以“问”引学：小学数学“生问材料”优学策略

“生问材料”是培养学生提出问题的能力的重要方法和途径，可以提升学生的学习品质，促进学生的思维发展。文章从立足起点设计“生问材料”导学、呈现多种样态“生问材料”引问、厘清逻辑结构“生问材料”发问三个方面入手，阐述小学数学的“生问材料”优学策略。     

高效的“阅读”优秀的“写作”

叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”阅读是知识的重要来源，也是作文材料的重要来源；作文是体现学生的文字表达能力、思想水平的一种形式，也是使学生的观察力、记忆力、想象力、思考力得到综合训练的一种途径。可见，阅读与写作有着千丝万缕的联系。     

让积累成为真正的“文之本”

积累是学生获取写作材料的最直接最有效的途径，灵活地运用积累材料，是提高学生作文能力的有效方法。什么是积累？积累是把在听、说、读、写、看、思、做等实践活动中接触和掌握的大量的语言材料进行整理提炼。什么是运用？运用是将积累到的材料进行记忆、理解，并在自己的作文实践中进行灵活运用，使之成为自己作文内容中很重要的组成部分。因此，扩大阅读量，加强阅读积累，促进积累应用，已成为作文教学中颇具实效性的工作。那么，是不是学生读的书越多，积累的材料越丰富，作文能力提高得越快呢？当然不是。笔者发现在学生的阅读积累中…     

论高中化学教学中的“科学认识过程方法”

科学认识过程是化学研究与学习的重要过程,以材料的获得、加工与描述为内容的科学认识过程方法,是高中化学教学的重点之一。材料的获取方法是科学认识过程方法的基础,材料的加工方法是科学认识过程方法的核心,材料加工之后的描述,是科学认识过程方法的概括。     

“材料作文快速审题立意的方法”教学设计

我们都写过材料作文，大家都知道，材料作文的审题很关键。一篇材料作文，如果审题不对，即使你写得再多再好，也是25分以下，如果你审题准确，即使你写得不怎么样，也能得30多分。可谓一个审题胜过千百言，尤其对于写作水平一般的同学来说审题就显得尤为重要。今天我们就来学习几种快速审题立意的方法。     

七“注意”八“审查”——历史材料题解题方法浅议

学习和研究历史就必须了解和认识过去的历史事实，也就必然阅读承载历史信息的史料，所以史料在历史学习和研究中占有重要的地位，材料型试题就成为高考试卷中的重要题型之一。因此，积累做材料题的基本经验是高考考生的必备素质之一。如果学生在平时的训I练中练习不到位或解答时不得要领的话，在考试中将会无所适从，无从下笔，成为学生高考得分的“瓶颈”。本文对高考历史材料试题解答发表自己的粗浅看法，以求教于同仁。     

“横移”:开放式摄取

摄取写作材料需要通过“横移”,融汇纵横活水,巧取八面来风。学科之内可以“横移”,不同学科之间也可以“横移”。获得信息最多、最快、最新的活动是学术交流会,它是“运载信息的特别快车”。观察是人们认识客观事物和社会生活的重要方法,是报取写作材料的重要渠道。调查研究是摄取写作材料的又一条重要途径。书籍是人类知识、智慧的结晶,是写作的重要材料源,阅读显得更为重要。个人日常通过“横移”摄取写作材料,是永远必要的。     

学生写作中的“材”源广进

材料是构成文章的一个重要因素。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”，没有材料。无从成文；材料选择不好，就没有美文产生。因此，选择好材料是写好文章的最重要前提之一。那么，如何选材料呢？     

作文选材“三要”

材料的选择对于文章的写作非常重要。结合多年的写作教学实践，我认为材料的选择必须做到“三要”：     

素材“加工训练”

综观小学生的习作，能表达真情实感的较少，其内容也总是写看见的多，听到的和想到的少，而所写看见的，却都是生活现象（第一原始现象素材）的堆砌，并不是加工过的（围绕题目和注入自己的思想感情的）材料组成。由此看来，要使学生的习作表达真情实感，在引导学生写所听、所想的同时，更重要的是要训练他们“加工”生活现象素材，只有将素材“加工”成材料，写出的才是能表达一个完整意思的习作。     

