谈中学体育课的素质技术分组教学

针对中学体育教学．通过相关实验对素质技术分组教学产生的原因、形式及作用进行研究分析。     

中学体育课篮球教学尝试

为了进一步提高篮球教学质量,通过近几年来的教学实践,提出几点看法: 一、从实际出发 要考虑中学生的特点、教学内容和教学方法,要结合本校的具体情况,如学生的爱好程度、体质条件等,还要考虑中学生的生理、心理特点和中学体育课的教学目的、任务和要     

体育课教学模式的转变

一、传统体育课教学模式的弊端。1．束缚体育教师的思维方式。每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。     

冬季如何提高室内体育课的质量

每当“千里冰封万里雪飘”之际，到处是一片白雪皑皑的世界时，室外已无法上体育课。如何上好高质量的室内体育课，是我们每位体育教师共同探讨的课题。 由于北方各地的冬季漫长（11月到1月），体育教师在制定教学计划和进度时，应根据当地气候环境和学校现有的条件等作周密的安排，合理的开展室内体育教学。室内体育课大致有：讲授体育与健康的基本知识，身体素质练习，运动技能及室内体育游戏的开展等。     

初中体育课分组分层教学探究

由于初中阶段班级人数较大,学生身体素质也参差不齐,在教学中较难完成同一教学目标。所以在教学中通过分层和分组的方式能比较方便和有效地解决这一问题。如,体质分层、体质分组、兴趣分组、性别分组等都是实际教学中比较有效的手段和方法。     

体育课分层次教学的探讨

目前中专学生的身体素质、接受能力、体育技能差异较大,以自然班级整体为授课对象的传统教学方法,会产生有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的矛盾。为此,本人了采取分层次教学,实践证明取得很好的效果。 为了检验分层次教学的效果,我选择两个班级作为对象,采取对照手法进行实验。实验班的学生以身体素质基本情况和相关科目的成绩为依据,实行分层教学;对照班按传统方式,统一组织教学。     

浅谈分组教学在体育课中的运用

分组教学是体育课中的一种重要教学方法。新课程理念下,要改革教学方法,建立一种务组教学的课堂模式,开展体育课堂教学,调动学生积极性,提高教学质量,促进不同阶层学生的身体素质的提高。     

浅谈兴趣与体育课教学

体育教学离不开体育教师的“教”与学生的“学”，其中教师的“教”固然重要，但是学生的“学”也不可忽视，只有充分调动学生的积极主动性，才能使学生“学”得好，同时也体现出教师“教”得妙。而学生的学习将直接影响其学习的积极性和主动性，也就是说学生对体育课有无兴趣，将直接影响到体育教学的质量。     

体育课分组教学形式的探讨

在新体育课程改革的背景下,体育教师灵活、合理选择与课程改革理念相适应的体育课分组教学的形式对于提高体育课的效果有着重要的意义。为此,本文简要分析了体育课分组教学形式的种类及其优缺点,旨在为学校体育教学改革提供一些借鉴。     

浅议体育课分组教学的种类

正确全面地认识分组教学的种类及其优缺点,对于体育教师和教学改革者理解和选择体育课分组教学的方式,有着重要的意义,本文结合分组教学方法在体育课中的实际应用,简要分析了体育课分组教学法的种类及其优缺点。正确合理地选择和运用分组教学,可以切合学生的实际,提高学生的练习积极性;能够增多学生的练习次数和作业时间,有利于动作技术和技能的掌握,更有效地发展身体素质;有利于培养学生之间团结协作的集体主义精神;还有利于培养学生独立锻炼的能力。     

室内体育课教学设计浅议

在日常的体育课教学中，由于雨雪天和其他恶劣天气的影响，室内体育课教学占体育课教学的相当一部分比例。因此，精心设计室内体育课的教学内容，对于提高教学质量、促进教学任务的完成，具有举足轻重的作用。     

怎样提高中学体育课教学质量

目前学生的健康状况不容乐观,应加强对学生的体育教学。如何提高中学体育课教学质量,本文提出了几点见解。     

怎样提高中学体育课教学质量

中学体育教学是中学教育的重要组成部分,本文对体育教师如何提高体育课教学质量进行了探讨。     

体育课准备活动教学参考模式

对体育课现阶段存在的问题作了较细致的分析，首次提出了准备活动的基本教学模式，为各类体育课合理安排准备活动内容，提供了参考依据。     

学校体育教学常规与教学质量的提高

体育课是学校体育工作的最基本的组织形式，学校在各项体育工作中都要以教学为中心，因此，上好体育课对全面完成学校体育教学任务有着重要意义。     

如何提高西部农村中学体育课教学质量

体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分。提高农村中学体育教学质量的关键是：从实际出发,端正教学思想,改变教育教学观念;提高教师素质及业务水平;采用积极的评价,激发学生的学习兴趣;注意知识更新;坚持＂健康第一＂的指导思想,以人为本,一切为了学生的发展。