测量磁感应强度的方法

磁感应强度B是物理学中的一个重要物理量.磁感应强度的测量是一个与课本知识有关的设计性实验,而现在的高考题型重点考查学生的理解能力和计算能力,随着高考的深入,磁感应强度的测量必将以探索性实验、设计性实验出现在高考题中,着重考查学生的设     

点击磁场中的核心考点

高考试题中缺少不了磁场内容。磁场内容是电磁感应内容的基础,要学好磁场内容,需要概念清楚,规律运用准确并选取恰当的分析方法。本文将针对磁场内容中的重点知识、核心考点,结合具体例子,作以详细叙述,以提高同学们解决磁场问题的能力。一、磁感应强度1.磁感应强度是矢量,具有叠加性,在进行合成、分解时应遵循平行四边形定则,磁感应强度的大小表示磁场的强弱,磁感应强度的方向表示该处磁场的方向。     

判定安培力方向的另一种方法

判定电流的磁场方向、安培力的方向及金属导线作切割磁场线运动时产生的感动电流的方向是电磁学理论的一个重点。本文从场的角度出发，讨论了它们三者之间的关系。     

例析“来拒去留”“增缩减扩”的适用条件

笔者留意到多数教辅在对楞次定律进行讲解时,大都归纳总结为:“增反减同”“来拒去留”“增缩减扩”。“增反减同”的意思是指若穿过闭合回路的磁通量增加,则由感应电流所产生的磁场与原磁场方向相反;若穿过闭合回路的磁通量减少,则由感应电流所产生的磁场与原磁场方向相同。此结论反映了楞次定律的本质,在任何情形下都适用,具有一般性。     

身临其境分析安培力问题

一、导体棒位于水平导轨上例1如图1所示,通电导体棒垂直放置在水平导轨上,质量m=1.0 kg,长L=2.0m,通过的电流I=5.0A、方向从b到a,导体棒与导轨间的动摩擦因数μ=3^1/2/3.若使导体棒水平向右匀速运动,要求轨道内所加与导体棒垂直的匀强磁场最小,则磁场的方向与轨道平面的夹角是（g=10 m/s²）（）A.30°B.45°C.60°D.90°     

安培力作用下通电导体运动方向判定的几种常用方法

通电导体在磁场中受到安培力作用,涉及通电导体的平衡、运动变化、功能转化等,安培力作用往往联系高新科技命题,解决这类问题,对安培力方向、对通电导体运动方向的判定至关重要,现例析如下.一、安培力方向的判断方法安培力方向用左手定则判断:伸开左手,使大拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在一     

安培力做功与能量转化

如图1所示,在同一水平面上,有两个足够长的平行光滑金属导轨MN和PQ,相距L。导轨左端接有电阻R,另有一导体棒ab垂搁在两根金属导轨上,整个装置处于竖直向下的匀强磁场中,磁感应强度为B。闭合开关S,令导体棒ab以初速度Vo向右运动。电路中就会产生感应电流,导体中电流方向为h→a,安培力方向向左,这时导体克服安培力做功,     

浅析左右手定则的应用

左手定则亦称“电动机定则”，它是确定通电导体在磁场中受力方向的定则。其方法是：伸开左手，使拇指与其余四指垂直，并都与手掌在同一平面上。设想将左手放入磁场中，使磁力线垂直地进入手心，其余四指指向电流方向，这时拇指所指的方向就是磁场对电流作用力的方向，如图1所示。右手定则亦称“发电机定则”，确定导体在磁场中运动时导体中感生电流方向的定则。伸开右手，使拇指与其余四指垂直，并都和手掌在同一平面内。假想将右手放入磁场中，让磁力线垂直地从手心进入，使拇指指向导体运动的方向，这时其余四指所指的方向就是感生电流的方向。如图2所示．由于电流与磁场之间的特殊关系，在研究电磁感应现象问题时，经常会用到左手或右手来判定安培力或感应电流的方向，何时使用左手？何时使用右手？课本上是这么说的：闭合电路的一部分在磁场中切割磁感线产生感应电流，我们用右手定则判定感应电流的方向。通电导体在磁场中受到安培力的作用，我们常用左手定则判定安培力的方向。为了便于记忆，大多数老师在讲解时都会总结一些规律，学生若真正明白了其本质，一定会运用自如。     

