初中数学新教材使用一议

初中数学新教材使用一议樊明祥九年义务教育初中数学教材优点很多，教者轻松，学者易懂，从很大程度上转变了以往教材未体现的活力，但也存在一些不足之处。如，代数（初二）与几何中某些内容不同步，初二第一学期还未学代数中的开方，几何中已经涉及到勾股定理而必须开方...     

初中生物新教材教法初探

2002年9月，人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·生物学·七年级上册》正式在我校新初一年级使用。该教材从知识体系上看，突破了传统的学科体系：即侧重讲述植物、动物和人体的形态、结构和生理，对植物和动物还要从低等到高等分门别类地讲述，以突出进化的脉络。新构建的知识体系，则是突出生物圈，突出人与生物圈的关系，突出人体和人类活动，系统性略显松散。从教学内容上看，每一章节也大都围绕人与生物圈展开，并且注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识，降低部份知识的面和难度。从学习形式上…     

初中生物新教材之教学

随着科学技术的迅速发展。生物科学也迎来了发展的黄金时期。生物学越发显得重要!现代农业、医药卫生、环境保护、生物技术产业……经济和社会的发展,人类文明的进步,都与生物学的发展息息相关。初中生物学作为对生物学的入门学科是整个生物学的基础理论。作为一门启蒙学科,学生学好生物学,不仅可以为自己以后更进一步学习生物学打好基础,而且也可以在自己的日常生活中运用生物学,解决一些简单的农业和医药方面的问题,所以学好生物学对我们每个人都有着十分重要的作用。     

谈初中生物新教材特色

教材编写质量如何,直接关系到教学质量的提高与否。九年义务教育三年制初中生物第一册(上)新编教材新颖、有特色,体现了编著者的一片匠心。新教材对激发学生的兴趣,培养学生的能力,提高学生的素质都起了很好的作用,是一本比较理想的教科书。本人就一个学期的教学,对新教材的特点谈谈粗浅的看法。 一、删繁就简,图表结合,符合学生的年龄特点     

试论初中生物新教材的特点

经与原版初中生物教材的比较,从直观性、实验性、实用性、条理性、知识性和趣味性等几方面分析了初中生物新教材的特点,对师专生物学课程如何适应中学生物教学进行必要的改革,进行了初步的探索.     

浅谈初中生物新教材的教与学

面对时代的要求和挑战，课程的理念和内容需要更新，教学和评价的方法需要改革，为了适应新形势的要求，2003年开始，我市初中生物全面推行新的教材(人教版)。新教材中的新的教学策略和新的学习方式给广大生物教师带来新的挑战。随着新课程改革的不断深入，如何把新课程理念和新标准渗透到教学中去，是我们生物教师都是面临的问题。     

小语课本封面彩图隐性功能初探

现行九年义务教育六年制语文课本（人教版）具有图文并茂，富有儿童情趣的特点，尤其是课本封面彩图采用了夸张的线条和鲜艳的色块为表现手法，符合儿童的审美情趣，为儿童所喜闻乐见。学生们看到封面，心理上自然就会有亲近感，这就是封面彩图的显性功能所在。然而，我们不难发现封面彩图与教材内容还存在着一定的内在联系，可以为我们的语文教学服务，这就是本文提及的封面彩图的隐性功能。下面就结合教学实例谈谈这种隐性功能的具体运用。1．当作想象的依托，增加课文的知识容量。低年级儿童的想象具有直观性、具体性，他们的想象往往要…     

浅议化学新教材中彩图的教学功效

<正>九年级化学沪教版新教材中增加了很多彩图和插图,为刚接触到化学的初三学生提供了良好的认知平台,也为教师教学起到了辅助教学的作用;一些初三化学教师不重视新教材彩图,视而不见,或者将新教材彩图当做图片欣赏,带着学生走马观花,没有挖掘新教材的彩图教学,就忽略了新教材编写者编写彩图的目的。沪教版九年级化学上册教科书第一章开启化学之门中有彩图共27幅、交流讨论彩图1幅,现     

