三校生高考英语的现状分析与对策研究

针对昆明卫生职业学院三校生英语基础薄弱和学习主动性不足的现状,通过英语教学方法的研究和课堂教学实践,探索适合我院的教学方法,提升课堂效率,培养学生的学习兴趣,激发学生的积极性,进而提高三校生的高考英语成绩。     

中高职英语教学衔接存在的问题

在教学中面对"三校生"(中专、技校、职高),教师们都觉得很为难,尤其是英语教师。英语不是我们的第一语言,学习时相对难度更大,所以教师在教学中要考虑怎么处理中职英语教学与高职英语教学的衔接问题,让学生们都平稳地过渡到高职英语学习上来,尽快适应高职英语学习方法及内容。     

高职三校新生课内外英语学习现状调查与分析

由于高职院校的特殊性，它的生源中有相当大的一部分来自于职高、中专和技校，统称为三校生，三校生特殊的就学经历，造就了与普高生不同的英语学习风格、目的和方式。这就要求我们进行高职英语教学时，首先要准确地掌握和了解三校生自身的特点，并在此基础上制定相应的教学方法和策略。正是基于这一思考，我们参考和借鉴同仁的相关研究成果，就高职三校新生的课内外英语学习展开了一次调查。     

任务型教学模式在高职英语教学中的应用

传统“填鸭式”的英语教学法难以适用于学生基础较薄弱的高职英语教学。任务型教学模式倡导教师在课堂教学中采用“任务型”（Task—based Approach）的教学途径．让学生在实践中带着明确的任务目标,主动地进行学习,通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式使用英语,完成学习任务。本文以小组合作学习为例子．把任务型教学法应用到英语教学中．并取得了良好效果。     

兴趣培养和习惯养成是提高分类招生学生英语应用能力的有效途径

中高职对接、"三校生"和自主招生生源成为高职院校的主流,学生英语基础和应用能力普遍不好的事实已在学院凸显。本课题组通过对"三校生"和自主招生学生英语学习的跟踪关注,结合教学实际调查和分析研究,认为兴趣培养和习惯养成是提高其英语基础和应用能力的有效途径。     

高职英语教学中第二课堂的研究

英语第二课堂活动在高职英语教学中具有积极的作用,它能够弥补课堂教学的不足,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的综合素质。目前,高职英语教学中第二课堂的开展形式主要是英语角、英语电台、英语话剧表演、英语竞赛和课外阅读。     

高职英语合作型分组教学的实践探索

英语教学在高职教育中有着极其重要的地位,但目前的高职英语教学还存在着很多的问题。经过多年的摸索和实践,合作型分组学习是英语学习中行之有效的方法,是实现高职教育英语课程教学基本要求的有效途径。通过合作型分组学习,教师对课堂教学进行管理,创造融洽的学习氛围,使学生能够在课堂中学会自我管理,促进合作与交流,掌握知识和技能,激发学生的英语学习动机。这是一种有效的课堂教学模式。     

基于翻转课堂教学模式的高职英语教学策略研究

将翻转课堂引入高职英语教学中,可以有效激发学生学习英语的兴趣,充分发挥学生的主体作用,增强学生英语学习的主动性,从而提升高职英语课堂教学效果。但在实际实行中,由于教学资源建设不足、教学活动组织难度较高、学生自主学习效果较差等问题影响,翻转课堂难以发挥作用,对英语教学效率提升不明显。因此,高职院校应继续深化教育改革,强化教师应用翻转课堂的能力,加强教学过程设计,从而完善翻转课堂教学模式。同时在英语教学中,教师应注重激发学生的学习积极性,通过鼓励性教育培养学生学习英语的兴趣,从而使学生养成学习英语的习惯,提高高职学生的英语综合素质。     

高职学生英语学习兴趣研究

通过问卷调查和采访,笔者对重庆高职院校学生英语学习兴趣进行了调查,结果显示,性别差异对兴趣有一定的影响,学生英语学习兴趣的程度以及缺乏兴趣的原因比较复杂．高职英语教学中应采取多种形式来激发和维持学生的英语学习兴趣。     

高职艺术专业英语教学的现状和对策

作者通过分析本院艺术专业学生英语学习的现状,总结了课堂教学中的实践经验,对高职艺术专业英语教学提出了一些对策和建议,即可以通过构建以学生为中心的英语教学模式,使课堂教学效果得到真正的优化。     

