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1.
查晓芳 《学生之友(小学版)》2010,(4):7-8
参加盐城市教科院举办的以"关注常态课堂,聚焦有效教学"为主题的课堂展评活动。张丽莉老师执教的《小松鼠找花生果》一课,让我感受到孩子的"童真",感受到老师的"童心",一切是那么的自然天成,一点不做作,更显语文教学的本色。 相似文献
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蒋燕 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
许多数学老师在和家长交流孩子的数学学习情况时,总是评价孩子"粗心",尤其是计算题出错时。不仅仅是孩子,家长们、老师们也往往会把错因归结为"粗心"。似乎数学上的错误都可以归因为"粗心",至少计算错误可以归因为"粗心",然则事实果真如此吗? 相似文献
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孟嗣贵 《小学教学(数学版)》2011,(4):14-14
曾经有一道考题,题目是"雪融化了之后是什么",一个孩子答"春天",结果被老师判定错,因为标准答案是"水"。毫无疑问,老师的"标准答案"是正确的。没有规矩不成方圆,我们需要有"标准答案", 相似文献
6.
有一个字很"俗",但是却很重要,那就是指导学生进行语文课堂学习要抓住一个"真"字。一、所授内容应当"真"杜威说过这样一句话:"给孩子一个什么样的课堂,就意味着给孩子一个什么样的生活。"那么,课堂中应教授给学生一些什么呢?应当从哪些方面中体现出所授内容的"真"呢?不管课堂怎么变, 相似文献
7.
几乎每个学校每个班级里都有那么几个"调皮生",他们人数不多,但"作用"可不小,这使许多体育老师感到头疼。而老师往往会用简单粗暴的态度去对待这些顽皮的学生,虽然这些孩子在被批评的时候被降服了,但转眼,他们就继续在课堂中"大显身手"。在本文中,我将针对这类学生谈几点自己的做法。一、描述,鼓励学生与教师 相似文献
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现代教育表明,学校教育与家庭教育的联系越来越密切,学校教育在很大的程度上要求和企盼家庭教育的支持和配合,家庭教育越来越显示出它的重要性。这是因为家庭是每个孩子的第一课堂,家长是每个孩子的第一任老师。然而由于不少的学生家长,不能正确理解和运用对孩子的"爱",造成"爱"得失度、失时,乃至失策,这样不但给学校教育带来了极大的难度, 相似文献
9.
《小学教学(数学版)》2014,(11):28-28
研读课标的建议似乎过时,读懂学生的文章也不鲜见,改进教学的建议又似乎太泛,但当任景业老师所著的三本书《分享孩子的智慧》《走进孩子的课堂》《关注思维的细节》放在一起时,您会惊叹:让学生达到"目标",需要选择合适的"方式",这才是教育。这套书涵盖学生、目标、方式,构成作者对教育教学思考的一个完整体系。作者结合名师成功经验及"类杜郎口课堂现象",从教育的源头和人的天性、人的思维角度审视教育, 相似文献
10.
蒋勇军 《中国科教创新导刊》2011,(9):188-188
传统的家长会上,老师就像家长的家长,学习成绩不好或是淘气的学生的家长,常常会感到尴尬、颜面无存,学生则形容家长会后的日子是"今夜有暴风雪"……新型的家长会模式能够架起学校和家庭之间的"心桥",对学校和孩子们的发展起到了良好的促进作用。 相似文献
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有一种胜利叫撤退,有一种失败叫占领。笔者有幸聆听了周卫东老师"认识整万数"这节课,被特级教师高超新颖的教法所吸引。课堂中,周老师利用"小研究单"智慧地"退",巧妙地将学生往前"推"。智慧地"退","退"出了高深立意的故弄玄虚,"退"出了曲折情节的雕琢粉饰;智慧地"退",课堂上没有了华丽的对白,甚至没有了精美的课件……巧妙地"推",将学生"推"向前台,"小学生"成了"小老师",循循善诱,于无声处听惊雷。 相似文献
12.
