如何巧记课堂笔记

从教学中我们不难发现：在课堂上，不少学生往往处理不好听课与记笔记的矛盾。教师在讲课，而一些学生一味地埋头记笔记，课后背笔记；也有的学生认为记录教师的板书和提出的问题及解答比听讲更重要；更有学生只是聚精会神地听教师讲课，较少低头看书和记笔记。我认为课堂学习听讲很重要，记笔记也是不容忽视的重要环节。学会笔记、养成良好的笔记习惯，对学生学习知识大有裨益，值得教师加强引导，使学生学会记笔记。     

师专《外国文学》(上)课程教改可行性研究

《外国文学》课程是二年制师专中文系在二年级开设的专业基础课,分设两个学期教学。历来《外国文学》课均以教师讲授为主,学生几乎不参加课堂活动。就连为数不多的课外阅读篇目,也全凭学生个人兴趣,能按质按量完成者极少。学生中相传这么一段顺口溜:“上课记笔记、课后对笔记,考前背笔记、考后丢笔记。”这不是一时一地的情景,显然是当前带有普遍性的问题。学生的这种学习态度令人堪忧,假使我们视而不见,依然任其存在,那     

如何记好英语课堂笔记

记英语课堂笔记是同学们学习英语过程中不可缺少的一个重要环节。因为大家对课堂上老师讲授的知识点,当时还能接受,但是课后大部分知识会渐渐遗忘。因此,要想学好英语,就必须记好英语课堂笔记,以备课后及时复习。俗话说:“好记性不如烂笔头”,也正形象地说明了记笔记的重要性。但是不少学生不愿记课堂笔记,更多的是不会记笔记。如何才能记好英语课堂笔记呢?     

开放式教学与实践教学

教学方式是一种沟通教与学共同活动的中介，在课堂教学过程中，对它的选择和设计合理与否，直接关系到教学的后果和教学目标的实现程度。在传统教学的课堂上，主要采用的是由教师讲授课程内容即口述加板书的方式，而学生在课堂上则主要处于接收者的位置，被动的接受教师讲授的知识，并以记笔记、抄笔记、背笔记的方式来完成课程的学习任务。这种单项式教学方式的优点是传递的信息密度大，教学的可控性强，教师的主动性大等，但也日益暴露出与现代社会发展不相适应的弊端。由于学生总处于被动接受的状态，长此以往，就造成学生的学习上的惰性…     

基于项目任务驱动模式的《应用写作》实践教学

本科院校的定位是为社会培养应用型人才。在人才培养方案设计上,《应用写作》作为提高学生书写能力的必备课程之一而备受重视。但目前该课程仍处于低效性教学状态,重要原因之一是教学方法单一,大多按照教科书采用先理论后模范再训练的程式化的教学模式。在教学过程中,以教师为主,忽视学生主动性的开发,过于注重理论方法的讲授,而轻视写作的实践训练,过于注重例文的简单模范,而弱化学生写作思维和写作能力的训练。由此导致学生上课勤记笔记,课后勤于模仿,而一旦离开书本笔记就无从下手的状况。     

如何记好数学课堂笔记

从教多年我养成了一个习惯,每接一个新班,都做一个关于学生在数学课堂上是否记笔记、怎样记笔记的情况调查．调查结果反映出有相当一部分学生对记课堂学习笔记有误解．很多学生认为课堂笔记要记教师的课堂板书和教师所提问题的解答．另外,从教学中还发现：课堂上学生大多聚精会神地听教师讲课,做老师布置的课堂练习,较少低头看书、记笔记．其实,数学课堂学习,除了听讲,做练习,笔记是不容忽视的一个重要环节．学会记笔记,养成良好的记笔记习惯,它将会对我们的数学学习大有裨益．     

