推进技术支持重心下移主动面向"三农"服务

远程教育为“三农”服务需要技术的有力支持，江苏电大在实践中注重网络系统建设、资源开发和技术支持服务的全方位重心下移，扩大了服务范围，提高了服务效果。作为一个全新的课题，需要在实践中不断探索，重点解决网络延伸与辐射、资源开发模式及有效技术与服务等问题。     

平移与旋转导学

【数学名言】 在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有哪些问题没有解决，需要我们去探索解决。——华罗庚     

教学模式改革:"两课"改革的"主攻点"

本文基于一所高校长期开展的卓有成效的“两课”改革实践。“两课”改革是高等教育改革的重要内容，教学模式的改革是“两课”改革的“主攻点”。本文剖析了“两课”沿袭的传统教学模式的表征、弊端和根源，提出了创立新的教学模式的目标、原则，介绍了“参与——学导式”教学模式的构思与操作要点，同时提出了采用新教学模式需要重视和解决的几个问题。     

从"自我"构造到主客体双重建构--巴克莱与皮亚杰主体能动性比较

主体能动性是认识论的一个古老而重要的问题。巴克莱的“存在就是被感知”从唯心主义角度肯定了认识主体的能动性，强调了“自我”的构造作用及客体对主体的依赖性。皮亚杰则在继承前人思想的基础上．借助大量心理实验资料提出了认识是在“活动”中主客体双重建构的理论。二者对认识主体能动性的探讨有相同的地方．但又存在着诸多分歧。     

高中物理"二级结论"的特征及应用举例--兼谈2004年全国高考理综第15题

物理解题活动中一种司空见惯的情况是，题目解完了，方法的功能也随之结束．事实上，一个问题一旦解决，无数新的问题就会取而代之．于是，客观情况需要我们去思考：解决前一问题的方法是否也能用来解决后继问题，前一问题的结论能否成为一个解决其它问题的“二级结论”?     

从苏东剧变看坚持"三个代表"的重要性

“三个代表”重要思想的提出具有重大的理论和政治意义，它解决了任何一个政党都必须面对的三个问题：人民群众生存和发展必需的物质资料、思想建设和人心背向。苏东剧变的社会根源及历史启示就是没有解决好这三个根本问题，因此我们要正确认识和实践“三个代表”重要思想。     

"兴观群怨"辩证

“兴”的本义是有所托、寄，“赋比兴”之“兴”和“兴观群怨”之“兴”用的都是引申义。前者的意思是“托事于物”，后者的意思是“托事于《诗》”。“兴观群怨”的具体意思是依托《诗经》发表意见，借此观察彼此的心志，互相交流思想情感，并对他人进行怨刺。春秋“称诗”分赋《诗》、引《诗》两种形式，“兴观群怨”对二者都是适用的。前人或认为“兴观群怨”乃指作诗或读《诗》而言，这种看法是颇需斟酌的。     

贯彻"三个代表"思想,解决股市遗留问题

本文主要探讨了我国股市深层次问题的根源所在，并提出解决我国股票市场根本问题的办法就是要贯彻“三个代表”思想，解决股票全流通的问题。     

"问题解决"与创新精神的培养

“问题解决”是指一个数学问题没有现成的直接的方法，程序、步骤或一般维演算法的末解决的问题的情况。素质教育以培养创新精神和实践能力为重点，数学教学应注重“问题解决”来培养学生创新精神；培养创新精神，则促进“问题解决”。“问题解决”是应度教育向素质教育转化的重要举措。     

"三个代表"是新时期坚持"三个有利于"的根本保证

邓小平同志根据我国国情提出的“三个有利于”的标准，为改革开放扫清了思想障碍，给中国的改革注入了勃勃生机，并取得了举世瞩目的成就。在新的历史时期，江泽民同志为了解决改革开放中出现的一系列重大的理论问题和现实问题，提出了”三个代表”的重要思想，从理论和实践上运用和发展了邓小平“三个有利于”的思想，为深化中国的改革开放指明了正确的方向，为中国共产党在现代化建设中，在复杂的情况下驾驭全局，提高党的威信，增强党的战斗力、凝聚力和号召力提出了更高的要求。     