党海燕 《中小学心理健康教育》2012,(5):46+48-46,48
所谓"白日梦",就是无法实现的幻想。孩子们常常出现"白日梦",例如:在课堂发呆,做作业时摆弄铅笔,走路时慢慢腾腾踢着石子,吃饭时像"猫吃食"等等。当家长们发现孩子出现这些"白日梦"行为时,一般会立即出面制止,甚至误以为孩子出了问题。心理学家的观点并非如此。 相似文献
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为"童心"烙上"中国印",就是要通过语文教学,在儿童的内心深处植入民族的烙印、文化的烙印,将我们的孩子培养成有民族情怀、民族节操和民族气概的现代中国人。正如于漪老师所说:"以精彩的课堂来感染、 相似文献
15.
刘彦彦 《北京教育(高教版)》2013,(11):62-62
随着"自主课堂"理念的实施,我逐步认识到,以往的课堂上,我设计了一个个看似培养学生"自主能力"的问题,其实是在给孩子"搭桥",其实是扶着孩子过桥,而要想让课堂成为真正的"自主课堂,"最重要的是教会学生自己去"建桥"。怎样教学生"建桥"呢?理解一:了解学生"建桥"的能力只有真实地了解学生的实际。 相似文献
16.
[课堂实录]镜头一:"老师,我知道!我知道!"课堂上,孩子们踊跃发言,气氛很活跃。一个学生发言还没结束。其他同学就高高地举起手,并大声嚷道:"老师,我知道,让我来……""老师,老师,我知道,我知道!"可一连几个孩子的意见和刚发表完意见的孩子的观点是一致的。镜头二:"老师,我来,我来!"课堂上经常出现这种现象:老师提问后,学生反问:"老师,你说什么?" 相似文献
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课改的春风使基础教育唤发出了生机和活力,课堂活了、老师活了、孩子活了。以往的"鸦雀无声"变成了"畅所欲言","纹丝不动"变成了"自由活动","亦步亦趋"变成了"自主探索",学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃。然而,在热闹与自主的背后,也透射出放任与浮躁,我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为,却丢失了宝贵的东西——"有效"。如何提高数学课堂教学的有效性,已被越来越多教师所关注。下面就结合教学实践。 相似文献
18.
课下,我喜欢和孩子们打成一片,或捏捏他们的脸蛋,或拍拍他们的屁股。称呼,也是用很亲切的昵称,"小笨蛋"、"丫丫"、"李李",还有些孩子的名字本就是叠音,"珊珊"、"沐沐"自然是脱口而出;另外如"二马"、"可可"、"诗意"、"诗雨"等孩子的称呼无论是课上还是课下都是一样;女孩曹奥雅原本是我的邻居,也是我看着长大的,她一直称呼我为"丁妈妈",在学校也是,课堂上称呼"丁老师",课后总是"丁妈妈、丁妈妈"地叫,而我, 相似文献
19.
课堂是一片"动感地带",流淌着生命的节奏和动人的旋律。课堂也是一片"情感地带",给人以情思的滋养和心灵的启迪。课堂还应该是情趣和梦幻的栖息地,让课堂充满情趣,充满温馨,充满生命力,不仅是孩子的心理需求,而且是语文学科教学本身的要求。语文教师要想打造"形散而神不散"的高效课堂,让学生乐学、好学、会学,就必须讲究课堂教学的艺术方法,切实地把握好课堂教学的"放"与"收",充分调动学生的学习兴趣,引领学生智慧地学习。 相似文献
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"不以规矩,不成方圆",一个好的班级一定要有良好的常规。"习惯养得好,终身受其益"。在幼儿园中,班级常规直接关系到孩子的成长和老师组织活动的质量,如果常规没有建立好,孩子们就无法养成良好的习惯,老师要分散精力去维持各个环节的秩序,从而影响活动的质量。 相似文献