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善于将所学的知识组建成有机的知识系统,遇到问题能高瞻远瞩地以所学的知识为背景,进行有效的检索、提取和应用;能从具体问题中进行概括,总结出一般的规律;能对一类问题进行有意义的拓展、延伸,扩大所获得的结果,从而培养学生的领悟数学思维的品味。 相似文献
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逯遥 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):F0002-F0002
学习是一个储积智慧的过程。我们学生就好比是走在学习之路上的长征战士,这条路注定困难重重,唯有我们学会如何学习,领悟学习的真正道理,才能越重山,跨峻岭,到达胜利的“根据地”。 相似文献
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苦:灯下,厚厚的一本教材。没有老师,没有讲义;笔记本上,密密麻麻地记着自己的总结和收获。妹妹鼾声已起,她作业本上的“?”明天会有老师替她解答。而我,只能蚂蚁啃骨头,一点点咀嚼,一页页消化……心中感叹自考真苦!咸:终于可以休息一会儿,同事们聚到一起,看报、闲聊。偷偷拿出自考笔记,刚瞄两眼,同事们的奚落此起彼伏,正好经理又路过,又是一顿批评……心中似打翻了酱油瓶,咸不滋儿的。酸:要去考试了,女儿追出来,一不小心绊倒,腿给划破了,殷红的血如虫子般地蠕动,女儿的哭声震天撼地,狠狠心,咬牙走了……心中那种酸楚,难以告说。涩:心砰砰的… 相似文献
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现代教学模式有两种发展趋势。第一,强调学生在教学中的主体地位,注重调动学生学习的主动性和积极性,强调教学着眼于发展学生的智力,培养学生的能力。第二,教学模式从单一化向多样化发展。因此,面对特定的教学内容,特定的时间,特定的学生,如何选择教学模式以达到教学优化是一个重要的问题。本文正是从理论依据、实施条件、实施应用和实践效果四个方面讨论了教学模式构建和应用的问题。 相似文献
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在语文教学中,引导学生品味语言,培养语感,首先要以有关的语言知识为基础,对词汇、句式、修辞方式等各种表达方式的知识,都应有一定了解,然后从语言与现实生活的联结上去体味作者表达的具体效果。进而对作者何以这样表达作出比较恰当的分析。 相似文献
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范海群 《中国教育研究与创新》2007,4(1):32-32
启发式教学是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段来引导学生独立思考,积极思维。以获取新知识的教学方法体系,其实质是调动学生学习的主动性.启发学生思维,激起学生学习的积极性和创造性,挖掘其内在潜能,使外部教育产生一种内化作用.提高教学的实效性。那么在语文教学中如何科学的运用启发式教学,提高学生的语文素养呢?笔者认为有如下几种手段: 相似文献
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“启发”是教学实践活动中运用比较频繁的一种教学方法,也是在评价教学活动的过程中使用比较普遍的一个词语。对教育工作者而言,这个词语似乎是十分熟悉的了。然而,在使用启发式教学方法的实践过程中,却常常会遇到启而不发的尴尬。施教者也常感叹,这些学生启而不发,真是榆木脑袋,其情其景其言似乎很无奈,似乎“不发”的责任全在于被“启”的学生。 相似文献
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王堂山 《读与写:教育教学刊》2011,(11):97
文章认为品味语言,应是一堂语文课的核心内容,是区别于政治、历史、生物、地理课的主要标志之一。在阅读教学中,应该从这三个层面掌握规律:品味语言;整篇着手,品味语言;出声美读,品味语言,对语言进行品味,品味到位。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数学教师在教学过程中运用多种教学方式,不仅可以提升学生的学习兴趣,还可以促使数学课堂一改往日低沉,焕发生命活力。教师能够巧用启发式的教学法,更加容易促进学生积极主动地参与到课堂教学中,提高课堂学习效率,培养学生的创新式思维。 相似文献
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在俄语教学中运用启发联系式教学方法 ,可极大地提高外语教学的可操作性。同时 ,可创造良好的学习语言的氛围 ,让学生学会用外语进行思维 ,提高自己的外语水平 相似文献