也是无可替代的。一、教练员的语言效应少体校教练员在训练中,除进行必要的基本技能的示范外,     

浅谈体育课堂教学的非语言行为

课堂教学是教师与学生之间的双边活动过程 ,课堂上师生之间的交流与沟通主要通过语言与非语言两种方式进行。语言的沟通方式是师生间交流传递信息的主要方式 ,由于体育课堂教学的特点 ,教师在运用语言进行教学时 ,必然伴随着变化多样的非语言方式。非语言行为是体育教师应努力掌握的一项教学技巧。从理论上认识体育教师课堂教学中非语言行为的作用、运用原则与要求 ,对于教师在教学实践中更有效地发挥非语言行为的作用具有重要的指导意义。1 　 体育教师非语言行为的多样性1 .1　外部形态教师走进体育教学课堂后自己的面孔形象、衣着和姿势…     

体态语言在聋生体育教学改革中的应用

体态语言作为非言语交流是指通过身体所显示的种种行为动作特征,来代替或辅助语言表达和信息传递的一种特殊方式。是人在交流、沟通过程中,用来传递信息、表达感情、表示态度的非言语特定身体态势。它包括面部表情,眼神,点头,手势和其他动作。依据体态语言学原理,探析体态语言的表现形式,在聋生体育教学改革中的重要作用,及其对促进学生身心健康和谐发展的重要意义。     

CCBA标准自然体系之我见（13）

对方争叫后的对抗策略（续）“上两期我们都是针对我方开叫、对方加倍或争叫之后,应叫人该如何处理这一问题提出了一系列对抗策略。本期开始我们要针对在此之后开叫人和应叫人的后续叫牌进行讨论。八、否定性加倍后开叫人的再叫当你开叫一阶花色,对方的争叫也在一阶,这时同伴做否定性加倍,那么你该如何再叫呢？此时的再叫,基本等同于对方没有争叫,而同伴应叫一阶高花。比如说,你开叫1梅花,下家争叫1黑桃,同伴加倍,你就基本当同伴应叫的是1红桃,在此基础上决定你的再叫。     

冰上教学与训练中交流技巧的研究

交流是教练员重要的基本技能.教练员在教学训练过程中所做的每一件事情都要通过交流去完成的.通过调查分析,对不同交流方式及其有效性进行了研究,目的在于为教练员提高交流技巧提供依据.     

人体语言与体育运动

人体语言又称为体态语言、态势语言,它是一种非语词传播或非言语交际包括了人的动作、姿势、表情等等,以此来传递信息、表达自己的思想和感情、了解洞察对方的内心世界。人们在社会活动中除了用语言交流之外,大量地采用人体语言进行信息传递。据统计:人们在面对面交谈时有声部分     

教与学的沟通障碍

在体育界，沟通障碍常有存在。所谓沟通障碍，是指“原本双方应达成思想一致的问题，由于理解方式与价值观的不同或信息的缺失，造成双方无法达成思想的一致和情感的畅通。”这就像两个外国人各自用本国的语言说得天花乱坠，眉飞色舞，间歇之余，才发现对方根本不懂自己所言，这种驴唇不对马嘴的尴尬不免让人忍俊不禁，但这也从侧面体现出沟通的重要性。     

对付各种全场紧逼防守的进攻打法

几乎每个篮球队在比赛的某一阶段都要进行全场紧逼防守,这对毫无准备的对方教练员来说则是件头痛的事情。进攻方法的组织必须要考虑到几个实际问题: 心理因素是首先需要考虑的问题,教练员在对付紧逼防守时必须抱有积极的态度,例如:每当对方紧逼时他应叫出象“按路线跑动”一类的语言,而不应叫“注意紧逼”,前者是积极的,而后者则是消极的。同时教练员必须要使运动员们知道他们将会被紧逼,并要使他们确信“紧逼易被攻破”的道理: 1.因为一旦从夹击中将球传出,攻方在人数上便占有了优势。     

教练员信息需求状况与特征

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法,对上海市一、二、三线教练员的信息需求状况进行调查与分析.结果显示:信息获取手段较单一,主要通过观摩比赛、与同行交流;信息需求主要集中在现代训练方法与手段、专项运动最新技术动态、运动员比赛心理状态三个方面;对现代化信息获取设备利用情况不理想;不同执训岗位教练员信息需求重点基本相似;不同项目教练员信息需求存在差异;教练员信息需求具有广泛性、阶段性、特异性、整合性的特征.     

心理暗示在思想政治工作中的效用

思想工作,并不局限于大报告、讨论会;因为除了这种庄严的形式之外;还有许多生动活泼的方式,心理暗示就是其中的一种。心理暗示就是在没有对立情绪的前提下,通过思想、语言、动作对个体施加影响,使人的心理状态发生改变,从而接受一定方式的行动或接受某种观念和意见。教师或教练员在思想教育工作中,如果善于运用心理暗示,通过一个恰到好处的眼神、一句理解的     

