基于职业教育的能力倾向测评分析

职业教育重在能力教育,突出能力测评本应成为职业教育的亮点和特色。推进学生能力倾向测评是职业教育贯彻因材施教原则的一项基础性工作。长期以来,由于职业教育在人格教育与道德教育、职业兴趣与职业能力倾向、心理咨询与能力倾向测评等方面存在诸多认识误区,加上能力测评制度与测评工具的严重滞后,导致职业教育推进能力倾向测评面临着实践和认识上的诸多难题。必须厘清职业教育能力测评的指导思想,加强职业能力测评体系建设,推进职业教育科学化水平。     

个体差异与能力倾向多样化

文章从个体差异与弹性化管理、因材施教与分层教学、能力倾向多样化与多元智力三方面阐述了现代教育应正 确看待学生的个体差别,尊重个性的多样性以及鼓励个人能力倾向多样化。     

机械、自动化专业与非专业高年级学生能力倾向的比较研究

采用普通能力倾向测验,分别对三个专业的215名被试进行测试。在对测试结果进行统计分析的基础上,发现双手协调能力、图形推理能力是机械专业学生能力倾向结构的组成因素;双手协调能力和空间想象能力是自动化专业学生的能力倾向结构的组成因素;女性在协调能力、空间想象能力、手腕灵活等能力上并不逊于男性。     

论高职机电类学生安全意识的培养

高职院校机电专业的学生,是高职院校的一个重要组成部分。机电类学生安全意识的养成,是确保校内实习实训安全,确保学生实现零距离上岗,较好的对接企业的需要。笔者针对校园、企业、社会对高职学生的要求并结合高职机电类学生的实际情况,详细阐述了高职机电类学生安全意识的培养。     

高等学校“专科高级工”“本科技师”培养问题的探讨

目前职业教育吸引力不强的重要原因之一是没有建立起本科高职、专科高职、中职相衔接的职业教育体系,人们认为上中职校没有出息、有失体面、缺少发展机会;同时,本科高职不发展、高等教育结构不合理,带来了大学生就业困难。为此,以中职为基础,培养"专科高级工""本科技师",培养高等学历和高级职业资格双重资格人才,构建高、中等职教衔接的职业教育体系,是破解职业教育吸引力不强、大学生就业困难、促进职业教育健康发展和高等教育结构调整的积极举措。     

教学管理的出发点:个体差异与能力倾向多样化

学校教育要实现每个人的发展都达到最大效果的目标,就必须重视学生的个体差异、尊重个性的多样性以及鼓励个人能力倾向的多样化,并通过弹性化的教学管理和分层教学来实现因材施教的目标。     

开设高职机电类选修课的启示与探索

开设选修课是高职院校深化教学改革的一项重要内容,通过开设选修课可以进一步优化课程体系,扩大学生的知识领域,完善学生的智能结构,增强学生的社会适应能力[1]。针对高职院校机电类各专业开设的选修课程进行分析与探讨,构建与完善选修课程,势在必行。     

管理会计双语与中文教学成绩差异的比较分析

双语教学是当前教学改革的重点和热点。本文通过对会计系管理会计双语班和中文班的分班教学．成绩对比，借助多元统计分析方法，寻找影响双语专业课程成绩的因素或变量，以便为提高双语教学效果提供依据．     

面向企业需求的机电类课程教育模式改革

从企业对于机电类大学生工作素养的需求出发,通过工程教育课程的有关教学改革,结合理论知识教学、现场教学和研讨式教学1:1:1学时的一体化教学模式,形成基本理论研究与课程实践相结合、工程实践技术研究与工程科学思维培育相联系、学校工程教育与企业工程实践相承接的当代机电类大学生工程教育体系。     

机电类课程教学方法的研究与实践

分析了工程专业机电类课程的特点,以及当前机电类课程在教学中存在的问题,在此基础上,从课程体系、课程内容、课堂教学方法及实验等几方面探索提高机电类课程教学质量的措施,研究更加适应于机电类课程特点的教学方法.     

