浅谈新课程背景下化学有效课堂教学策略

课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度,直接影响课堂教学过程的有效性。作者通过实践得出了新课程背景下有效课堂教学策略应为：明确目标,实施全程调控策略;创设情境,激发学生主动参与策略;基于问题,引导学生探究策略;小组合作,关注全体学生发展策略。     

高师动物学教学中实施有效教学课堂策略探讨

在分析目前高师动物学教学中普遍存在的主要问题的基础上,提出激发学生学习动机增强课堂有效性,建立良好的师生关系提高教学有效性,促进学生主动建构知识框架概念图提高学习效率,增强学生的问题意识提高课堂教学效果,开展体验式学习提高课堂教学有效性和使用案例教学法促进学生的有效发展的有效教学课堂策略。     

浅谈初中数学课堂教学的有效性

在新的课堂教学组织方式不断变化,师生主体关系重新定位下的教学背景下,利用以生为本的教学理念和课堂组织策略,构建初中数学课堂教学的有效性,一是切实把握新课标的教育教学理念,以他引领教师在数学课堂教学行为的转变;二是通过探讨学生的学习方法,调动学生学习积极性。问接提高课堂教学有效性;三是充分运用数学课堂教学的有利因素,提高课堂教学的有效性。     

如何利用牛津教材进行中学英语课堂提问教学

教师提问在英语课堂教学中是一种十分重要的教学手段。研究教师课堂提问策略和艺术对提高教学效果、培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的指导意义。本文作者从目前中学英语课堂教学实际出发,从以下几个方面：（1）英语课堂提问教学的现状;（2）对英语课堂提问教学艺术和策略的理解;（3）对英语课堂提问艺术和策略的探寻;（4）英语课堂提问教学应注意的几个问题,对中学英语课堂提问教学提出了自己的见解。     

从有效性的视角审视课堂提问策略的运用

<正> 教学的有效性是课堂教学活动的一个基本价值追求,而课堂提问的有效性将直接影响课堂教学的有效性。笔者欲从有效性的视角对生物课堂教学中提问策略的运用情况谈几点思考。l课堂提问的有效性课堂教学中的"问题",从广义上讲,是指一切有询问形式或询问功能的句子或教学内容;教师提问则是指教学提示或向学生传递"做什么、如何做"的指示。有效的问题设计是实     

如何提高科学课堂教学有效性

课堂教学的有效性是当今深化课堂改革的关键。本文阐述了教学目标完成、学生自动参与和教学互动的有效性的理念和策略。     

提高高中历史课堂教学有效性的策略探究

课堂是教学开展的主要阵地,在教学的过程中,课堂教学的质量不仅关乎学生当堂课学习的效果,同时对于学生综合能力的提升也有很大的帮助。当前在高中历史教学的过程中,教师一定要从课堂教学入手,注重对课堂的组织和推进,以有效的帮助学生降低学生压力,使历史课堂的学习效果可以有效提升。现从历史教学现状分析入手,浅谈影响高中历史课堂教学有效性的要素及提升历史课堂有效性的具体策略和方法。     

小学语文课堂教学有效性的探讨

课堂教学是教师的主战场,学生获取知识、能力的重要场所,课堂效率的高低直接影响学生的知识学习与能力培养。这就需要我们老师对课堂教学的有效性进行探讨,提高语文教学的有效性。我觉得应做好以下四方面：（1）创设良好的课堂氛围;（2）点拨在教学中的有效运用。教师如何诱导和启发学生产生解决问题的欲望,将思维导向深入,促使学生产生顿悟,越过障碍,流畅思维,体现了教师的点拨艺术。＂要使学生从不知到知,从知之不多到知之甚多,重要的不是讲述,而是点拨;（3）充分发挥讨论在课堂教学中的作用。教师鼓励学生积极参加课堂讨论,创设让学生有话愿说的情境;（4）优化作业设计,提高教学效果。小学语文课堂练习是师生为完成教与学既定任务而进行的实践活动。     

幽默教学“优化”物理课堂

课堂教学是物理教学的基本形式.要提高课堂教学的有效性,应当首先关注学生学得如何.学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与体验学习的过程.教师教学的有效性首先体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进学生对学习的兴趣,合理安排教学内容,灵活运用幽默的教学方法和手段,注重物理课堂教学中的情感因素,不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径.如何让幽默教学优化物理课堂,提高课堂教学的有效性,通过实践,谈谈自己的一些体会和策略.     

