医学生心理健康状况调查

目的:了解医学生的心理健康状况.方法:采用SCL-90症状量表和自编调查表.结果:医学生的心理健康水平与普通大学生相比处于中等偏低,医学生心理问题的发生与性别和年级呈现相关性.是否独生子女等因素对医学生心理健康水平也有一定影响.结论:要重视医学生的心理健康教育;开展多种形式的心理健康教育活动,做到普遍性教育与针对性教育相结合;调整医学生心理需求结构,创建良好的学习环境,帮助医学生提高心理健康水平.     

高校医学生心理健康状况调查与分析

为了探究高校医学生心理健康状况,采用分层随机抽样法,抽取2018-2020级三个年级医学生共计1050人进行大学生人格问卷(UPI)调查,发现三个年级中没有明显心理问题的学生人数远高于可能存在心理问题的学生人数,2020级抽样学生的心理健康水平相比另外两个年级更高;三个年级学生检出属于一类人员中,男生所占比例略高于女生;属于二类人员中,女生所占比例略高于男生。三个年级在“常失眠”和“对任何事都不感兴趣”两个关键题目上的检出人数相对较多,其中在“常失眠”题项上2018级检出人数比例最高,在“对任何事都不感兴趣”上,2019级检出人数比例最高。结论认为医学生整体心理健康状况良好,但存在心理问题的学生不容忽视,不同年级学生心理健康水平存在差异。     

重视医学生心理健康教育的思考

心理素质是当代医学生综合素质的重要组成部分,重视心理健康教育是新形势下做好医学生思想政治教育工作的重要内容,医学高等教育不仅要重视对医学生文化素质、身体素质的培养,还要重视心理素质的培养.重视医学生心理健康教育,对加强医学院校思想政治工作,为国家培养合格的高素质医学人才具有十分重要的意义.     

医学生社会比较与心理健康的关系研究

为了解社会比较对医学生心理健康的影响,本研究运用大学生社会比较问卷和一般健康问卷(GHQ-12)对606名在校医学生进行问卷调查。结果显示:医学生的社会比较与心理健康在性别、年级、学习成绩等变量上差异显著;医学生在社会比较意愿、社会比较动机、社会比较结果和社会比较总问卷上的得分与在一般健康问卷上的得分呈显著正相关关系;社会比较方向、社会比较结果和社会比较总分对医学生的心理健康状况具有较好的预测作用。社会比较对医学生心理健康有一定的影响,须对医学生的社会比较进行合理引导。     

高职医学生心理健康培养初探

高职医学生作为医护人员的后备力量,将来工作对象是生理或心理有疾病的人群,社会对其心理健康要求会更高。研究他们的心理健康状况,寻找隐含的心理问题,以便有效地实施心理健康教育,从而促进他们身心全面发展,将来会更好地为患者服务。     

论家庭参与医学生心理健康教育的必要性

医学生心理健康是在家庭、学校以及其他社会环境的影响下逐步形成和完善的，家庭中父母的职业、学识、个人修养、经济收入等都会对医学生的心理产生潜移默化的影响。研究家庭因素与医学生心理健康的内在联系，争取家庭对医学生心理上尽可能的支持与帮助，建立医学生心理健康教育的新机制是高等医学院校做好学生思想政治工作的重要内容。     

论医学生心理健康教育模式的构建

当前医学生的心理健康教育存在着重视程度不够,教育形式单一,教育针对性不强,师资水平不高等问题。根据这一现状,急需构建立体化的协同教育模式,即围绕心理健康教育的目标,坚持按照全元性、多样性、针对性和协同性原则,通过建立规范化的心理健康教育课程体系、在多学科中渗透心理健康教育等形式,利用各种资源,共同对学生心理施加正面、积极的影响,以促进教育功能的发挥。     

山东省大学生心理健康状况调查研究

通过对大学生的心理健康进行问卷调查可以看出,当代大学生的心理健康状况主流是好的,特别表现在学习方面,而且高年级比低年级的的大学生更成熟。同时,不同的年级、专业与性别之间在各个方面的表现不同,主要的心理问题表现在恋爱和情绪两个方面。     

高职医学生心理健康教育工作创新策略

文章首先阐述了高职医学生心理健康教育工作存在的问题,然后分析了高职医学生心理健康教育工作创新的重要性,最后论述了高职医学生心理健康教育工作创新策略。     

医学生的人格特征与心理健康的相关研究

目的:探讨医学生的人格特征与心理健康的相关关系,为更好开展心理健康教育和心理保健提供科学依据.方法:运用上海华东师大周步成教授修订的自我状态测验量表(EGPT)、心理健康诊断测验量表(MHT)、对1438名医学生进行调查分析.结果:医学生的人格特征与心理健康状况密切相关.     

