计算档案学的建构：基于计算社会科学的审视与展望

基于计算社会科学角度的审视旨在深入探讨计算档案学的未来建构空间。通过文献调查与分析,梳理计算社会科学的总体要点,为计算档案学的建构提供方向。由此,对照计算社会科学提出计算档案学的建构空间：明确计算档案学的数据情境、具化计算档案学的研究体系、拓展计算档案学的研究内容、强化计算档案学的迭代建设。     

计算人文学科的内涵、体系及机遇

计算人文经历了半个多世纪的发展,在名词、定义、指代方面亟需明确形成规范,并使这一交叉领域在当前发展阶段更加凸显计算的价值和重要性。文章对计算人文相关表述进行了再讨论,明确了“计算人文”这一表述的优势,阐明了计算人文的研究对象、研究问题和研究方法,厘清了计算人文的学科内涵,分析了计算人文在国家战略、信息资源管理学科更名以及新文科建设中面临的机遇和使命,并以计算语言学、计算史学、计算文献学、计算文学等学科为例阐述了计算人文学科体系的构成。计算人文学科由众多形如“计算X”的子学科组成,各个“X”可分别对应于某个具体的人文学科。     

计算机在电力系统计算中的应用

在电力系统的计算方面,计算机广泛应用于电力系统的潮流计算、短路电流计算和稳定计算等。多年来,这三种计算在数学模型计算方法和程序技巧上不断得到改进和完善,计算程序的课题规模、计算速度等也达到了较高水平。在电力系统规划设计和现有电力系统运行方式的研究中,潮流计算被用来定量分析、比较供电方案或运行方式的合理性、可靠性和经济性,     

可穿戴计算设备的新发展

理解可穿戴计算 1、可穿戴计算的概念 可穿戴计算是随着新的通信技术、计算机技术、微电子技术不断发展而产生的,是＂以人为本＂、 ＂人机合一＂的计算理念的产物,以此衍生出一类可穿戴、个性化、新形态的个人移动计算系统,可实现对人们自然的、持续的辅助与增强.麻省理工学院认为可穿戴计算最大的意义在于颠覆了人们对于计算系统应该如何被使用的认知.在可穿戴计算的架构中,计算系统应该是可以被穿戴的,就像眼镜、手表或是衣服一样穿戴在身上,并可基于情境的变化与用户互动.可穿戴计算通过形态各异的显示器、方便易用的输入设备、大量环境感知元器件以及无线局域网扮演着用户智能助手的角色.     

情报分析计算化:背景、作用及关键问题

[目的/意义]从理论与实践的视角探讨情报分析计算化的背景、作用和关键问题。[方法/过程]梳理情报分析走向计算的发生背景和现象转变,对情报分析计算化的作用进行归纳总结,对发展计算型情报分析的关键问题进行探讨。[结果/结论]情报分析走向计算的产生主要源于由研究范式转变、资源数字化、信息技术以及计算方法的发展等,情报分析计算化可以解决人脑分析的自然局限、微观层次的不可观察性、分析速度等问题,在发展计算型情报分析过程中,理论体系、计算化思维、工作模式、数据资源建设等是目前值得关注的关键问题。     

可穿戴计算设备的新发展

理解可穿戴计算1、可穿戴计算的概念可穿戴计算是随着新的通信技术、计算机技术、微电子技术不断发展而产生的,是"以人为本"、"人机合一"的计算理念的产物,以此衍生出一类可穿戴、个性化、新形态的个人移动计算系统,可实现对人们自然的、持续的辅助与增强。麻省理工学院认为可穿戴计算最大的意义在     

计算型情报分析的进展

大数据理念和方法的不断应用,使情报分析在理论和实践上逐渐从定量化分析向计算化分析发展。本文将迄今为止的计算型情报分析的发展历程划分为三个阶段:经验计数分析阶段、精确计量分析阶段、计算型分析阶段,并分别从分析对象、代表成果、主要贡献、主要特征、方法与工具等维度对各阶段进行论述;对情报思维、计算思维、社会计算科学进行辨析,提出了计算型情报分析的主要研究目的和研究内容,并对计算型情报分析的三个主要内容——计算型情报分析模型、计算型情报分析算法、计算型情报分析框架和系统最新的研究进展和研究趋势进行系统的论述和分析。图2。参考文献71。     

