拓展教材外延 培养学生创新思维

在初中数学教学过程中,通过对教材进行深入研究、分析,抓住教材的内涵,可拓展教材的外延,进而激发学生的学习兴趣,有效地推动学生对新知识的热切探求愿望,提高学生的思维和创新能力。教材中所编排的思考、探究、例题、练习和习题等,均可成为拓展教材外延的素材。     

浅谈语文教材的编写应注重继承传统

针对旧有语文教材。内容跟不上时代社会进步、缺乏时代气息、教材内容脱离学生实际、教材结构缺乏科学性、编排不合理等问题,提出语文教材编写要注重培养学生的良好习惯．使学生终身受益,要充分利用传统蒙学进行道德养成教育,要把现代信息作为新教材建设的重点,要以学生为本,注意教材的编排。     

小学数学教材的处理与运用探讨

教师在处理教材时要以教材为根本,善于挖掘教材、整合教材,尽量把数学最精彩的内容、最有创造性的一面展示给学生,充分调动学生的积极性,最大程度地开发学生的思维能力和创造力,以达到教学的最佳效果。     

浅议对数学教学的几点反思

教材的价值在于能作用于学生充分发展,在于能有效地激活学生积极主动地学习。但是我们不能为了教教材而教教材,因为教材是重要的但不是唯一的课程资源,要用教材教,但不是教教材。在用的过程中为学生创设活动、提供机会,促其情感愉悦、态度主动,促其获得方法、提高技能。     

高中历史教材新整合三部曲

校本教材开发对于完善学校的课程体系,培养新世纪的创新人才,培养学生的可持续发展能力,有着积极意义。高中历史教材校本教材开发整合正是为促进学生全面发展、提高学生学习效率和教师教学水平而进行,通过对教材的熟悉掌握、备课、课堂和学生实践、再完善的环节下,不断地深入整合,为学生发展提供更广阔的空间,做到一切都以有利于学生的掌握和发展为最终目的。     

处理教材:“为学习而设计教学”的关键

运用教材的前提和基础是处理教材。但过去,我们往往忽略对教材处理的思考。我认为应为有利于学习而处理教材,所以教师应先了解学生初读教材的感受,抓住学生对教材最关注最兴奋的地方,选择教学的最佳切入点。然后根据学生的认知基础,适时引进课外教学资源,生成教学内容,丰富学生的知识积累。另外教师自身必须认真研读教材,准确把握教材,发现教材中有价值的问题,引导学生探究。不同的课型会有不同的教学目标和内容,要按照课型特点处理教材,选择教学的重点,加强教学的针对性和有效性。     

大学物理课程云教材的编写探究

在信息时代的背景下,教材面临着转型升级,云教材作为数字教材的重要形式,逐渐在各高校使用普及。基于目前各高校云教材的建设及教学实践分析,结合我校学生现状,本文对大学物理课程云教材的编写进行了详细探究,云教材编写结合了丰富的案例材料,深化了学生对物理现象的理解和认识,引导学生用物理知识理解自然、解释自然、探索自然。     

五年制幼师《幼儿园科学教育》教材质量调查与分析研究

本文通过对某高等师范院校《幼儿园科学教育》教材的调查,从学生对教材的总体满意度、教材的内容、编排形式、学习效果、出版质量等方面,进行了分析和探讨,把握了教材的基本质量情况,以及学生对教材的满意度情况,并为教材建设和改进提出了有针对性的意见和对策。     

教材插图助力学生道德素养生成

插图是教材的一大亮点,具有促进学生道德素养生成的教学价值。实际上,教材中的插图既反映了编者的教育思想,又可以让道德与法治教学趣味横生,体现育人价值。部编版七年级《道德与法治》教材的编写,以学生生活为基础,关注学生思想、道德、法治意识的培养。基于此,文章论述了教材插图对提高学生道德素养的作用。     

灵活使用教材 促进学生全面发展

教材是教师实施课堂教学,向学生传授知识的主要载体,也是学生获取知识的主要来源,教师在新课程所倡导的理念的指导下,在尊重教材的基础上,科学地、创造性地使用好教材,促进学生全面发展。     

