信任与师爱的力量

俗话说：“十个指头有长短,荷花出水有高低。”每个班的学生总有先进、后进之分,做好后进生的转化工作是每一位教师义不容辞的职责。苏霍姆林斯基讲：“人类有许多高尚的品格,但有一种高尚品格是人性的最高峰,这就是个人的自尊心。”所以,教师应该尊重、信任学生,唤起学生的自尊、自爱、自信,尤其是对后进生更应采用“等一等”、“看一看”、“帮一帮”的态度给他们思考的余地和改过的机会,以感化促转化。我班有名男生,平时自由散漫,学习成绩差,是一位典型的后进生。我找他谈话,批评他,也收效甚微。正当我一筹莫展时,发生了一…     

浅议“后进生”的教育转化

在现实中,一个班级几十名学生有先进、中间和后进之分。所谓后进生,是相对于先进生和中间生而言的,是指那些班级中暂时处于落后状态的那一部分学生。这些学生或是学习差,或是品行差,或是学习、品行均差的“双差生”。他们人数虽少,但能量很大,有碍班集体建设,是干扰学校和班级教育教学工作的消极因素。做好这部分学生的教育转化工作,变消极因素为积极因素,缩小以至消除后进面,是班主任工作的一项重要任务。如何做好后进生的教育转化工作呢?     

浅谈“学困生”的转化技巧

“学困生”一般也称为差生后进生,指那些智力和生理并无缺陷,但品德、学习成绩等非智力因素等方面落后的学生。如何转化“学困生”,特别是思想品行和学习双后进的学生,是一个教师,特别是一个班主任教师面临的重大课题。     

当前后进生状况及教育方式

在一个班集体中,总有先进学生和后进学生之分。好学生一般深得教师的喜爱和学生尊重,但后进学生也是班集体的重要组成部分,不可疏远。学校教育和班主任工作,不仅要鼓励先进更先进,而且要促进后进变先进。因此研究分析后进学生的思想状况及教育方式,有着重要     

谈后进学生转化工作

<正>班主任都有深切的体会,一个班里若有几个后进学生,将给班级的管理和教学带来很大的难度。班主任工作最困难的就是对少数后进学生的教育工作,将后进生的成功转化视为自己最大的工作成就。那么,怎样才能变后进为先进呢?现结合自己的工作经验谈谈对这一问题的粗浅看法。     

齐心协力带好“后进班”

“后进班”的教育与学习成绩,历来都是学校班主任最下功夫的问题,也是家长最关注的问题。随着2008年高考的结束及2009年高三备考工作的开始,老师们又在探索和总结这个层次的学生教育教学问题。“后进班”要在高考中取得理想的成绩,必须要班主任、班集体和科任老师同心同德,奋力拼搏。从班主任角度看,必须抓好下面四个方面的工作。     

关于个别教育工作之我见

一个班级要健康的发展,必须使每一个学生都不断进步,而组成班级的每一个成员都有自己的独立个性,自己的优缺点,他们的学习成绩、思想状况也各不相同,可以将他们分为先进、后进和中间状态三部分。这就要求班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,从每一个学生的特点和实际出发,搞好个别教育,调动积极因素,使后进赶先进,先进更先进,不断扩大先进面,缩小后进面。如此良性运作,会     

班级管理中的一分钟效应

有许多老师认为,班主任工作量大而琐碎,事无巨细都得管;工作时间无始无终,可以说无时不在工作。因而工作时间理应成为衡量一个班主任绩效的重要方面,甚至认为先进班主任就是那些“一天八小时都扎在班里”“整天与学生泡在一起”的拼命三郎。如果在过去,这些“没有功劳也有苦劳”的班主任能算作是一个好班主任的话,在现时代,一个班主任也应该想方设法提高工作效率,努力追求工作效果,也就是     