关注英语课堂,实现优质教学

实施素质教育,推进课程改革,关键是要在课堂教学中实施优质教学,提高课堂教学的有效性。如何促进学生学习的主动性,激发学生对学习的兴趣,是进行有效性教学的关键。要把握这一技巧,教师必须关注五个方面:灵活依托教材,关注课堂的再生;关注课堂教学语言的质量;捕捉个性知识,关注文化与知识的链接;了解学生的学习困难,运用有效的方法和策略;创设和谐的教学环境。     

英语课堂教学中提问策略的有效性

<正>课堂提问,贯穿于整个教学过程,适用于教学的各个环节。所以,它应该是课堂教学中最常用的策略。课堂提问一般分为两种形式:一种是教师提问,教师设疑引导学生思考诱发学生积极性,引发学生动脑思考,从而到达教学目标;另一种是学生提问,孩子通过对所学内容的独立思考,向老师或同学提问,从而加深对所学知识的理解和掌握程度,有利于学生质疑精神的培养。因此,加强对课堂提问策略有效性的研究,增强提问的有效性,有利于提高课堂教学的质量。     

提高高中政治课堂教学有效性研究

课堂教学有效性的研究是每个教育工作者都必须学习并掌握的重要课题。必须充分利用课堂时间,最大化的发挥教与学的有效性,注重培养学生在课堂上的主动性及主体位置。在教学过程中注意教学科学性,优化教学活动,使学生积极主动的学习并学会运用所学知识,才能体现课堂教学的有效性。本文根据笔者自身的教学经验,总结了几点有效提高高中政治课堂教学有效性的策略。     

提升中职课堂教学有效性的策略探索

教学质量是中职学校教学工作的生命线,课堂教学的有效性越来越得到教育工作者们的重视。当前中职课堂由于教师和学生两方面的原因,存在课堂管理不够、教学内容缺乏吸引力、缺少以人为本等低效的表现。文章从教学实际出发,结合中职学生的特点,对提升中职课堂教学有效性的策略进行了探索。     

新课改下高效物理课堂探讨

高效课堂的构建是广大的教育工作者共同关注的问题。本文笔者在论述高效课堂的含义以及当前高中物理教学中存在的无效教学行为的基础上,从建立课堂教学的互动,激发学生的物理思维;让学生参与实践,做到学以致用等方面对提高高中物理课堂教学有效性的策略进行了探讨。     

如何提高小学语文课堂教学有效性的策略探析

课堂教学是教学活动重要的实施环节,教学的有效性通过课堂教学得以实现。因此,小学语文教师要重视运用策略提高课堂教学的有效性。本文从教师课前准备、课堂学习氛围的建立、全面了解学生特点因材施教和运用多媒体课件等方面来提高语文课堂教学的有效性。     

小学数学课堂有效性提问的策略研究

课堂提问是小学数学课堂教学中经常用到的教学手段,对于优化教学内容,深化学生知识掌握程度,提升学生思维能力有着非常重要的意义。本文结合教学经验以及学生学习心理,提出了提升小学数学课堂提问有效性的策略,以期提高课堂教学的效率。     

应用教学策略,促进课堂教学和谐发展

本文结合作者的课堂教学实践和相关的教学改革尝试,以人性为出发点创设＂和谐课堂＂的教改思路,提供了课堂教学中几种情况的处理策略：（1）让后排学生座进高压区;（2）化解师生紧张关系;（3）进行有效课堂提问;（4）用独特的眼光观察学生个性。     

提高中职学生数学课堂教学有效性策略研究

本文通过对中职学生课堂存在的问题进行深度剖析,期望能够在提升中职学生的数学课堂教学的有效性方面提供有价值的参考,通过对比分析法、举例说明法对于教学实例进行演绎,对于目前中职数学课上导致课堂效率下降的诸多原因进行分析,在此基础上从学生与教师的双方角度探究了提高中职数学课堂教学有效性的策略,明确了策略有效的前提下,创新性地提出建立教学实效性的反馈体系,使有效性的策略能更具有实际效应。     

数学课堂交流策略探究

随着课堂教学改革的逐步深入，以加强自主学习、合作学习意识，培养学生探究精神和创新能力为主要目标的课堂教学文化氛围正逐渐形成和发展．课堂教学究其实质，就是课堂情境中，教师和学生之间教学（含情感）信息传递与反馈的行为过程．因此，研究课堂交流（广义的信息交流）策略对教师改进课堂教学，提高教学能力很有帮助．     

新课标下提升初中化学教学有效性的几点探讨

课堂是学生学习活动的主要场所,通过课堂教学可以使学生获得知识、习得技能、发展智力。在一定程度上,课堂教学是否有效直接影响到学生的成长和未来的发展方向,所以如何提高课堂教学的有效性一直是我们关注的一个重要课题。笔者结合自己的教学实践略谈几点提高初中化学教学有效性的策略。