高考试题变形记

物理试题成千上万,用题海来形容它绝不为过,可高考知识点只有一百多个,这就意味着一个知识点可能有几十个甚至上百个与之对应的试题,而且题目的量还在增多,但是很多试题都是在某个题目的基础上变形、改编而来的,有些是从高考试题变形、改编而来,而高考试题很多都可以从常规题中找到原型,现在就几个例子说明题目的变形。     

有关反函数高考试题综述

反函数是中学数学的重要概念,是高考中常考的知识点之一．有关反函数问题大都是以选择题及填空题的形式出现,相对来说,比较容易．本文将结合近年来的高考试题,对有关反函数的不同考查内容进行分类并作出探讨,以揭示这类问题求解的一般规律,供参考．     

高考物理模拟试题

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,摸索出获得最优解的途径．     

研究生物学高考试题 探寻教学启示

多角度研究生物学高考试题,可以发现其变化点、发散点、拓展点、借鉴点等,利于正确地指导教学和高效地指导复习。     

品读高考试题反思教学偏颇

2007年高考已落下帷幕.笔者品读2007年浙江数学高考试题(理工类),并与高三的考生进行了交谈,笔者发现考生在考试中认为较为困惑的题目,主要由于未能正确处理数学中的几对关系所致,而造成了失分或者"潜在失分".从学生的失误中,笔者反思了平时教学中存在的偏颇之处.     

2007年安徽高考语文试题简评

备受社会各界关注的2007年高考已经结束,对于各科试题,学生、老师、家长、社会均有不同的看法。对于我省第二年自主命题的高考语文试题也众说纷纭。本人试就今年的安徽省高考语文试题谈点粗浅看法。     

探寻两道高考试题的统一性

高考题往往有其丰富的背景与深刻的内涵，值得我们细细地去品味；透过高考题去思考，我们也常常可以得到一些意想不到的结果与联想．本通过对天津市2004年与2006年的两道数学高考试卷的压轴题进行剖析，寻找其内在的统一与联系．[第一段]     

2007年高考有机试题对学生能力考查评析

分析2007年高考全国各地化学试题不难发现,今年高考加大了对有机知识点的考查,但题目以中低档为主,以基础知识为载体,考查学生能力．现将2007年高考中有机考点分类总结如下．[第一段]     

2006年高考典型试题大家谈

2006年高考结束了，数、理、化试题总体上都出得相当好——重基础又突出灵活，充分体现了升学选拔与素质教育的有机结合，是一种很好的良性互动，各套试卷总体较易，以容易题与中档题为主，[编者按]     

高考历史研究性学习试题赏析

随着高考的改革,对学生研究性学习的评价也反映、渗透到高考试卷之中,2006年高考历史试题中就涌现出不少令人眼前一亮的研究性学习试题,下举三例,与共赏析。例1.(2006年高考广东大综合卷第6题)国际关系有时会影响国家间的经济文化交流,包括服饰的流行。“布拉吉”本是苏联地区妇女们春夏季的日常服装(如图),有段时期曾在我国广为流     

2007年高考数学模拟试题(四)

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈。选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,摸索出获得最优解的途径.     

2007年高考数学模拟试题(二)

做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面，多角度理解．只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题，选择成功!为此。我们特推荐以下习题．希望同学们能够融会贯通。学以致用。从多种角度分析思考。积极探索解题规律，摸索出获得最优解的途径．[编者按]     

透视高考试题，反思二面角教学

2011年，浙江文科数学卷立体几何大题考查了求二面角，这不是一次“意外”，而是完全在“情理之中”，高考命题者是“站在纲中，摸到纲边”，打了一个漂亮的“擦边球”。     

2012年高考数学模拟试题（四）

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考、积索出获得最优解法的途径.     

一类悄然兴起的高考试题

<正>为了增强考生学数学、用数学的意识,为了提高学生的数学素养和人文价值,为了全面考查高中数学的知识点,高考经常在知识点的交汇处命制考题.笔者纵观09年全国各     

再谈对一道高考试题的探讨

<正> 《中学生物教学》杂志2004年第11期刊登了李尚明老师的《对一道试题的探讨》一文,笔者对此有不同的看法,谨与李尚明老师及广大同行商榷。题目在相同光照和温度条件下,空气中CO_2含量与植物光合产量(有机物积累量)的关系如图1所示。理论上某种C_3植物能更有效地利用CO_2,使光合产量高于m点的选项是     

2009年高考化学卷有机试题分析

分析2009年全国各地高考化学试题不难发现．今年高考加大了对有机知识点的考查,但题目以中低档为主,以基础知识为载体,考查学生能力。现将2009年全国部分地区高考中有机考点分类总结如下。     

反思高考综合试题 发挥化学桥梁优势

近两年是高考改革力度很大的两年 ,其试题模式全国就有五六种之多。 2 0 0 2年除上海外 ,全国其余省区按照人教社编写的新教材或旧教材命题 ,在这些试题中 ,综合能力测试均涉及了一些学科间的综合题 ,如新教材卷 2 8题、2 9题 ,旧教材卷 2 8题、2 9题 (同于新教材卷 2 9题 ) ;广东、广西、河南、江苏的大综合卷中的 3 4题、40题 ,以及 2 0 0 2年春季招生理科综合卷中的 3 1题、2 0 0 3年春季招生理科综合卷中的 2 3题和 3 0题。学科间综合试题出现的数量虽然不多 ,这些题均与化学学科相关联 ,可见化学学科有明显的综合优势。本文对以上所述…     

“新陈代谢”部分2006高考试题评析与2007备考试题设计

新陈代谢是生命的最基本特征，2006各地的生物高考试题中，除四川、重庆的试题外，新陈代谢试题所占比例都超过了20％。本统计了2006年全国各地高考新陈代谢试题所占比例，分析了新陈代谢试题的命题特点，对部分有关新陈代谢的典型试题作了解析和点评，同时设计了新陈代谢部分2007备考试题，[第一段]     

一道高考试题引发的探究与反思

高考试题中蕴含着丰富的数学思想和方法,利用高考试题进行拓展、探究,可以激发学生的学习兴趣。通过探究活动可以使学生不断积累活动经验,明确方向,掌握方法,提升思维能力,促使学生自觉建构知识框架。