中学地理课程资源的开发与利用初探

文章从开发与利用中学地理课程资源的意义入手,简析了中学地理课程资源开发与利用的重要性。从构建地理课程资源的物质和人力两个方面进行分析,提出了怎样建设中学地理课程物质资源库,并对怎样进行中学地理课程物质资源和人力资源开发与利用作了充分的阐述。     

农村中学地理课程资源的开发与利用

过去，我们对课程资源的认识往往过于简单化。如教材常被认为是教师惟一可以利用的资源，于是教学中奉其为“圣经”，不敢越雷池一步。又如课程资源的内容偏重于知识特别是单一学科知识的挖掘．这些知识本来是从生活中提炼出来的，但由于我们只关注这个知识本身，使得我们很难看到这些知识与我们当前的生活究竟还有什么联系．这就导致学习内容远离学生生活经验．远离实际发展动态，学生自然没有学习兴趣，再如我们以前经常以为课程资源的开发是专家学们的事情．与我们的教师和学生没有关系．我们只是执行和使用，这种照本宣科的结果是学习脱离了实际，生活与学习成了陌路人。     

中学地理课程资源的开发和利用

目前,有关教师课程资源开发和利用能力的研究主要集中在课程资源观的转变、课程资源的开发途径、课程资源的利用原则、各类校本课程的开发等.这为广大教师参与课程资源开发和设计提供了指导.但总的来说针对具体学科教师课程资源的开发和利用研究得较少,特别是地理学科.因此系统研究中学地理课程资源的开发和利用将更具针对性,有利于中学地理教师参考.     

地理课程资源的开发与利用

新课程理念下的地理教学应充分体现“以学生发展为本”的思想,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,但是如果没有课程资源的广泛支持,则再美好的课程改革设想也很难变成实际的教育成果。如何因地制宜有效地开发、组合、利用这些资源,让教学真正做到与时俱进,与时代同步,与社会融洽,在教学实践中我做了以下尝试。     

地理课程资源的开发与利用

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,人们越来越认识到,只有课程资源的合理开发和有效利用,基础教育的宏伟目标才能实现。充分开发、合理利用地理课程资源,对于丰富地理课程内容,开展形式多样而富有成效的地理教学,增添地理教学活力,促进学生全面发展具有重要意义。     

地理课程资源的开发与利用

如果说凡有利于实现课程目标的资源都属于课程资源,那么,地理课程资源的范围相当广泛。图书馆、实验室与学校周围的山地、平原、河流及社区中的书店、具有一定地理素养的人士均属于地理课程资源的范畴。充分开发与利用这些资源,对于实现新课程目标,进一步提高地理学习效果和地理素养具有重要意义。     

中学体育课程资源的开发与利用

国家教育部颁布了《基础教育课程改革纲要 (试行 )》。新一轮课改 ,给予了广大体育教育工作者开发校本课程的空间和舞台。课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件 ,是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持 ,再美好的课程改革设想也很难变成学校的实际教育成果。贫困地区由于受地域环境的影响、不少学校都修建在山坡上 ,运动场地窄小 ,且器材缺乏 ,无法进行正常的体育课教学。体育课程的资源开发与利用更显得重要。一、开发项目介绍( 1 )器材类▲橡皮筋———可用于跳跃项目。皮筋…     

社区地理课程资源的开发与利用

现代教育越来越强调学校与社区的沟通与互动,越来越关注学生的综合素质与社会实践能力。教师应转变课程观念,善于整合学校与社区的资源,使社会、家庭与学校形成育人的合力。地理教师要根据教学实际情况和学生发展的具体需要,充分开发、合理利用社区地理课程资源,以丰富地理课程内容,增强地理教学活力,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活等的不同学习需求。     

初中地理课程资源的开发与利用

初中地理课程资源的开发与利用是新课程改革对地理教学和教师提出的新课题,初中地理教师应在教研室和学校团队的引领下自主开发课程资源:对教材的"二次开发";利用新媒体资源;开发学生资源;本地区特有的地理资源等。     

乡土地理课程资源的开发与利用

在课程改革的影响下,各地区对乡土课程资源越发重视.开发乡土地理课程资源这项工作对于地理教材的建设、地理教师专业素养的提高、学生地理核心素养的培养都具有重要的作用.在将乡土地理课程资源引入地理课堂教学的过程中,成立开发小组、掌握资源状况、评估资源价值、甄选开发方法、归纳开发成果尤为关键.     