教育心理学在高职英语课堂教学中的应用

在英语教学中,了解和掌握学生心理,根据教育心理学的原理,设计课堂教学程序,让学生紧跟教师的思路,对于优化课堂教学效率,减轻学生学习负担,强化英语教学效果有很大帮助。因此,英语教师除了需要具备过硬的语言知识和专业的教学方法外,还应对教育学、心理学等相关学科进行研究,将所教英语学科与高职学生语言学习的心理特点有机结合起来,生动有效地开展课堂教学。     

合作学习在高职英语教学中的应用研究

合作学习是以学生为中心,小组合作完成课堂教学任务的一种教学策略,有效地激发学生学习英语的动机,提高学生的课堂参与度,本文结合高职英语教学现状,将合作学习理论运用到高职英语教学中,探讨高职英语教学中小组合作学习的实施的模式及小组合作学习在课堂教学任务完成过程中所体现的优势。     

新课标下对英语教学的探索

英语已成为社会生活和国际交往中不可缺少的工具。我们教师除了全新的英语教学观．还要把握好课堂教学．通过课堂教学学习的主渠道．激发学生的学习兴趣．使他们在语言交流中,体会到学习的乐趣。     

高职英语课堂教学改革的尝试

随着我国高职教育的发展,对于高职学生英语学习所存在的现状,本人觉得应该做一些教学改革方面的尝试来提高高职英语教学,使学生适应新形势的要求。而此措施,课堂教学是突破口。在英语教学中,如何激发学生学习兴趣,增强学生学习的主动性,提升课堂教学效果,使学生能在课堂最大限度地接受英语,并在以后的工作生活中学以致用,笔者认为应从以下几个方面着手尝试：     

从专业发展视角看高职高专英语教学

本文通过对学生和专业课教师进行问卷调查．进一步了解学生英语学习的实际情况和各专业对英语的需求．从学生专业发展的视角探讨英语教学的深层次结构．探索高职高专英语教学未来的发展趋势。     

英文歌曲在高职英语教学中的应用探究

在当下的高职英语教学中普遍存在着课堂教学效率不高、教学形式单一、学生学习积极性不高和学生学习英语有畏难心理等问题。为了改变这一现状,高职学校积极做出改革,逐渐将英语歌曲融入教学的过程当中。研究表明,英语歌曲能以其独特的魅力为英语教学起到很大的辅助作用。本文就英语歌曲在高职英语教学中的具体应用加以研究探讨。     

“给人以鱼,不如授之予渔“——谈重视培养“三校生“的英语学习能力

本文就"三校生"英文程度差,基础薄弱的现状,提出根本上提高他们学习水平的办法不是课堂教学中语言知识的灌输,而是得千方百计调动学生的内在学习积极性,使他们爱学英语,并会学英语.本文拟从教授他们一些最基本的学习方法,和注重情感因素的协调发展的角度,谈培养"三校生"的学习能力.     

对高职英语探究式课堂教学模式的分析及探讨

在经济全球化的发展模式下,英语已经成为许多行业人才必须要掌握的基础能力之一,在高职英语教学的过程中,教师必须根据学生的实际需求不断调整教学策略。由于探究模式能有效优化教学效果,并且在英语教学中得到了广泛的应用,将探究式教学应用在高职英语教学中,帮助学生自主地学习英语,让英语不知不觉成为学生学习的一部分,能够让高职生更好地学习英语,掌握英语,灵活地运用英语,本文主要分析及探讨高职英语探究式课堂教学模式的策略。     

高职院校艺术类英语课堂教学改革探讨

高等学校艺术类专业学生是较为特殊的英语学习群体,本文从高职院校艺术类专业大学英语教学的现状以及影响学生英语学习的成因进行分析,探索有效的课堂英语教学方法,提出改进艺术类专业英语课堂教学的一些思考,提高艺术类专业英语课堂教学效果。     

任务型教学法在三校生高职英语教学中的应用

作者首先介绍了任务型教学法的概念及特点,指出了它与传统教学模式的不同,然后从三校生高职英语教学现状、高职学生特点入手,分析了任务型教学法在三校生高职英语教学中应用的必要性,并重点介绍了三个常用的教学案例,具体说明了任务型教学法在高职英语教学中的应用,从而最后总结该教学法的应用启示。