试论高职"创造教育"

创造教育是一种新的教育思想，主要目的是继承前人积累的知识，培养和提高受教育者的创造精神及创造能力。高职教学实行创造教育势在必行：一是建设小康社会的需要；二是办学特点的需要；三是受教育者本身的需要。按照创造教育的要求。高职教育在当前应特别注意三点：一是实行双边组合，建立教学民主；二是加强对高职学生发散性思维的训练；三是掌握学生认识规律，努力改进教学方法。     

关于"三农"问题的思考

“三农”问题指中国的农业、农村、农民问题，其实质是指农业生产率提高的问题，农村经济发展的问题，农民增收的问题。“三农”问题既有历史的根源，也有现实的原因。解决“三农”问题，需要政府、农民共同努力，“三农”问题是决定现代化三步走战略能否实现的根本问题。     

民族学生汉语"得"字补语句及其习得

本文就前人对“得”字句变换已做的研究进行了综述,并对“得”字句的三种基本形式的转换等现象的原因进行了探讨。指出“Ns＋V＋得＋NP＋VP”结构各部分间的语义关系极为复杂,不是一个施受事关系所能解决得了。提出了民族学生学习汉语“得”字补语句的习得办法。     

"患病男孩"与"男孩患病"概率问题辨析

在遗传学教学过程中 ,概率问题是一个颇为棘手的问题 ,而在解决类似“患病男孩”与“男孩患病”的概率问题时 ,何时乘以 1/ 2 ?何时不乘 1/ 2 ?为什么 ?多数学生并不了解。教学过程中 ,笔者从遗传规律入手 ,详细推导了“患病男孩”与“男孩患病”的概率 ,归纳总结了解决此类问题的基本规律 ,并对这类问题做了适当的延伸 ,收到了很好的效果。具体如下 :1　常染色体基因病例 1.肤色正常的夫妇生了一个白化女儿 ,他们再生一个白化男孩的概率是多少 ?生一个男孩白化的概率是多少 ?1.1　分析　白化病为常染色体隐性遗传病 ,此题易知双亲均为杂合…     

试论邓小平的"三农"思想

邓小平同志高度重视“三农”问题，立足于我国的基本国情，明确指出，“农业是根本，不能忘掉”，要求农业“走一条在社会主义制度下合乎中国情况的道路”，强调要“从生产关系上解决”问题，“调动农民积极性”，提出“一靠政策，二靠科学”和“两个飞跃”的农业发展思想。这些思想全面推动了农村的小康建设，为解决当前的“三农”问题提供了重要思路和方法论启示。     

重新审视"两课"的教学困境

“两课”教学的困境是教材、教师与学生关注的是同一问题，但理解却各不相同。这是由“两课”的性质决定的。据此，提出了一些改进措施，如转变现念、与时俱进、注重解决实际问题等。     

应用创新型教学模式培养"十"字型人才

为适应社会高速发展的需要，实施创新教育，培养创新型人才便成为我国21世纪教育所要解决的重要课题。本文结合思想政治课教学中的实践与体会，从教学观念、教学内容和教学方法三个方面提出了解决这一问题的几点认识及做法。     

"两课"教学理论联系实际"三个维度"的思考

本根据“两课”教学的实际需要，提出了“两课”教学拓展理论联系实际思路的空间、时间、形式的“三个维度”，分析了教师在运用理论联系实际方法中应注意的几个问题。     

对高中必修课"算法初步"教学策略的探讨

“算法初步”是高中数学课程中全新的内容，是数学及其应用的重要组成部分，是计算机科学的重要基础。如何搞好“算法初步”的教学，是一线教师尚需解决的一个问题。本文分析了“算法初步”教学策略的几个方面，只有认真研究和解决这几个方面的问题，才能切实提高“算法初步”的教学。     

"农家乐"民俗旅游与"三农"问题探讨

“农家乐”民俗旅游是一种新型旅游方式，它在解决农民增收，调整农业结构，吸收农村剩余劳动力等诸多方面都能够发挥独特而显著的作用，是解决“三农”问题，推动广大农民奔小康的重要途径。对利用“农家乐”民俗旅游解决我国严峻的“三农”问题具有现实的可行性和必要性。