面向网络空间的计算档案学建设：进展与展望

调查梳理面向网络空间的计算档案学研究成果,旨在明确计算档案学的发展场景与方向。文章对计算档案学代表性研究成果进行梳理分析,发现目前面向网络空间的计算档案学研究在面向网络空间的档案馆拓展、基于网络技术的电子文件管理变革、融合于网络空间的档案理论与方法重构三方面取得较大进展。随之,结合网络空间及其在中国的发展实际,文章提出计算档案学要围绕四个方面进行拓展：网络空间可解析为怎样的档案管理场景、计算档案学面向网络空间的扩展建设方向及其内容是什么、面向网络空间的计算档案学如何应用于实践活动、立足中国本土的计算档案学建设路径。     

大数据知识计算的挑战

知识计算是传统人工智能研究的一个重要领域。知识计算研究知识的表达、管理、获取和使用的计算问题。本文探讨了大数据时代,知识计算技术面临新的挑战和机遇,分析了知识的表达、获取和计算在大数据时代的新需求,以及知识计算模型和方法可能需要的新的突破以解决大数据的动态、开放、异构、海量等性质所带来的知识计算问题,提出了开放性、一致性、完备性和上下文等几个大数据知识计算所面临的关键问题。     

基于“流程再造”的中国计算广告自主知识体系构建

在大数据技术的推动下,计算广告流程发生了颠覆性重构与升级。传统广告流程被重构为计算广告用户分析、计算广告创意生产、计算广告交易投放、计算广告效果评估等一系列新的步骤。计算广告新流程具有广告数据与算法的平台化、广告行为的工具化、广告过程的同步化和广告效果获知的高效化等四个内在特征,实现了业务层面的“流程再造”。基于“流程再造”的计算广告自主知识体系建构,遵循着科学的价值逻辑、理论逻辑和历史逻辑,从本体论、认识论和方法论三个层面搭建了结构框架。     

小学数学计算教学的思考

新课改以来,我们在看到了数学课堂内发生喜人变化的同时,也看到了另外一种现象：由于课改后对计算教学的目标进行了适当调整,降低了计算教学的要求。因此,学生进行计算练习的量少了,学生的计算能力下降了．具体表现为计算的正确率下降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活等等：针对这种情况,我们应清醒地反思自己的教学,每个年段都必须重视计算教学,避免使计算教学偏离“课标”要求。     

计算档案学在中国的发展前景探析——基于中国图情档界的计算档案学认知调查

为了解中国图情档界对兴起于国外的计算档案学的认知情况,探析计算档案学在中国的发展前景,利用问卷调查法,从计算档案学内涵认知和前景认知两个维度,设计中国图情档界计算档案学认知调查问卷,通过电子邮件、微信、QQ等线上渠道发放问卷,得到来自38所研究机构的103份有效问卷.调查结果揭示了我国图情档界对计算档案学定义、基础学科、研究范畴、学科边界等问题的基本认知,以及对我国建设计算档案学前景的认识.调查发现,我国推进计算档案学的建设面临计算档案学内涵与边界尚未明晰、跨学科合作困难、数据资源与复合型人才储备不足等问题,同时,要注重以问题为导向,加强基础理论的研究;抓住政策机遇,打造跨学科研究平台;把握两个方面,做好资源储备工作.     

