多媒体技术开辟语文教学新天地

《语文课程标准》提出,要努力建设开放而有活力的语文课程.并指出:“应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展.”课标在这里点明了在语文教学中应用信息技术的重要性.当前,以计算机为基础的现代信息技术在教育领域得到了广泛的应用,推动了教育方式方法的改革,推动了新型师生关系和教学关系的建立,使学生主动地学习,获得最新的知识和长足的发展.对此,笔者也在计算机多媒体的教学应用中做了初步的探索,有了一些粗浅的认识和做法,现简述于下.     

新课程开辟语文教学新天地

新课程改革是培养学生全方位能力,实施素质教育的体现。新的课程理念保障了学生个性化的权力,保障了学生个性化的学习,在关注学生的个别差异性的前提下,保障了每一位学生的个性发展。     

电子白板开辟语文教学新天地

目前,交互式电子白板正以全新的速度和姿态融入课堂教学信息化的过程之中,逐渐受到广大教师的青睐。教师充分利用交互式电子白板资源,转变教学模式,优化课堂教学,提高教学质量,全面提高学生的语文素养,开辟语文教学的新天地。     

把握语文教学规律 开辟语文教学新天地

语文教学和世界上任何事物一样,也有其自身的规律。千百年来,许多人为提高语文教学的效率,都在探索研究这个规律。80年代以来,随着我国的改革开放,语文教育界也空前活跃,其主攻方向就是深入地全面探索这个规律,并取得了一定的进展。但是,不必讳言,语文教改的成果不能令人满意。虽然原因是多方面的,但我以为,没有按语文教学规律从事语文教学乃是主要原因。     

倡导语文个性化教学开辟语文教学新天地

在语文教学中,只有倡导个性化教学,才能体现语文教学的本质属性,才能增强语文教学的生命力,才能引导学生的个性特长健康发展,才能培养学生的创新思维能力,才能发扬光大我们的民族语言.     

开辟语文情感教学的新天地

语文教学,过去的目标定位上是以教材为本（或者说是以教参为本的）,包含三个领域：知识领域是学什么;操作领域是怎么学;情意领域是思想的提高,看上去是三个领域,而实质上还是知识层面的成分较大。新课程月标定位是三个维度合一．即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的合一。所以,课堂教学的改革,关键点就是要有效地点燃学生思想情感的火花,让课堂充满生命的活力。     

充分利用阅览室开辟语文教学新天地

利用图书馆阅览室给学生上语文阅读课，采用摘抄本、课堂交流和推荐等，激发学生阅读兴趣，运用“一课一得，长文短教”思路加强目标指导和举办多种活动等，来提高学生的读写能力。培养学生长久的读写习惯。     

网络开辟了语文教学新天地

传统的中小学语文教学依靠课本、黑板、粉笔和师生的口耳在相对封闭的教室里进行 ,网络技术的发展将对语文教学产生了巨大的影响。它将带来语文教师教育教学观念的更新、教学方式和教学方法的变革 ,带来学生学习观念的改变、学生学习方式和方法的改变。此外 ,它还将改变传统的语文教学评价标准和评价方式。网络将对语文教学产生革命性影响 ,为语文教学另辟一个新的天地。在语文教学活动中 ,教师是最重要的教学资源。因为网络技术的发展和现代教育观念的影响 ,作为重要教学资源的语文教师将会出现新的角色转换 ,语文教师将进一步强化教学的开…     

开辟语文情感教学的新天地

语文教学,过去的目标定位上是以教材为本(或者说是以教参为本的),包含三个领域:知识领域是学什么;操作领域是怎么学;情意领域是思想的提高,看上去是三个领域,而实质上还是知识层面的成分较大。新课程目标定位是三个维度合一,即:知识与能力、过程     

开辟语文教学新天地——语文活动性课程实施构想

一、开辟以课内阅读为指导的课外阅读活动课程 (一)课堂阅读 课堂阅读指导和学生课外自读是互为补充、互相促进的。正如叶圣陶所说:“教材只是个例子,凭这个例子,使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能。……务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索”。课堂教每一篇课文的目的,决不是让学生把这一篇课文“吃透背熟”,     