用旋转液体探究安培力的实验

当前,新课改下的物理课程不仅要求重视实验,还要加强实验的创新。《物理》(选修3-1)中"磁场对通电导线的作用力"一节中的"做一做"实验,是将一个装有导电液体的圆形玻璃皿放在磁场中,在玻璃皿的中心和内壁分别接有电源的正负极,这样就会观察到液体旋转起来,以此来感知安培力并验证左手定则。笔者经过多次教学实践,认为可对实验进行一些创新和改进,以便收到更好的教学效果,真正实现高效课堂。     

安培力考点例说

1.安培力的方向例1在等边三角形的三个顶点a、b、c处,各有一条长直导线垂直穿过纸面,导线中通有大小相等的恒定电流,方向如图     

楞次定律的推论及应用

楞次定律是判断感应电流方向的普适规律,应用楞次定律时,一般是从两个磁场（原磁场和感应电流的磁场）之间的阻碍关系入手,分四步进行,即①明确原来磁场的方向;②分析穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少;③根据楞次定律确定感应电流的磁场方向;④利用安培定则确定感应电流的方向,但在不同的具体条件下,感应电流磁场阻碍的情况各有不同,对这些情况如果从不同角度进行分析,     

探析磁场对电流的作用

1知识回顾1)安培力——磁场对电流的作用力①安培力的大小当B、I、L两两垂直时,F=BIL;当B与I(L)的夹角为θ时,则F=BILsinθ;当B与I(L)平行时,F=0.②安培力的方向安培力的方向用左手定则判定.F的方向与I、B所决定的平面垂直.图1 2)磁电式电表的原理①电流表的构造主要包括:蹄形磁铁、圆柱形铁芯、线圈、螺旋弹簧和指针.蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地辐向分布的.如图1所示,这样不管通电导线处于什么角度,它的平面均与磁感线平行.②线圈平面与磁感线平行,始终有M=nBIS(n为线圈的匝数).当线圈转到某一角度时,磁力矩与弹簧产生的阻力…     

2015年高考电磁感应试题的五个动向

纵观2015年高考的14套物理试题,我们可以发现关于电磁感应内容的试题屡见不鲜。将这些试题进行归纳总结,我们还可以发现,高考对这部分知识的考查主要体现在以下五个方面。一、转动切割依旧白热例1(全国Ⅱ卷)如图1所示,直角二三角形金属框abc放置在匀强磁场巾,磁感应强度     

左手定则探究的“四是四不是”

左手定则阐述的是通电导线在磁场中所受的安培力方向与磁场方向和电流方向的关系左手定则的探究实验装置如图1.笔者在听课中发现学生在用分组实验的方式探究左手定则时存在探究目标不清晰、探究内容不具体、探究规律不自然、受力物体不明确的＂四不＂现象.为此,应使学生明确左手定则探究的＂四是四不是＂.     

例谈带电粒子在圆形有界磁场中的运动问题

带电粒子在只受洛伦兹力作用下,垂直进入匀强磁场,它将做匀速圆周运动.有界磁场是磁场中运动一类常见题目,而圆是中心对称图形,圆形磁场考查成了学生能否灵活和熟练应用知识解决问题的最重要的题型,但许多学生感到无从下手,容易将磁场圆和轨迹圆混淆.解决此类问题的基本思路有两种:(1)画轨迹→找圆心→求半径,同时要特别注意对称性,弄清这两个圆的几何关系.(2)在平时的教学中,注意引导学生得出一些常用的结论,节省考试时思考的时间.结论一粒子速度方向指向圆形磁场的     

线框穿越磁场三例

例1 在一底边长为2L、高为L的等腰三角形区域分布着如图1所示的匀强磁场,左侧磁场方向垂直纸面向外,右侧磁场方向垂直纸面向里,磁感应强度大小均为B．一边长为L、总电阻为R的正方形导线框abed,从图示位置开始沿x轴正方向以速率v匀速运动并穿过磁场区域,     

“电磁感应”习题类型及其研究方法

一、正确理解楞次定律楞次定律的内容是:感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化.其核心是"阻碍"两字.1.阻碍原磁通量的变化:增异减同     

定性分析物体在安培力作用下的运动

1．电流元法 将整段电流等效为很多段直线电流元,先用左手定则判断出每小段电流元受到的安培力的方向,再判断出整段电流所受合力方向,最后确定运动方向．     

谈电磁感应中动生类问题

电磁感应动生类问题是历年高考的热点及重点.因为该类问题是力学和电学的综合应用,通过它可以考查考生综合运用知识的能力.笔者在高三的物理教学工作中发现,大部