戴尔的“简化HPC”助华南理工大学半导体研究

华南理工大学是围家教育部直属重点综合性大学,该大学的凝聚态计算物理研究室将白旋电子学的研究扩展到半导体领域．需要海量的、持续的计算,这使HPCC（高性能计算与通信）系统成为一种迫切的、必需的计算平台。     

计算人文视阈下的计算语言学：现状和范式

文章讨论计算人文视阈下计算语言学的定位问题,主要涉及三个问题：计算人文视阈下计算语言学的定位、研究范式,以及它与其他计算人文研究方向的关系。“计算人文”这一术语明确了数字人文的研究以计算技术解决人文学科的研究问题这一研究范式。我们认为,当前计算语言学的工作显示出明显的工程特征,将语言作为数据进行处理,很少有回答语言学研究问题的工作。尽管很多学者认为计算语言学是语言学的研究方向之一,但目前并无很多利用计算技术来进行语言学研究的案例。因此,以文本可读性工作为例,提出一个利用计算技术进行语言学研究的计算语言学研究范式。研究认为,计算语言学在工作方式上与其他计算人文研究方向并无二致,应在统一的研究范式下工作;作为研究工具的计算语言学,则需要在有效性和可解释性间获得平衡,推动数字人文各分支领域的发展,这是计算语言学在“以人文为核心,以计算为工具”这一研究框架中的准确定位。     

关于盖梁计算模型的探讨

盖梁因其结构的特殊性,其受力情况较为复杂。盖梁的内力计算,常使用计算机建立模型来模拟真实受力状态进行分析计算。主要模型有传统计算模型、平面简化模型和全桥空间模型,该文简要介绍了3种模型的计算原理及理论,结合工程实例对盖梁内力进行计算,并对计算结果做了一些对比和分析。     

浅谈符合小学生发展的数学

大家知道计算是小学数学教育中的基本数学技能教学,是数学教学的根本。目前新课标背景下的计算教学,除适度降低了计算难度．也更进一步地考虑了低年级学生好奇心强、想象主题易变化且具扩大性的心理特征．着重强调了情境设置、算法多样化。但实际教学中。过度强调计算方法多样化、情境设置牵强附会、互动教学“度”把握失当等问题．都使得教师并未能很好地发挥主导作用．学生计算能力发展放缓。那么如何使计算教学扎实灵活地提高学生的计算能力呢？据多年的教学实践经验,笔者认为大致可从以下三方面着手：     

浅谈小学数学如何加强计算教学

计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。那么在计算教学中， 如何加强计算教学，提高计算能力呢？     

计算档案学的建构空间研究——基于概念基础与实践表现的综合分析

本文对计算档案学概念基础和实践案例的探索,旨在发现在新文科建设背景下,该研究领域的发展进程和空间。通过梳理计算档案学的已有成果,于理论层面明确其跨学科属性、学科融合的基本内容以及计算科学贡献于该领域的核心要义;于实践层面发现计算档案学的应用表现：跨学科属性驱动异质主体协同参与、数据化情境赋予多元泛在对象、融合计算思维再造档案管理活动。由此,对计算档案学的建构空间提出展望：对接新文科明晰发展方向、顺应数据化趋势夯实概念基础、融合多学科要义拓展内容体系。     

试谈怎样有效提高小学生的计算能力

我们平时的练习、测验、期考总是感觉学生的计算能力差,错误率高,失分率高。往往为失分而感到可惜。面对学生计算能力差我们都感觉很无奈。总是把责任推给学生．说学生“马虎不认真”。其实,计算是小学数学中一项重要的基础知识．学生的计算能力强弱与否．直接关系到他学习数学的兴趣。甚至导致学习数学的成功与失败。小学生计算能力的高低．主要表现计算得是否正确、迅速和灵活。怎样提高学生的计算能力呢？下面谈几点自己的做法．仅供各位同行参考：     

小学数学教学要重视数学基本能力

新课标中明确指出．要“关注学生的学习兴趣和经验．精选终身学习必备的基础知识和技能”。小学数学中计算具有基础性和工具性,是数学学习的基本能力。对于每个人来说．仅在小学阶段学习整数、小数和分数四则计算及其混合计算。任何理科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合计算来计算。例如．物理、化学的有关公式的计算．微积分的数值计算等等。因此在小学阶段学好四则混合运算．并形成一定的计算能力。这是终身有益的。