机电类高职英语教学的创新与实践

机电行业的发展对机电专业技术人才的英语水平提出了更高的要求。高职院校机电类专业是培养机电专业技术人才的主要阵地。文章阐述了当前高职院校英语教学普遍存在的问题,探讨了机电类高职院校英语教学改革和创新的主要方法和实践途径。     

机电类课程教学方法的研究与实践

分析了工程专业机电类课程的特点,以及当前机电类课程在教学中存在的问题,在此基础上,从课程体系、课程内容、课堂教学方法及实验等几方面探索提高机电类课程教学质量的措施,研究更加适应于机电类课程特点的教学方法。     

江苏对口单招机电类钳工考试的问题分析与技能训练

本文分析了近两年对口单招机电类专业钳工技能考试的情况,对突出的问题从工艺安排、测量、刀具准备情况、孔加工切削用量的合理性等方面进行了详细分析,并提出了适合钳工技能特点的解决方法。     

从大学生的能力倾向、性别观念与生涯规划特点谈就业指导

能力倾向,性别观念与生涯规划在大学生就业和职业指导中有着重要影响.文章在对大学生的职业能力倾向测验和个案访谈的基础上,分析他们在职业能力倾向、性别角色观念与自我生涯规划等方面存在的诸多特点,并在此基础上提出了高校就业指导的若干建议.     

高校机电类课程网络化仪器的设计与教学实践

本文介绍了高校实施网络化仪器与教学的现状,阐述了实施网络化仪器与教学的必要性和可行性,并以机电类课程为例,分析了实施网络化仪器与教学的具体措施,希望藉此将网络化仪器与教学的研究引向深入。     

试论学生的个性差异与外语能力的培养

目前大学英语教学存在“耗时长”的问题，应在教学中注意区分个性差异，加强外语能力培养。     

五年制高级工直接培养的实施方法

我国经济建设的快速发展使高级工紧缺的软件资源:包括专业师资、课程等。矛盾已经显现,原有的高级工成长过程比较长,硬件资源:包括各种教学设备和设施。成才率也较低,采用五年制“直通车”模式,就综合考虑以上各因素,通用工种,如机电、是以初中毕业生为主要生源,运用学校集中时电焊、饮服、建筑装璜等,社会需求量大,资源段统筹计划安排和运作的方式,直接培养出高准备比较充分,各校的办学基础、经验趋于成级工的办学模式。熟,且通用工种国家培训大纲、教材、试题库较一、市场调研与教学资源评估健全,容易运作。另外,由现有的技师学院、高一是…     

欠发达地区机电类高职学生顶岗实习中存在的问题与对策

顶岗实习是机电类高职学生实践性教学环节中非常重要的一个组成部分,通过顶岗实习全面提高学生在生产实践中观察问题的能力、理论联系实际分析问题和解决问题的能力。文章客观地分析了欠发达地区机电类专业顶岗实习存在的主要问题,有针对性地提出了做好顶岗实习的准备工作、打造好顶岗实习的指导老师队伍、理顺学校与企业的合作关系、发挥政府部门的主导作用和健全人才选拔与留用制度等对策,对构建长效的顶岗实习管理体系进行了有益的探索。     

中英句法思维差异及英语思维能力的培养

语言和思维关系密切，语言中语法是最稳定的部分，也最能反映一国的思维模式。因此本拟从思维的角度对比分析了一些中英句法结构上的差异，探求语言之间迁移作用，旨在培养学生的英语思维能力。     

中西文化差异视域下的跨文化移情能力探究

跨文化移情能力的养成既是个体心灵成长与情感世界不断发育和丰满的渐进过程,也是个体突破小我与自身的文化特性融入对方文化的精神超越。跨文化移情应是跨文化交际双方的共同担当,而且还应该有一个度的把握,切忌移情过度而滑向"纵情""恣情""滥情",既要充分融入对方的文化特性、体恤其所思、所感,确立"对象即我"这样一种心理状态,又能做到适时返回、保持并彰显中国文化的博大精深,达到提升情感力、认知力和交际力的目的。