地方本科院校医学生心理健康状况的调查与教育对策

目的：了解地方本科院校新建系医学生心理健康状况,供医学院校对医学生进行全方位的心理素质培养作参考.方法：采用精神症状自评量表,对218名医学系学生的健康状况进行调查分析.结果：与全国常模相比,除躯体化因子外,其余因子得分均高于全国常模（P〈0.01）;女性的躯体化、强迫、敏感、抑郁、敌对、精神病性因子得分均显著高于男性（P〈0.05.）结论：本校医学生心理健康状况不容乐观,应加强心理健康教育,优化学生心理素质.建议医学院校把心理健康教育工作纳入到＂生物——心理——社会＂医学教育模式中去,加强对本院医学生心理健康保健,减轻学习压力,增强就业信心.     

疫情期间高职医学生心理健康状况调查及影响因素分析

目的：了解新冠肺炎疫情期间高职医学生的心理健康状况及影响因素。方法：自2020年5月10—17日,采用便利抽样法,对广东省5所高职院校共1 550名医学生使用病人健康问卷(PHQ-9)和自编一般问卷进行调查。结果：疫情流行期间高职医学生抑郁检出率为31.1%,其中女生的检出率(32.7%)要高于男生(23.9%),差异具有统计学意义(c2=8.536,P=0.003);一年级(24.1%)和二年级(31.4%)学生的检出率均低于三年级检出率(33.4%),差异具有统计学意义(c²=8.165,P=0.017);乘坐过公共交通工具的学生抑郁检出率(41.2%)要明显高于没有乘坐过公共交通工具的检出率(28.1%),差异具有统计学意义(c²=22.042,P=0.000**);多元logistic回归分析显示,是否乘坐过公共交通工具、出行情况会对抑郁情绪的产生呈正相关关系。结论：疫情流行期间高职医学生抑郁的发生较为常见,学校应建立健全完善的心理健康筛查方案和心理危机干预机制。     

关于医学生心理健康教育的几点思考

医学生心理健康教育对于培养优秀的医务工作者具有重要意义。医学生常见的心理问题包括适应性问题和人际关系问题等,问题产生的主要原因在于学习压力大、就业形势严峻、生活范围狭窄、个体人格因素及社会环境因素。建立健全学校心理健康教育体系,切实开展行之有效的心理健康教育工作是帮助医学生提高心理素质,塑造健全人格的重要举措。     

积极心理学视野下的医学生心理健康教育

积极心理学逐渐成为心理健康教育研究的新方向,它主张从积极的层面来看待心理现象,为医学生心理健康教育开拓了新的视野,为开创医学院校的大学生心理健康教育的新思路提供了理论上的支撑和参考。     

医学生心理健康状况统计分析与对策

为了对医学生进行心理健康教育,对在校学生进行问卷调查,按照性别分为男组、女组;按生源地分为城市组、农村组;按独生子女与否分为独生子女组、非独生子女组;按自信与否分为自信组、自卑组;按家庭和睦与否分为和睦组、不和睦组;按困扰的事分为前途组、学习组、感情组。对研究指标逐项量化评分,并进行对比分析和统计学处理。结果显示,家庭状况、生活状况、健康状况、人际关系对个人学习均存在一定的影响,医学生确实存在一定的心理问题,学校应采取相应的教育对策。     

医学生心理健康状况及其与家庭功能相关分析

本研究通过调查医学生的心理健康状况,并与家庭功能进行相关分析研究,提出改善医学生心理健康状况的建议。采用症状自评量表和家庭功能评定量表,对311名大学生进行问卷调查。结果表明,医学生的心理健康状况不容乐观,且家庭功能对心理健康状况有显著影响。     

高职学生心理健康状况的调查研究

本研究以437名高职学生为被试，以SCL-90为测量工具，结合开放式问卷调查法和个别访谈法，探讨高职学生的心理健康状况。结果发现：(1)高职学生的心理健康水平比全国普通人群低，心理障碍检出率为17.8％。(2)男生的心理健康水平高于女生的。(3)大二年级学生心理健康水平高于大一、大三年级的．大一、大三年级的心理健康水平之间没有显著差异。     

成教全日制医学生心理健康教育问题探讨

学生心理状态，是指学生在校学习的过程中，其心理活动所表现出的某些形态特征，它足由外部环境、人的自我感觉及个别特点引起的，并影响着他的行为，如情感、兴趣、需求、能动性等等。从总体上讲，随着校园环境、文化氛围的变化，成教医学生心理状态、整体素质发生了根本的变化，其思想、道德素质和精神面貌是积极向上的。     

瑜伽健心功效对医学生心理健康的积极影响

医学生作为大学生中的一个特殊群体,既有大学生心理发展的共同特点,又有独特的个性特征.文章通过研究瑜伽运动与医学生心理健康的关联,分析医学生的年龄、专业和心理特点,发现瑜伽的健心功效能提高神经系统运动功能、训练注意力并提升心智、减轻心理压力、消除焦虑等.提出结合医学专业特点,开展针对性的瑜伽练习等举措,旨在提高医学生的心理健康水平,帮助他们更好的管理身心,为将来从事医疗服务工作打下良好的心理基础.