高职学生人文素质隐性教育评价指标体系研究简

本研究在国内外相关文献研读的基础上,综合分析中国高职院校的实际情况、当代高职学生的特征以及在此特定环境中教育实施载体的特性,探索高职学生人文素质隐性教育评价指标体系.进一步构建包含隐性的环境教育、隐性的思想政治教育、隐性的身心健康教育、隐性的实践体验教育、隐性的网络文明教育5个维度,共17个测项的评价体系理论模型,以期有针对性地指导高职院校人文素质的教育工作.     

简论高校隐性德育

高校隐性德育是相对于显性德育而言的,它隐蔽其德育目的、德育内容,注重对教育对象以熏陶、引导,它是高校整体德育的有机组成部分。高校隐性的德育内容主要潜藏在教育者的人格、素质之中;潜藏于优美的校园环境里;潜藏于健康、质朴的校园文化之中,还潜藏于人本化的制度及规范之中,高校隐性德育具有不可替代的教育功能与作用,对提高德育实效具有重要意义。     

开发隐性课程,提高高职学生人文素质

人文素质是人们在长期的耳濡目染和身体力行中养成的,提高高职学生的人文素质有赖于众多隐性教育资源的熏陶,让学生在不知不觉中体验、感悟、成长,达到"润物细无声"的持久而稳定的功效。本文阐述了人文素质的概念,分析了高职学生人文素质的现状,提出了开发隐性课程,提高人文素质的途径。     

图书馆隐性教育功能发挥与文化管理

相对于显性教育来说,隐性教育起着润物无声的重要作用。充分发挥图书馆蕴含的丰富的隐性教育资源,是当前图书馆建设过程中的重要内容。本文探讨了图书馆隐性教育的功能,提出了加强图书馆文化资源管理的办法。     

大学生人文素质提高与隐性思想政治教育关系探索

隐性思想政治教育是相对于学校显性思想政治教育而存在的一种教育理念和方式,可作为显性思想政治教育方法的补充,使目前高校大学生思想政治教育的形式更丰富、更完善,效果更加理想。隐性思想政治教育是思想政治教育改革和发展的重要方向,既有利于改变思想政治教育的僵化倾向,提高学生的人文素质,又有利于提高思想政治教育的实效性。     

谈新世纪中学地理教师的素质

教师应具有什么样的素质 ,是新世纪社会普遍关注的话题。知识经济的发展对人才的呼唤 ,要求发展素质教育 ;而素质教育的发展 ,必须使以现代教育技术为核心的教育素质优先得以提高。     

论高校图书馆的信息素质教育职能

当代科学技术的发展极大地加快了知识增长的速度,信息素质是信息化社会人们赖以生存的基本素质之一,信息素质已经成为发展终身教育的核心要素,同时也是终生学习最重要的组成部分。信息素质教育作为信息时代大学生教育的基础,是当代大学生必须具备的基本素质,也已经成为未来教育的重中之重。图书馆作为大学中的信息源利用其教育职能对大学生进行信息素质教育是非常必要和重要的。大学图书馆应该从对入校新生进行信息导向教育入手,改革文献检索课的教学内容,举办“文检课堂”系列讲座,加强计算机检索和网络教育,以提高大学生利用图书馆的意识和能力。     

略论素质和素质教育

人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化、积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质结构包括身体素质，智能素质以及品德素质三个基本方面。素质教育实质上就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育     

浅谈高职高专学生数学素质的培养

素质教育是21世纪教学改革的主旋律。高职高专学校是以培养高等技术应用型人才为根本任务的,而数学教育在培养高素质应用技术型人才中具有独特的、不可替代的作用。笔者结合自身长年从事高职数学教学的实践经验,对高职高专学生数学素质的培养方法进行了研究,希望对学生的素质培养具有一定的积极作用。     

论体育的大教育观

体育作为中师教育系统的子系统,不仅具有增强体质、提高运动技能的功能,而且还有培养心理品质、思想品德以及协调人际行为等作用。走出狭隘思想困境,树立大教育——大体育观,挖掘和发挥学校体育的多重育人功能,以造就当代素质型小学师资,是中师体育整体改革的新思路。     

中学生体育行为探析

运用问卷调查及行为科学的基本原理,提示和分析了现阶段中学生体育行为的现状.我国部分中学生已形成了良好的体育行为,但仍有相当数量的中学生尚未具有良好的体育行为.中学生体育行为由隐性体育行为和显性体育行为2部分构成,隐性体育行为对显性体育行为具有驱动、导向、支持作用,显性体育行为是获得体育效果的直接行动,并以中学生体育效绩为中介,对隐性体育行为具有正向和负向的强化作用.     

培智学校教育教学质量现状分析与思考

培智学校教育教学的质量应该引起重视。低期望值、忽视认知训练、同一性的要求,影响了培智学校教育、教学质量的提高;必须破除传统教育观念的束缚,正确理解和运用教育理论;提高培智学校教育教学质量,必须将个别化的教育教学、康复训练、职业教育三者有机结合起来。     

教育评价面临的问题及对策

教育评价面临的主要问题是教育目标与教育评价不一致;对教育评价目标体系缺乏应有的评价;教育评价的改进和调节功能没有充分发挥;学生综合素质评价体系不完善;教师评价成为教育评价的难点。建立全方位评价体系是解决这些问题的基本对策。     

论大学民族传统体育的教育理念和专业方向

民族传统体育是大学本科开设的一个新专业，从社会需求为导向的教育发展观，学生为本位的教育主体观，专业特色突出的教育质量观，全员全程育人的整体教育观入手，论述了民族传统体育的教育理念，同时论述了民族传统体育专业方向有关项目定位、层次定位和目标定位的问题。     

体育院校人文素质教育的实施途径

加强体育院校学生的人文素质教育可以通过人文素质教育课程体系,人文素质必读书制度,人文素质系列讲座,开展校园文化活动和加强实践活动等五个方面的途径加以实施.同时,结合实际,对实施人文素质教育的具体做法进行了初步的探讨.     

强化质量意识 迎接世纪挑战

90年代是我国高等教育发展的最好时期 ,到 2 0 10年我国高等教育要进入大众化阶段 ,这对高等学校是极好的发展机遇 ,也是一项严峻的挑战。全面实施素质教育 ,提高教学质量 ,建立质量管理体系 ,是一个不容忽视的课题。     

谈在知识经济时代下的大学生素质教育简

在当前的知识经济时代,大学生素质教育存在着一些状况,在实施素质教育时存在着制约因素,分析当代大学生素质教育的现状及新时代大学生的素质要求,提出通过深化教学方法的改革,加大教育教学改革力度,调整课程结构与体系等方法来提高当代大学生素质教育的有效性.     

对我院运动训练专业教学改革实践的审度与思考

通过对我院运动训练专业教学改革的举措进行归纳总结、分析；揭示其存在的问题，并引发若干思考，为正确处理好办学规模与效益、生源状况与人才培养质量、培养目标与就业、大学教育与特殊教育、素质教育与竞技体育等关系，促进运动训练专业办学质量提高，提供有益的借鉴作用。     

体育教育专业教育实习基本能力的信息反馈与对策研究

教育实习是体育教育专业教学的一个重要环节,教育实习的基本能力是学生实习质量和效果的关键因素,从新形势下对体育教育专业人才培养的要求为出发点,对广州体院体育教育专业01级的教育实习基本能力进行调查研究,以寻找教育实习出现的不足及解决问题的途径,为我院教育实习的质量提高和教学监控提供理论和现实依据。