对教练员岗培的浅见

我国现已建立的教练员岗位培训制度及对教练员实行岗位培训,这不仅是教练员培训工作的重大改革,也是科学管理教练员队伍的配套措施,国家人事部和国家体委人事司已将岗培合格证列为教练员评聘职称、晋升的必备条件之一.教练岗培的重要性和迫切性已越来越为人们所认识,但还有一些问题应引起重视.一、对岗培重要性的认识要变为行动现代竞技场上的竞争实质上是教练员水平的竞争,只有高水平的教练员才能培养出高水平的运动员.任何一名成功的教练员不仅应具有强烈的敬业精神和坚强的意志品质,还必须具有精湛的技术,这样才能适应和跟上当前体坛竞争的形势.省市和地区体委的领导和教练员从理论上都认为岗位培训工作很重要,但从工作的实际开展情况来看,还需要作进一步的努力,妥善地解决两个主要矛盾.首先是培训经费问题.现在普遍感到经费紧缺.对教练员进行培训,国家体委已投入了大量经费,按照“谁得益谁出钱”的原则,省市、地区体委和教练员本人都应出一点.一些岗培工作开展得好的地方,都将岗培列入体委的计划,单独拨款,专款专用.这个问题不解决,岗培的任务很难完成.另一个是时间问题.当前金牌拿了多少成了衡量体委工作好坏的标准.在这种金牌的压力下,各级体委领导都跟着金牌转,担心教练员参加岗培会耽误正常     

最新篮球规则知识问答(下)

<正> 四、犯规 1. 在比赛中,运动员扣篮后把整个身体都悬挂在篮圈上,如何处理? 根据裁判员的判断,如果扣篮队员不是为了保护自己和防止其他队员受伤,则应判他技术犯规,由对方队长或队长指定队员罚球两次;如果甲1扣篮后试图防止自己或另一队员受伤而抓住篮圈则是允许的。不应判技术犯规。 2.在比赛中,有关人员在与裁判工作人员交涉时表现无礼,如何处理? 教练员、助理教练员、替补队员或随队人员与裁判员、到场的技术代表、记录员、计时员、30秒钟计时员或对方人员交涉时不得无礼,否则,应判甲队教练员一次技术犯规,由对方队长或队长指定队员罚球     

浅谈射击教学中的语言艺术

教练员运用语言、文字、动作等手段,以传授运动知识和运动技术为目的的语言活动,是发生在教练员和运动员之间一种特殊的交际活动。教学既是一门科学,也是一门艺术。大凡优秀的教练员不仅有着丰富的专业知识和经验,而且更善于言辞。比赛中,决定胜负的因素很多,就教练员本身而言,临场指挥的语言技巧显得尤为重要。本人通过多年的训练和教学深深感到:作为教练员不仅应掌握科学的训练方法,更应具有较高的组织管理能力和语言表达能力。本文从两个方面对此进行了简要论述。     

论人体语言在体育教学中的运用

人体语言(亦称身体语言),是近年发展起来的一门新兴学科.它是介于传播学、心理学和行为学的一门边缘科学.人体语言就是人用身体的各种动作和姿态来表达对周围的人和事物的态度.也就是说,人的姿势、手势、目光都是"无声的语言",都是可视为传递给他人的信息.教学是教师通过信息发射器官发射信息和学生通过器官接受信息的动态过程,同时也是教与学双方输出信息与反馈信息的动态过程.信息传导的载体是语言,有声语言在教学中的     

我国优秀体操教练员人格文化的理论研究

体操教练员、运动员和体操训练内容是构成体操训练系统的 3个基本要素 ,三者之间和谐有序的矛盾运动构成了丰富多彩的体操训练过程。在此过程中 ,起主导地位的是教练员的人格力量 ,它使得训练系统基本成为人—人系统 ,传递信息、沟通思想、交流感情等 ,优秀体操教练员在训练活动中展现出来的人格特点 ,以一种无形但却具有无限穿透力作用于师生关系 ,成为整个训练系统运转的推动力 ,并且始终影响着整个训练过程。1　研究方法文献资料调研、专家访问、调查研究。2　结果与分析2 .1　人格力量对体操训练的行为楷模 (Patter)效应体操训练过程就…     

弱侧的抢位挡人

把你的对于挡在外面,这对任何防守战术来说都是一个非常重要的方面,没有这种技术的球队,就不能称之为优秀的防守队。一个防守能力很强的球队,在迫使对方勉强投兰后,由于未能阻止对方抢进攻篮板球而又使得对方轻易得分,这在篮球比赛中,是使教练员感到沮丧的问题。把你的对于挡在外面是防守的一个非常重要的部分。一个球队如果没有这样的技术,尽管其它的防守技术不错,也只是一般水平。不同的情况下可以采用不同的挡人技术。例如:阻挡投     

2008年国际教练员大会在英国召开

由英国体育教练员协会主办,英国橄榄球联盟协办的国际教练员大会于2008年11月18—20日在英国伦敦西南郊的Twickenham橄榄球场举行。大会主题为“专家教练一专家系统：优秀教练员教育的基准”,主要目的是交流执教经验和讨论优秀教练员教育以及可持续健康发展的教练员系统的基准,寻找影响“专家教练和专家系统”的因素。来自19个国家和地区的不同运动项目的教练员和在教练员系统工作的管理人员共250人参加了大会。国家体育总局科教司教育处王鲁蛟和北京体育大学钟秉枢参加了大会。     

他从教练员中走来——访羽毛球教练员岗位培训教师林建成

林建成,著名羽毛球运动员,60年代曾任中国羽毛球队队长,世界女子双打“五连冠”林瑛、吴迪西的教练,现在成了全国羽毛球岗位培训教师,在全国教练员岗位培训工作暨表彰会上被授予先进个人称号.运动员——教练员——岗培专项教师.林建成这个有别于一般教师的经历,引起了记者的极大兴趣,在表彰会期间采访了他.“林指导,你是怎样走上岗培讲台的?”“这是领导上的安排.”林建成说,“1989年底,当时我是福建省羽毛球女队主教练和领队.一天,国家体委二司羽毛球处通知我参加全国羽毛球教练员岗位培训的研究工作.尽管我当时工作任务重,但还是愉快地接受了.因为我认识到,教练员岗位培