新教材小学低年级数学彩图的直观作用

新教材彩图,首先考虑到的儿童的心理特点、认识规律,把许多抽象的数学知识用具体形象的彩图表现出来.它可以帮助学生理解数的概念、数与数之间的关系及运算等基本知识,起到直观教具的作用.如:第一册第34页8的认识的插图,形象地明说了8的组成,8的基数意义和序数意义,并以彩图的形式比较了8和7的大小.又如第二册第26页的加、减互逆运算的算理则是通过两个小孩不同的手势体现出来的.再如:第三册第28页除法的初步认识中,算式6÷3=2是用分桃子的箭头指示图展示商的.可见,新教材的插图直接给儿童提供了丰富的视觉感知材料,为学生动手操作,教师的自制教具提供了基本素材.教师在教学中可将这些静止的彩图变成“活”的画面,这样更有利于发挥它的直观作用,提高学生学习积极性,培养学习数学的兴趣,更好地帮助学生加深对新知识的学习和理解.     

浅议2012年人教版初中生物新教材

教材是教学过程中的理论依据,是教师教和学生学的主要素材。一套好的教材是老师的眼睛,学生的大脑,2012年版本,在内容上更具有时代性,反映了当代科技成果,同时更准确地构建生物知识体系结构,注重学生的科学素养发展,重视知识、技术、科学方法与环境之间的相互联系。作者结合教学实践,认为2012年版生物新教材做了较大的调整与改进。     

初中生物新教材对教师的要求

21世纪是生命科学和生物技术并驾齐驱的世纪.生命科学的研究正发生着日新月异的变化,生物技术的应用正渗入我们的方方面面.全球关注的诸如粮食、资源、能源、环境、人口、健康等问题,都将很大程度上依赖于生命科学和生物技术的进步而最终解决.     

四年制初中生物新教材之特征初探

四年制初中生物新教材之特征初探合肥工大附中窦本银《九年义务教育四年制初级中学生物教科书》（下称《新教材》）是根据《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲》（下称《教学大纲》）的规定和要求编写的，着眼于知识的基础性、实用性．突出了理论联系实践的原则，使...     

初中生物新教材的改革微探

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教材改革应有利于引导学生利用己有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也有利于教师创造性地教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展特点,反映社会、政治、经济、科技的发展要求;教材内容的组织应多样、生动,有利于学生探究,并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。可以说,教材的改革是教育与时俱进的要求,是顺应社会发展的体现。而本文便以人教版生物新教材为     

议初中生物中的概念教学

正一、适当处理,科学表达概念概念名词是传递科学概念最有效的方式,课本上有很多地方是使用陈述句或命题的方式来表达概念术语的,它的好处是能迅速地让学生明确概念的内涵。如:北师大版七年级上册生物第一章对"生物圈"、"应激性"这两个概念的表述。但同时课本上还存在描绘阐述性的概念表述,如:北师大版七年级上册生物第六章对"须根系"的表述,北师大版八年级上册生物第二十章对基因的两种表述。这样描绘和阐述的好处是能够让学生对抽象的概念产生形象或多方位的认识,但这样的表述往往难以让学生迅速对概念形成清     

启用新教材,上好初中生物第一课

依据国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲(试用)》的教学内容和教学要求,人民教育出版社和一些省教委、高等师范院校,分别编写了五套义务教育初中生物教材。并已获得国家教委中小学教材审定委员会生物学科审查委员会的审查通过,将于一九九三年秋季开始供应使用。     

在初中生物教学中如何使用新教材

新的教材贯彻了新的理念,教材内容的选择富有弹性和开放性,内容的叙述更加生活化、情趣化,学生学习方式也变得多样化和个性化。面对人性化的新教材学生欢呼雀跃,而习惯于恪守教纲、教材、教参三部曲的教师们却感觉迷惘,教人一杯水自己要有一桶水的教学理念已招架不住学生们那变化万千、富有想象力的问题,为顺应当今课改中学生物教师也要与时俱进树立起新教材的新观念,改变以往刻板地教教材、以教材为平台和依据的做法。对如何较好地使用新教材,笔者谈几点自己的体会。     

初中生物新教材(人教版)人文解读

从“素质教育”、“科学与人文的整合”、“回归自然”三方面对初中生物新教材呈现出的综合化、人本化、生活化等特点进行人文解读,旨在把新教材置于大范围的视野中,从而有利于教师、学生宏观把握,以促进学生全面发展,为终身学习奠定基础．