信息技术,为语文教学开辟新天地

21世纪的今天．信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景,如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术。以及让这些技术完美地与课程整合在一起,是我们所讨论的热门话题。应用信息技术改善传统课堂教学,会使语文课更有魅力。更加精彩。     

遵循语文教学规律 开辟小语教学新天地

语文教学和世界上的其他事物一样,是有其自身独特规律的。随着我国教学改革的深入发展,小语教学的研究也空前活跃,大家的主攻方向就是全面深入地探索这个规律。作为一名普通的小学语文教师,在近20年的工作中,我也在摸     

抓好中专语文的起始教学衔接,开辟教学新天地

中专语文教学的性质、特点和任务决定了它既是初中语文教学的延续,又必须在此基础上实施新的更高层次的变革。在中专生诸多素养中,语言文字表达能力应该是占第一位的,这就迫切要求在中专语文的起始教学中及时寻求如何使初中语文和中专语文两者之间较为广泛意义上的衔接与转轨。     

开辟职教新天地——记阳高县教育局局长张宁

五年前,在阳高这个拥有28万人口、5万多在校学生的晋北人口和教育大县,职业教育发展举步维艰,全县3所职业中学在校     

他有一颗事业心——记河北省劳动模范遵化一中语文教师胡中柱

胡中柱,四川云阳县人,一九三八年生。五九年毕业于河北遵化一中高中。(?)留校任教至一九六八年。“文革”期间,他下放到公社中学工作。一九七八年,他又重返一中任教至今。现任遵化一中初中语文教研组组长,唐山地区中学语文教学研究会副理事长。胡中柱曾在《文汇报》《河北日报》《唐山劳动日报》发表过文章。近年来,《中学语文教学》《语文教学与研究》《中学语文》《河北教育》《语文教学之友》《唐山师专学报》等刊物,先后发表了介绍他教改经验的文章。河北人民广播电台和《唐山日报》,也分别发表通讯宣传他的事迹。一九七九年被命名为县“模范教师”,八一年底被评为河北省劳动模范。     

为了学生的终身可持续发展——记巴林左旗林东一中

赤峰市巴林左旗林东一中，始建于1949年。其前身为内蒙古自治学院昭盟分院，曾更名为热河省立昭盟中学，1955年始用现名。     

让老师们持续发展——记麻城一中名师工作室

在麻城一中的科技创新基地，记者看到实验台上有许多尚未完成的科技制作，陈列柜里摆满了荣誉证书和奖杯。目前，已经有20多项学生的科技作品获得了国家专利。麻城一中校长助理李建喜告诉记者，学生创新精神的培养，离不开他们的指导老师，离不开名师工作室的各位老师的指点，更离不开校长董昌玉的先进教育教学理念的指引。     

精雕细刻水磨功——记汪兆龙老师的语文教学

以下一组文章,都是反映汪兆龙老师的语文教学艺术的。汪兆龙是全国优秀教师、苏州市语文学科教改带头人。苏州市教研室谷公胜、刘军两人写的文章,对汪兆龙老师的语文教学特色作了很好的概括、总结,文中这样一些观点,即:“培养学生良好的习惯要有水磨功夫”;“出色的教师不只是把讲台看作传授知识的场所,而是把它看成才华的窗口、生命的舞台,唯其如此,他们才会呕心沥血、孜孜以求”;“第三种先生是好的先生,他不是教书,不是教学生,而是教学生学……”等等,虽然评论的是汪兆龙老师,其实对我们每一位语文教师都是有所启悟的,都是我们应该这样去做的。“汪兆龙课堂教学艺术镜头”一共六篇短文,包括由汪老师自己写的课堂教学随笔和从他人角度写的听课笔记。由于篇幅的限制,不可能涉及得更多,而只能是反映汪老师语文课堂教学的某些侧面、某些环节而已。然而即便如此,读者也不难从这有限的篇幅里,看到汪老师为追求课堂教学三境界(开头:引人入胜;中间:波澜起伏;结尾:余音不绝)所作的努力和所取得的效果。这也表明:三尺讲台虽小,而一个语文教师所能进行的艺术创造天地却是多么广阔!要想把语文课上活、上新、上得引人入胜,也是完全可能的,只要他(她)有心并有意这样去做,这样去追求。