中学地理校外课程资源开发与实践教学

正课程资源指教学内容的直接来源。在不同教育情境下的课程资源状况存在着相当大的差别。就我国的实际情况而言,经济发达的东南部地区课程资源状况比中西部地区优越,城市比农村优越。但从理论上讲,即使是相对落后地区课程资源也应该是比较丰富的,所缺乏的是对课程资源的识别、开发和运用的意识。特别是校外课程资源,如不能及时地加工、转化和进入中学实际课程,就会造成许多有价值的课程资     

略谈中学生物学课程资源的利用与开发

笔者曾经去过许多省级示范高中、国家级示范高中学习、取经,常常感叹、羡慕这些学校的办学条件无比优越。但令我感到奇怪的是这些学校的教师上课时借助的课程资源仍然是最普及的教材、挂图、模型和教师自身的知识、经验等,而那些重金打造的多媒体设施、四通八达的校园网似乎与课堂教学无缘,只是供学生、参观者“瞻仰”用的。而笔者也到过一些偏远的乡村中学,反而看到一群朴实的孩子贪婪地围着破旧的电脑轮流着学打字,玩Windows附带的小游戏,多少还感受到一点现代教育的气息。虽然我国城乡还存在非常严重的教育发展不均衡现象,但上述“一消…     

地理教学中课程资源的开发与利用

在课程改革日益推进的今天,广大教师对课程资源开发与利用重要性的认识有了明显的提高,并逐渐形成了一个共识,即无论多么完美的教学改革设想,如果没有良好课程资源的支撑都难以达到预期效果。中学地理新课程改革重视课程资源的开发与利用,因此,我们必须重视对影响地理教学质量常规课程资源——学生资源、教材资源及教师资源的开发与利用。     

地理课程资源开发与利用的基本途径

把地理课程资源的开发与利用纳入地理课程改革计划,是新一轮基础教育地理课程改革的亮点之一。地理课程资源是指有利于地理课程目标达成的所有因素与条件的总和,包括地理教材系列、地理教学设备设施、大众传播媒体和人力资源四类。地理课程资源的开发与利用是学校、地方课程资源库的重要组成,是地理课程目标全面达成的重要保障,也是促进学生全面发展的重要基础。     

农村中学历史课程资源的开发与利用

历史课程资源是指有利于实现或达到历史课程目标的各种因素的总和。它的开发和利用是保证历史新课程实施的基本条件。农村中学因基础教育物质资源匮乏,教育教学条件简陋,无法利用现代技术手段进行多媒体直观教学,也没有条件通过博物馆、纪念馆等让学生感知历史,历史教师应积极大胆发挥,因地制宜地开发和利用历史资源。那么,如何开发和利用历史资源呢?这是我自参加第二轮继续教育以来,一直思索的问题。在钻研了大量新的教育教学理论的基础上,通过一年来的教学实践摸索,现总结以下几点做法,就教于同行。一、当好演员和导演,灵活地“用教材”。…     

农村中学美术课程资源的开发与利用

在美术教学中可供利用的课程资源较为丰富,因此教师应积极研究、开发和利用各种美术课程资源,以提高教学水平和质量。农村中学美术教师要正确认识美术课程资源,在加强条件性课程资源和素材性课程资源开发、利用的基础上,充分利用好校内外的各类课程资源,以切实丰富教学资源,提高教学实效。     

地理课程资源及其开发和利用

基础教育课程改革要求广大地理教师确立与新课程相适应的地理课程理念,并积极开发和利用各种课程资源。现代教育理论认为,课程资源是指一切具有教育意义、有利于课程实施或达到课程标准的教育资源。就其空间分布而言,包括校内课程资源、校外课程资源和信息化的课程资源三种。在这种课程资源观看来,无论是常规的实验室、图书馆、各种教学设施和实践基地,还是博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源,因其能直接作用于课程,或能影响课程实施的范围和水平,因而都属于课程资源的范畴。从这个意义上…     

浅谈农村中学地理课程资源开发的途径

农村学校所在的地方,大多公共文化场所缺乏,教育资源不足,但是却拥有自然景色、古朴民居以及特有的人文风俗习惯。以秀山县龙池中学为例,该校是一个拥有40个教学班的初级中学,学校配置了4个多媒体教室,一个小型图书室,但没有地理器材室。仅有的教具就是几个地球仪,几张与教材不配套的教学挂图,以及2~3个地形剖面模型。