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审视精品课程建设现状,目前尚存在着各自为政、影响有限,重复建设、资源浪费,网络不畅、学习受阻等问题。将全省高校精品课程集中展示在一个网站——省级精品课程集群网站,既能充分实现每一门精品课程应用价值最大化,又能彻底根除精品课程建设过程中重申报、不重使用,重荣誉、不重实际,重数量、不重质量,重形式、不重效能的名利意识与肤浅心态。 相似文献
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尤众喜 《中国教育技术装备》2008,(22)
以Drupal为例,介绍内容管理系统、教学网站和虚拟学习社区三者之间的某种联系,说明通过内容管理系统来建立和维护一个教学网站甚至虚拟学习社区的基本思路与手段,使读者能够了解以内容管理系统建设教学网站是一种高品质的解决方案。 相似文献
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现代教育技术的快速发展使得网络教育资源日渐丰富,各种教学网站也竞相绽放。心理学家赤瑞特拉(Treicheer)曾证实,人类获取信息的83%来自视觉。作为通过视觉获取学习信息的通道,网页页面的布局、设计显得非常重要,既要为浏览者创造一个愉悦的审美环境,又要表现主题和实现教学任务。但是纵览各类教学网站,存在着内容过量、色彩过多的问题或导航性差、缺乏层次、操作不便等缺陷,妨碍学习者快速获取所需信息。鉴于此,有必要对影响视觉搜索的教学网站页面设计进行深入研究,并提出切实有效的途径和办法。 相似文献
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本文探讨了基于内容管理系统(CMS)建立网站的一般流程及技术要点。采用CMS可以快速建立科技教育网站,并可对模板结构、网站风格进行设计,通过网站建设、应用和互动整合,使科技教育网站能够得到有效应用。 相似文献
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教育网站是随着因特网的的普及和教育技术学理论研究的不断深化而逐步发展起来的。教育网站的页面设计是教育网站设计的最重要也是最核心的部分。教育网站页面的设计与其他类别网站的网页设计有着一些不同 相似文献
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方杰 《合肥师范学院学报》2014,32(6):96-98
WEB的迅速发展和广泛应用给世界带来了便利,网页作为信息的载体,网页制作及网站建设已经成为计算机应用教学的一门核心课程.作为教师如何引导学生激发对网页制作的学习兴趣、如何提高学生网页制作的水平成为我们亟待探讨的问题.针对当前主流的网页课程的教学,讨论了各种方法利弊,并提出了提高该门课程教学效果的解决策略. 相似文献
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何正玲 《西安文理学院学报》2007,10(2):125-128
结合图书馆网站设计开发的整个过程,从图书馆网站建设初期的需求分析阶段的具体分析方法开始论述,进而从具体实现阶段的网站内容确定、网站栏目设计以及各栏目所涉及的大概内容、网站设计过程中的网站结构图以及网站逻辑图的设计来阐述图书馆网站的建设,最后提到了网站的发布和维护工作,详细讨论了网站发布到Internet所具备的条件与网站维护所关注的几项内容,并且强调了网站维护中应注意的问题. 相似文献
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基于校园网的图书馆网站建设 总被引:1,自引:0,他引:1
朱名勋 《衡阳师范学院学报》2002,23(6):80-82
探讨对图书馆网站如何进行系统规划,内容建设和安全防范,把图书馆所拥有的书目数据,论文资料等大型数据库建设在校园网平台上。 相似文献
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高校口译课堂时间有限,训练量不足,技能的掌握有赖大量自主训练。依托超越发展的计算机技术,创设出以口译教学目标及建构主义学习环境为原则、以专题资源库、互动实训库、协作学习空间等模块组成的计算机主导自主学习环境,亦称为“口译专题学习网站——计算机主导训练模式”的设计,促使学生内在技能的主动建构。. 相似文献
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为加强高职院校的内涵建设,设计开发了一套教学资源网站模板系统,并阐述了该系统的功能和使用方法。利用该模板系统可快速、方便地建立所需的教学网站,这将有利于促进教师进行教学改革,建设精品课程网站,提高教学质量,经试用效果良好。 相似文献
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张璐 《天津职业院校联合学报》2013,(10):27-32
从哲学取向教学理论、行为主义教学理论、认知教学理论三方面论述了基于网络的职业教育导向方式并举出了具体案例,并对网站建设的配色、版式设计、网站扁平化管理,网站教学资源,网站推广,体系化运行机制等方面进行了较全面的探究分析。 相似文献
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随着互联网技术的纵深发展,云计算应用与服务已开始崭露锋芒。与此同时,云计算为英语教师轻松构建英语教学辅助网站带来了新的理念、平台和资源。文章从云计算的定义出发,探讨了英语教学辅助网站构建应该遵循针对性、主体性、规律性、互动性、简便性和共建性六大原则,并详细阐述了基于云计算的英语教学辅助网站的构建过程。 相似文献
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在市场经济条件下,期刊封面设计得如何,在一定程度上已对增强刊物对读者的吸引力、扩大发行等起到重要的甚至决定性的作用。通过对期刊封面的作用与功能的阐述,分析与说明了期刊封面设计的理念与总体构思的要点,如突出刊名、删繁就简、明确定位、提高注目性等。 相似文献
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本研究以经典的教学设计理论ASSURE模式为指导,以上海外国语大学网络教育学院二年级学生为实施对象,针对其英语泛读课程的课外自主阅读小说进行英语文学名著导读网的具体设计和开发。整个教学设计过程包括网站的设计、开发、实施和评价等各个环节,按照ASSURE模式提供的主要步骤框架的引导,分别从分析学习者特征,陈述学习目标,选择方法、媒体和材料,运用媒体与材料,要求学习者参与和交互,评估和修订等六个方面对网站进行理论指导和具体设计,力求确保(assure)学生在使用网站自主学习过程中教学媒体整合与运用的良好效果,提高阅读小说的能力和学习绩效。 相似文献