如何记好语文课堂笔记

初一新生入校,我做了一个关于语文课堂学习笔记情况的调查。调查结果反映出学生对课堂学习笔记有误解。很多学生认为课堂笔记要记教师的课堂板书和教师提出的问题的解答。另外,从教学中我们还发现:课堂上学生大多聚精会神地听教师讲课,较少低头看书、记笔记。显然,这与《语文课程标准》总目标中的“……养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法”是大相径庭的。语文课堂学习,除了听讲,笔记也是不容忽视的一个重要环节,学会作笔记,养成良好的作笔记习惯,它将会对我们的语文学习大有裨益。一、课堂笔记记些啥勤记笔记是语…     

怎样记数学课堂笔记

数学是中学课程里以逻辑思维见长的一门基础学科，其基础知识的巩固，基本技能的训练往往是通过典型例题完成的。它不同于语文、外语、政治、史地等需要背诵的课程，因而在课堂上作笔记，也具有自己的特点。一是用脑记。教师的每一堂课都要集中解决某一个或某一类重点问题，所讲授的每一道题目及形式都有其意图和重点，因而听数学教师讲课，最关键的是要听好解题时的思路分析，思路一旦明朗．解题过程自然跃然纸卜。那种习惯于笔记“满堂抄”＼“全板抄”的作法，恰恰忽视了脑在记笔记中的重要作用，结果只能“一是一，二是二”，收效甚微。…     

谈谈学生语文笔记的建立与使用

目前,中学生的语文笔记是什么样子呢？自小学到高中,学生的语文笔记一般是教师讲授学生按课次逐课记录;高年级的学生干脆将教师讲授的内容摘要记录在课文相应位置上,我们姑且称之为“评点式笔记”。这两种笔记方法有便于逐课复习的优点,但笔记内容对系统掌握语文知识来说,用处又不大,且零乱难以记忆,形不成系统性的语文知识脉络,更谈不上构筑语文知识结构框架。因此,改变目前学生语文笔记方法．建立全新的有助于使学生形成系统化的语文知识结构的笔记方法就势在必行了。为什么要建立一种全新的语文笔记方式呢？就目前中学各门课程…     

初二学生物理笔记方式对学习的影响

为研究初二学生记物理笔记方式对学习的影响,本文作者通过实验比较书上组、本上组、兼有组和不记组的学习效果。结果发现四种记笔记方式的学习结果没有差异。由此得出结论：真实课堂条件下,初二学生是否记物理笔记,以及笔记方式对学习效果没有影响;记笔记的作用主要体现在外部贮藏功能上;提高学生记笔记技术是一项重要而迫切的工作。     

小笔记 大作用——浅析初中英语课堂笔记的功效

有效地做好英语课堂笔记及课后整理,对学生来讲是一项很重要的学习行为。在教学中教师要指导学生认真做英语笔记,科学记笔记,艺术性地记笔记,充分发挥笔记的功效,提高他们学习兴趣和学习效率。     

改进课堂笔记方法的实验研究

课堂讲授法仍是我国目前主要的教学方法之一。在教师授课的同时,学生必然作出一些反应,其中最普遍、最一般的学习反应就是记听课笔记。考察目前学生记笔记的常用方法,不能尽如人意。在听讲过程中,学生往往按照教师所讲顺序及板书,一步一步原原本本地记录下来,课后照本宣科。这时,课堂笔记仅仅起到了一种“档案”作用,从认识心理学角度看只是一个“贮藏”过程,而另一种更为重要的价值,即通过编码加工产生的“增殖”效应远没有体现出来。     

学生走上去,老师走下来

进入21世纪,石景山区委、区政府专项拨款近百万元,由王能智领衔,建立了一个面向全区各学科中青年骨干教师的研习班,这是个融合了13个学科的教师培训组织。京源学校的历史教师安丽萍是学员之一,她珍藏着两本连环画笔记。我问缘由,她说是学生画的。其中一个学生叫季鹏。安丽萍说他上课爱说话,爱画小人,就是不爱记笔记。以往老师碰到这种情况,通常是把学生画的东西没收上来。安丽萍琢磨,有没有更好的办法?一天,她发现季鹏又在课堂上画小人,就问他:“你为什么不记笔记?”“我都记住了。”“哎,你画得不错。要不,你就用画来记笔记,行不?”季鹏果然用画图代替笔记。     