献给后进学生一颗爱心

<正>多年来,由于种种原因,普通初中过分注意抓升学率,甚至在新生入校后就分出重点班.对重点班配备骨干教师,加强对成绩优秀的学生进行培养,从而忽视了对后进学生的引导教育工作,影响了全面提高教育质量.中共中央关于教育体制改革的决定指出,“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才”,学校应该培养出大批“有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和热爱社会主义事业”的有用人才.加强对先进学生的培养.无疑是正确的.但忽视对后进学生的引导、教育、转化工作,教育体制改革的根本目的就不能落到实处.初中学生年龄小,学习目的不明确,感情脆弱、学习情绪波动性大.特别是后进学生,成绩本来就差些,再把他们集中到差班,很容易加重学生的思想负担,甚至会自卑自弃,以至厌学,严重影响了学生的自尊心和自信心.个别教师也会产生一定的消极情绪,认为这些班的学生教不出个名堂,出力费劲也白搭,放弃了对学生教育和培养的信心,任其放任自流.后进学生真是朽木不可雕吗?否,后进学生转化为优生的大有人在.如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自信心,调动学生的积极性,努力学好文化课,做好后进学生的转     

班主任工作漫谈

在我十七年的教学生涯中，有十五年担任班主任工作。从中学到中专各个年级的班主任我都当过。许多人认为班主任工作辛苦、麻烦，宁可多带几节课，不愿担任班主任。我的体会是，班主任工作确实很辛苦，但苦中有乐，乐在其中。班主任工作平凡而又伟大，光荣而又艰巨。与一般带课老师相比，班主任的心与学生贴得更近，了解得更多、感情更深。生活在学生中的班主任，永远是年轻的。我所带过的班，起初大多是学校的差班，经过一段时间的努力，后来均由乱到治，由后进变先进，分别被评为学校、市、地、省级“先进班级”，我个人也曾多次被评为“带…     

学生进取精神不强怎么办?

工作中我发现有不少学生缺少进取精神，学习上安于现状，十多年班主任工作使我感到引入竞争激励因素很有必要。它符合中学生好胜心、自尊心强的特点，有利于学生健康成长。我曾带过一个班，合格率、毕业率、升学率较高的原因就是班级的学风好，学风好集中在同学之间相互比、学、赶、超，谁也不甘落后，谁都争当先进。那么如何培养学生树立竞争、进取意识呢？一、到校内外请先进，搬典型。让学生知道“楼外有楼”“天外有天”。刚开始，班上情况是尖子学生飘飘然，中等学生“过得去”，后进     

“不处理”也是一种处理方式

开学后,学校领导让我接一个后进班,前任班主任告诉我,这个班里有几个非常涮皮捣蛋的学生,而且这几个学生学习又非常不错。他们时常搞一些恶作剧,特别是与班主任对着干。班主任或学校领导越批评,他们越调皮,搞得整个班级不得安宁,学生和家长都有意见。学校领导也亲自抓了,但均未见有任何收效。这个班级是无药可救了。听他这么一说,我心里也不免有一些发怵。     

漫谈后进生的转变

弄清后进生形成的原因,是转化后进生的基础。一般来说,后进生可分为三类,一类是思想上后进的学生,另一类是学习上后进的学生,第三类是思想上、学习上均后进的学生。然而,后进与先进是相对而言的,只要我们能满腔热情,对“症”下“药”,后进生这块“坚冰”就会被我们爱的火焰所融化。下面就我几年来班主任工作的实践,谈谈转变后进生的做法。一、认识上忌偏见。有的班主任对后进生常存在偏见,总认为他们“一无是处”,甚至不可救药,因而歧视他们。这样,当后进生发现老师对自己存在偏见,老是以老眼光看待自己时,就会很容易丧失自尊心和自信心,甚…     

