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教学价值观,是指教学活动和教学主体需要的关系,即教学活动应该满足教学主体的哪些需要。相应地,政治教学价值就是政治教学活动和政治教学主体需要的关系,即政治教学活动能满足政治教学主体哪些需要。很明显,政治教学价值观关系到社会、教师、学生对政治课的教学价值取向, 相似文献
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蔡伟锋 《广东广播电视大学学报》2002,11(4):60-61
政治教学应打破传统的以应试为主的教学模式,体现以学生为主体,借助先进的教学设备和手段,采取灵活的教学方法,在传授好理论知识的基础上,培养学生应用知识解决实际问题的能力,更好地实现教育的目标。 相似文献
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由于初高中政治教学存在巨大差异,学生进入高中很难一下子适应,因此政治课必须作相应调整。本文结合教学实践,提出初高中政治课存在的几点差异,以及具体的调整建议。 相似文献
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互动式教学以其全新的教学理念,受到众多课改者们的青睐。它体现了新课程自主学习、探究学习、合作学习的理念,尊重了学生的主体性,符合人才成长规律,是新课程倡导的一种重要教学方法。 相似文献
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政治课教学理论性强,很多框题内容繁杂,安排课时少,为了每节课都能按时完成教学任务,很多教师往往采取灌输式教学,使高中政治课教学缺乏趣味性和实效性。新课改下,在政治课教学中要充分体现教师为主导,学生为主体的理念,就必须优化政治课教学各环节,想方设法增强政治课教学的趣味性,提高政治课教学的实效性。下面,笔者就此主题谈一下自己这几年教学的体会。 相似文献
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陆世红 《中国科教创新导刊》2008,(5):172-173
思想政治课教学以教学过程"五要素说"分析而论,包括政治教师、学生、政治教材、教学手段、师生的道德心理氛围五大要素。教学目标设计的"全面性"。教学心理氛围的"相容性"。教学情感的"积极性"。应用教育学、心理学的原理于教学活动之中,努力创造良好的心理氛围,跨越心理误区,使思想政治课教学实现新的飞跃。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
保证学生在学习时处于最活跃的状态,并保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系,是上好每节课的关键。可是大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,法律条文繁琐冗长。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。怎样才能扭转颓废消极的心理定式?怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面? 相似文献
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所谓情感教学,是指教师利用自己的人生经历和知识情感,结合教材,发挥出情感因素的潜在作用,以更好地让学生融入课堂,提高课堂教学效率。情感教学在初中政治教学过程中是极为重要的,本文就情感教学的教学方式方法进行分析。 相似文献
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讨论式教学法是在教师指导下,教师和学生之间、学生和学生之间围绕一个中心问题彼此问答、讨论,从而相互启发、共同解决问题的课堂教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在教学中,教师要对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速地作出反应,果断地采取恰当的教育教学措施。政治教学中,教师还必须具备能够自我更新、自我建构的知识结构。 相似文献
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情感教学是一种融合了知识客观性和感情主观性的教学方法,能够让学生以主观感情积极理解客观知识,这种教学方法对理论性和抽象性的学科教学有非常好的效果。本文将以初中政治教学为例,论述情感教学的优化作用并说明具体的应用措施。 相似文献
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政治课的课堂教学改革要从学生的实际出发,研究学生的需求,把提高学生创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。这样,政治课教学才能充满生机和活力。 相似文献
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根据思想政治课的知识内容、教学规律、学科个性等 ,在一定的教学时间内融进数学知识 ,包括数学方法、数学思想和数学技巧等 ,以政治课的知识 (或教法 )为主线 ,数学知识 (或教法 )为补充 ,有机“相加”,组成一体 ,从而在知识上填平补齐 ,增加接受知识的频度 ,拓宽学生的知识领域 ,扩充原有的知识容量 ,以达到“他山之石 ,可以攻玉”的目的 相似文献
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作为中考必考的一门学科,政治对学生的品格塑造和价值观念的树立有巨大的影响。在初中政治课堂上,仅靠单调的教学是无法激发学生学习政治的兴趣和热情的。政治教师应该改进教学方式和教学理念,不断提高自身的教学水平和业务水平,把贴近学生生活的实际和相关重大事件引入课堂教学,让学生了解政治课与其他学科的联系,提高初中政治课堂教学效率。 相似文献
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郝建欣 《职业技术教育研究》2006,(5):61-62
在政治课教学中,适当运用情感教学,将开拓学生思维,培养兴趣,增强学生的理解能力和分析能力,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值等方面,具有重要的意义。 相似文献