高中生高效笔记生成的影响因素、方法与过程优化研究

记笔记是高中生学习的重要策略和方法之一,教师们在实践中创造了许多有用的记笔记方法,并运用笔记对学生的学习产生了重要的作用.在明确高中生高效笔记内涵与意义的同时,通过分析影响高效笔记生成的相关因素,探析高效笔记生成的方法与过程,从而促进学生学习成绩的提高,对教师教学水平的提升具有重要的价值和意义.     

浅谈课后笔记

留好课堂笔记，是很多教师对学生的要求。由于学生再没有别的补救措施，使学生在课堂上陷入既想留较完整的笔记，又想听好老师的讲课的矛盾之中，有的学生因记笔记而影响了听课时的思考，导致“课堂消化不良”，长期积累，成了“学困生”。针对这种情况以及实施素质教育的要求，我提出了在教学中引入课后笔记环节，具体地说：就是学生在课内只能记些知识点纲要，课后     

公共心理学教学方法改革构想

公共心理学是高师院校的一门专业基础课。它担负着向学生进行传授教育、教学所需要的心理学知识,培养和训练学生的从教技能,培养学生良好的心理素质等多重任务。长期以来,公共心理学教学一直沿用教师讲,学生记的传统、封闭的教学模式。这种教学模式抹煞了学生的学习积极性,影响了心理学的教学质量,形成了学生“上课记笔记,下课不去理,考前背笔记,考完全忘记”的恶性循环。针对这种情况,几年来在心理学教学方法上,我们做了以下几个方面的尝试。　　一、“讲”、“演”结合　　所谓的“讲”、“演”结合,就是把课堂讲授同演示实验…     

"参观型"教学的实践与探索

大学生“思想道德修养”课是高校两课中的一门，是高校对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地和重要环节之一。长期以来，由于“思想道德修养”课教学存在课型单一、教学模式僵化等问题，使该门课程的教学质量不高，教学效果欠佳，不太受学生的欢迎。形成了教师“难教”和学生“不愿学”的尴尬局面。为此，我们从2002年下学期开始进行“六课型”(即“讲授型”、“讨论型”、“辩论型”、     

医学院校实验课推广参与式教学法的可行性分析

参与式教学法充分调动了教师和学生双方的积极性,营造了师生之间的平等、和谐、愉快、健康的学习氛围,是教师教学方法和学生学习方法的融合和统一.本文作者在实际教学中将参与式教学理念在医学院校的实验课教学中进行实践,以求探索出从根本上改变目前学生“上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记、毕业扔笔记”的现状,从而培养学生渴望求知、独立思考、解决问题的能力.     

口译笔记技巧对大学英语听力教学的启示

记笔记是口译工作者的一项基本功,也是口译过程中不可缺少的辅助工具。本文介绍了口译笔记的内容和特点,对记笔记的方法和技巧进行了探讨。在大学英语听力教学中,如果教师强化学生记听力笔记的能力训练,并鼓励学生在实践中发展一套适合自己特点的笔记体系,将对听力能力的提高有推动作用。     

如何记好语文课堂笔记

初一新生入校，我做了一个关于语文课堂学习笔记情况的调查。调查结果反映出学生对课堂学习笔记有误解。很多学生认为课堂笔记要记教师的课堂板书和教师提出的问题的解答。另外，从教学中我们还发现：课堂上学生大多聚精会神地听教师讲课，较少低头看书、记笔记，显然，这与《语文课程标准》总目标中的“……一养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法”是大相径庭的。语文课堂学习，除了听讲，笔记也是不容忽视的一个重要环节。