奉献一份爱心 拾回一个希望——谈如何转化后进生

“这个学生样样不行,今后一定不会有出息！”“唉,这孩子太笨了,怎么教都不会,真是无药可救了！”……办公室里,经常可以听到诸如此类的评论。的确,在小学里,一个班级一般有四五十个学生,他们来自不同的家庭,在思想、学习、兴趣和个性等方面各有不同的特点;每个班总有一些比较特殊的学生,他们或是思想品质较差,或是学习成绩较差,或是两者兼而有之,被称为后进生。后进生,无论是思想品德上或学习成绩上的后进,都非一朝一夕形成,而是长期发展的结果。而造成后进的原因又是多方面的。有的是由于智力发展缓慢,学习跟不上;有的是由于没有明确的学习目的和正确的学习态度,主观上不要求上进;有的是由于没有掌握良好的学习方法,成绩上不去。对于孩子的后进,有些家长采取了似乎截然不同却殊途同归的“教育”方法;或一味的溺爱,使他们更加任性;或严厉地斥责甚至毒打,使他们产生逆反心理,久而久之,便自暴自弃,越来越后进。这些后进生在长期发展过程中,造成了他们心理上特殊的矛盾。     

宽容也是一种教育

热爱学生是做好班主任工作的关键。作为班主任,面对的是班集体,不可能所有学生都守纪律,这就要求我们要宽容。我曾经担任过六年级的一个后进班的班主任工作,此班是由本校六年级各班的后十名学生组成。可以说,全班都是纪律差,学习差的学生。用我们平时的话说,那就是“双差生”。     

甘露洒向特殊学生

陶行知先生曾深刻地指出:“教育是什么?教人变。叫人变好的是好教育,叫人变坏的是坏教育。活教育叫人变活,死教育叫人变死。不叫人变,叫人不变的不是教育。”人的禀赋是有差异的,但各有所长,皆有潜能。充分考虑学生的个体差异,因材施教,发展特长,开发潜能,都有可能成才,这是教育的根本任务。作为教师,必须认真分析每一位后进生的具体情况,找出后进的根源,引导其转变思想,改进学习方法,提高学习成绩,在向素质教育转轨的今天,具有深远的现实意义和历史意义。然而有着9年班主任经历的我就差点犯了一个严重的错误……一、用心去发现刚开始接这个…     

“奇形怪状”的班主任

Hello,大家好!对于这位“奇形怪状”的班主任,你们是否有兴趣认识一下呢?她是我初中的班主任兼数学老师——胡老师。胡老师是圆!我们是圆周上的点,圆心到圆周上的任何一个点距离相等。胡老师对待我们就是这样,她从不用学习成绩去衡量学生,对待学生。她从不偏心学习好的学生,也不看不起学习差的学生。因为她知道:人无完人。她常说:“虽然上帝给了你智慧,但他或许带走你的漂亮;虽然上帝把门关上了,但他会为你留下一扇窗户……”因为有了这样一位班主任,我们每个学生才能大展才华,快乐学习。不会因为自己的一些缺陷而自卑,不会因此而对学习失…     

如何找到提高高三学生学习成绩的切入点

到了高三年级,不少学生的学习很难再有大的突破,似乎进入“瓶颈期”。此时如何帮助学生尽快提高学习成绩,是每一位班主任都需要认真思考的问题。每个学生的状况各不相同,要切实帮助学生就要找到他们各自问题的“切入点”。“切入点”就是打开学生学习症结的钥匙,怎样才能找到这个“切入点”呢？我认为可以从以下五个方面入手。     

高一新班集体建设的心得

高中三年学习生活中关键是高一,这一年是学生学习习惯和行为习惯进一步形成的时期,是学生学习生活的一个重大的转折点,也是转化后进学生,帮其重获自信的良机。高一年级班主任工作的成功与否直接影响到学生整个高中三年甚至以后更长时间的发展。本文结合自己的实践和学习,就如何做好高一班主任工作谈几点体会。     

抓好后进学生思想转化工作

抓好后进学生思想转化工作南京农业大学贾翠芳，乔玉山统一思想认识是做好后进学生转化的前提。思想政治工作从某种意义上讲是做人的转化工作，使后进变先进，先进的更先进。在前几年中，我们容易把着眼点放在进步学生身上，面对缺点较多的学生则多少有点嫌弃。有的班主任...