吃透教材 变异教材——求异思维在教学设计中的运用探析

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它强调从学生已有的生活经验出发,让学生参与探究数学知识的过程。为此教师要在吃透教材的基础上,根据教学内容的特点,适当变异教材,就能创造性地使用教材,开发出新的教学资源,从而让学生获得数学上的发展。     

职业技校应设“发明课”

中国教育界目前普遍实行的是应试教育,全国基本上统一教材,统一考卷,统一标准答案。学校老师按教材灌输知识给学生,学生按教材和老师耳提面命进行学习,目的是为了考试。三十年如一日,培育了几千万理工人才和几十万硕士、博士。然而,教材脱离现实,教师缺乏实践,学生缺少技能。毫无疑问,这样的教育使科技创新乏     

非参数检验在英语教材选择中的应用

英语教材的选择通常没有一个比较标准的方法,通常依靠出版社、主编在业界的知名度作为选用教材的依据.但并没有从学生的角度来审视教材是否与学生的知识水平结构相结合.本文将教材与学生英语能力相联系,结合非参数检验方法来进行合理的教材选择.     

基于．NET的高校教材管理系统设计

随着网络技术的发展,各高校对教育管理信系统建设的要求越来越高。在对高校教材管理的功能进行分析的基础上,设计了三层架构系统,该系统卖现了教师直接定制学生用书、教材推荐、管理员审核教材和学生查新教材等功能模块,能够很好地解决学校管理各学院教材等相关问题,提高了教材管理的效率。     

二次开发教材提高小学科学课堂教学有效性的策略探究——以教科版科学四年级上册《风向和风速》为例

基于教材,立足学生,对教材进行"重构、整合、拓展"二次开发基础教材内容,创造性地使用教材。在二次开发基础教材的实施过程中,以"深切关注学生"为中心,把握原则,讲究策略,建构有效课堂。以教科版小学科学四年级上册《风向和风速》为例,浅谈二次开发教材提高小学科学课堂教学有效性的策略探究。     

国家规划教材在地方高校使用现状调查研究——以江汉大学为例

采用问卷和访谈的形式,随机抽取江汉大学的10个学院为样本,对国家规划教材在该校的使用现状进行调研。调查结果显示,国家规划教材在该校使用状况与国家教育部对规划教材期待的作用效果不一致,为了更好地发挥国家规划教材的作用,根据对调查数据的整理、综合、分析,从教材本身、学校、学生、教师四大方面出发,针对教材理论与实际的结合、教学多媒体的应用、学生对教材的态度观点等问题提出了相应的建议。     

使用苏科版初中数学新教材的几点体会

教材是师生学习的蓝本,教材的内容应适应学生的认知特点,易于学生的学习和应用。本人结合自己的教学实际,对现行苏科版数学教材提出修改建议,使初中教材不断完善。     

在教学中要科学地研究、使用教材

新时代课程要求课堂教学要坚持“以人为本,以学生发展为本”,要能真正展现学生是数学学习的主人,使学生积极地参与教学活动,感悟知识的形成过程,不断深化获取知识,发展创新思维。新课程所体现的理念和措施能否实现,关键取决于教师是否在教学中科学地把握教材,充分地发挥教材的特色,有效地实施课堂教学改革。研究教材,重视课本特点;活用教材,促进学生发展;实践教材,聚焦课堂教学;改革教材,锐意创新。     

高职高专公共英语教材任务设计的评估与分析

教材是课程的灵魂,它的作用在任何一门课中都是毋庸置疑的,对英语也是这样。但是市面上有各种各样的英语教材,那么什么样的教材是适合于高职、高专学校学生,哪套教材更能够促进学生英语能力的发展与提高,任务是教材的核心组成部分之一,它的质量直接影响着教材的整体质量。如何挑选出适合的教材具有现实意义,英语教材的任务设计值得进行深入的研究讨论。     

立足教材 延伸课外——小学《劳动与技术》校本课程的开发与实施

新课改下的劳动与技术教学提倡不能把学生封在教室里、锁在教材中,用一套教材、一种教学模式把学生搞定、套牢。我们必须学会树立"生活即课堂"的教育观点,将学生从封闭状态中解放出来,冲破"教室的四壁",冲破"教材的束缚",开展多种形式的课外延伸,让学生的学习充满乐趣,充满实效,充满创造性。