遵循“五个标准”选好实验材料

科学观察和实验的开展，必须借助于实验材料，只有通过对实验材料的摆异，学生才能建构起相应的科学概念，进而提升他们的科学素养。相信大多科学教师都有过这样的教学经历，同一个观察实验，因为选用的材料不同，最后的效果截然不同。因此，选用材料是摆在科学教师面前既现实，又重要的课题。     

历史材料题解析“四步曲”

历史材料解析题融阅读、辨析、理解及阐释本质和内在规律为一体，是测试历史学科能力的“多面手”：历史材料解析题又以提供新材料、新情境、新问题为基本特征，具有材料来源广、信息容量大、设问角度活、能力层次高、考查功能全、答案简明扼要等特点，在高考历史中占有越来越重要的地位。那么，如何解析材料题呢?解析材料题有一定的规律可循，这里不妨将之归纳为读、审、找、答“四步曲”。     

让论据材料充分“燃烧”

一堆干柴，投之以火，便有那熊熊的火光辉映一方星空；一组论据材料，分析阐发，便会有思想的光辉烛照全文。前者是燃烧，后者也是“燃烧”。这种“燃烧”就是议论文的分析论证过程，充分“燃烧”就是最大限度发挥材料的作用，使论据紧扣论点，让论点扎根于论据中，使二者成为一个不可分割的整体，以增强文章的论辩性和说服力。怎样让论据材料充分“燃烧”呢？以下简述三种方法：一、发掘点化在援引材料之后，我们通常采用的“燃烧”方法就是立足材料本身，进行发掘点化。发掘是对材料的分析阐发和挖掘，是议论的过程；点化就是在发掘基础上…     

解题的关键：培养“建模”能力

“建模”是物理学上一个重要的研究方法，是认识事物的本质和规律的第一步，是建立物理理论的基础．近几年的高考命题强调以能力立意，因而出现了大量以生产、生活实际、新科技、新成果以及社会热点问题等为背景材料的题目．解答这类问题，要求学生必须具备运用所学物理知识(甚至其他学科知识)、方法、综合     

“四步法”巧解历史材料解析题

阅读材料、弄清题意、明确中心是解答题目的前提。因此,掌握恰当的阅读方法和正确的阅读技巧,对解答题目会起到事半而功倍的作用。材料的阅读方法可分为：（1）泛读。即了解材料的大致意思。（2）精读。注意材料中提供的每一个重要信息。如材料的出处、时间等。在阅读中,还需要根据材料的特点掌握一些阅读技巧。如古文（文言文）不必字斟句酌,一字一句翻译,只要了解全文大意,能提炼出有效信息即可。现代文材料的阅读重要的是弄清材料的立场、思想、观点等。     

“打包”的学问

日常生活中，我们经常会遇到把一些长方体物体进行“打包”的事情，如包装书本、肥皂、食品盒……这看似简单的包装问题，里面却有很多的学问，如果方法合理，可节省材料，节约资金。     

思想政治课“六字”教学法

思想政治课“六字”教学法●山东省胶南市塔山中学高月明一、“读”。现行初中义务教育思想政治课材料通俗、生动、新颖，故事性材料较多，具有较强的可读性。初一教材尤其如此。因而在课堂教学实践中，注意指导学生阅读是非常重要的。这既可以改变过去那种教师教“框框”...     

“做数学”还是“教数学”？

数学新课标一个重要的理念就是要让学生“做数学”而不是教师“教数学”。在数学教学的过程中，教师不应当把现成的数学知识“教”给学生，而应为学生提供必要材料信息，让学生通过自主、合作、探究把所要学的知识给“做”出来。     

“错误”导写

本题是一道多素材、名言式材料作文题。三则素材围绕一个核心词素“错误”展开，但是由于三则材料论证重点不同。所以使得本题作文有了很强的发散性和思辨性，学生在写作时完全可以抓住其中一则或多则展开；只要观点鲜明、论据充分、方法灵活、能自圆其说，一般都可以成为考场佳作。但是，需要特别强调：很多学生不注意观点的严密性、科学性，常常...     

议论文“析例”六法

议论文“析例”六法江苏，廖新汉“例证”是议论文的基本论证方法。运用例证法有两个要求，一是举例（即作为论据的事实材料）服从并服务于观点，也就是通常说的举例恰当，以体现材料的典型性、材料与观点的统一性。二是对列举的事例要有精当的分析，以充分揭示出材料与观...