小学语文“自主学习”教学模式初探

“自主学习”作为一种新的教育思想，在一定意义上说．把握住了素质教育的实质和核心。在小学语文阅读教学中为落实“自主学习”精神，我们构建了激趣自学-导疑定标-自主探究-评议归纳-拓展训练的“自主学习”教学模式。此模式的最大特点是学生自主、课堂开放、生动活泼，培养了学生的自主意识、创新意识。     

小学语文“自主学习”课堂教学模式初探

为实施素质教育，我在小学语文阅读教学中，构建了“自主学习”课堂教学模式，即定标自学——组织讨论——启发质疑——全班交流——朗读内化——综合实践，充分保证学生自学和思考、读书和质疑、讨论和交流、练习和操作的活动时间不少于每堂课的60％，充分体现学生自主学习、自主探索、自主创新。通过实验研究，验证了这一模式的教学功能。     

小学语文自主学习教学模式初探

在新课改不断推进和发展的大背景下,培养学生自主学习能力,不断地提高学生的综合素质,成为提高语文教学水平的重要教学策略之一,也是语文教学践行新课改要求的有力证明。小学阶段作为巩固和提升学生语文基础的良好时期,如何通过探索和实践,发掘出促进学生自主学习能力提高的教学手段,增强学生语文素养,逐渐成为教育界中备受关注的话题。     

小学语文“自主学习能力”培养策略初探

一、当前小学语文课堂教学现状与思考 反思目前小学语文的课堂教学现状，我们清楚地意识到：尽管教师们在教学中主观上很努力，但由于课堂教学仍沿袭“一本书，一言堂，一锅煮”的传统教育教学模式，将备课当成“背课”，将上课当成“演课”，将学生当成“容器”。整节课满堂灌——老师讲，学生听；老师问，学生答。加上大量机械重复的练习以及频繁的考试。忽视学生主体的能动性、自主性、自为性，使课堂教学缺乏活力，教学效果欠佳。主要表现为以下几点：     

构建小学语文自主学习课堂

在新课改下,传统的以教师主宰课堂,照本宣科的教学模式的弊端逐渐地显现出来。在此情况下,为了使学生获得有效发展,教师在以人为本教育理念的引导下,要引导学生转变其传统的被动接受的学习方式,实现自主、合作、探究学习。基于此,立足小学语文教学活动的开展,就如何指导学生自主学习,构建自主学习课堂进行具体说明。     

小学语文自主学习教学模式初探

随着新课程标准的实施不断深入，学生的自主学习能力越来越受到重视。本文通过自主学习概念的界定及理论基础的讨论，提出了教学以学生为中心、发挥学生自主学习的潜能、培养学生自主学习能力的教学策略。     

小学语文“自主学习”教学初探

小学语文是基础教育的基础学科 ,要给学生打好听、说、读、写的初步基础 ,发展思维能力 ,培养健康的心理和良好学习习惯。素质教育的意义在于使全体学生活泼主动生动地获得全面发展。作为基础学科的小学语文教学 ,必须引导学生做学习的主人 ,使学生真正达到“自主学习”的境界。基于上述认识 ,我们开展了小学语文“自主学习”教学实验 ,并把实验的着力点放在学生的主动探求知识上 ,放在寻求“主导”和“主体”的最佳结合 ,努力实现“教”与“学”的和谐统一上。一、教学构想在实验中 ,我们从改进课堂教学结构入手 ,引导课堂教学由“以教为中…     

小学语文“自主学习”的课堂教学结构和特征

"自主学习"是素质教育的要求,也是全面发展的需要。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的终身学习,而且能促进课堂教学的优化。要培养学生的自主学习能力,作为语文教育工作者必须要提高对"自主学习"的课堂基本结构的认识,全面、透彻研究"自主学习"课堂教学的基本特征。     

构建小学语文自主学习课堂教学模式

随着世界的不断发展变化,人类世界的知识也在不断地增长。进入21世纪以来,随着电子信息技术的发展,人类科学知识的增长速度更为快速。在这个现实面前,新课改对于学生自主学习的要求也更加突出,因此如何推进学生自主学习,构建自主学习课堂是摆在教师面前的一个艰巨的任务。为此,就所任教的小学语文进行了一定程度的探索与研究。     

自主学习主动发展—“小学数学自主式学法指导”教学模式初探

一、模式的理论依据１．动机理论。学习不会发生在被动地吸收之中，只有当学生自身需要时，有接受的动机时，他才有可能十分投入地获取，才有可能接受教师的指导，并为之付出努力。因此，在教学过程中，要发挥学生的主体作用，使学生能动地利用为他提供的各种条件自主学习，完成内化吸收，形成新的认知结构。学生也只有主动地全身心地参与学习活动，其意志、情感、心理、个性等才有可能随之得到全面发展。２．动力理论。课堂教学活动是一种特殊的交往活动。教学中采用分小组互助合作学习的方式，可以优化教师与学生、学生与学生之间的交往活…     

刍议小学英语课堂教学模式——关于“自主学习”的探究

本文结合一些教学例子从营造自主学习氛围、激发自主学习兴趣、交给自主学习时间、习得自主学习方法、增强合作精神和体验自主学习乐趣六个方面．谈如何在英语教学中培养学生的自主学习能力。     

转变教学模式 提高学习能力——对提高小学语文自主学习能力的策略探讨

随着教学改革的推进,学生在课堂上的主体地位愈加受到重视。传统教学模式不再适应现在需要,因此老师有必要采用全新的教学策略来提高学生的学习兴趣,培养并提高其独立思考、自主学习的能力。在分析提高小学生在语文课堂上自主学习能力的必要性和重要性的同时,对如何转变教学模式,提高学生自主学习能力提出了一些策略,旨在促进学生感受到学习语文的乐趣,进而培养自主学习能力。     

小学语文“自主学习”模式初探

在语文教学中要想提高语文教学质量和学生的自身素质,就必须最大限度地开发学生的身心潜能,培养学生独立地获取知识的能力和勇于探究的创新精神,也就是让学生＂自主学习＂,形成＂爱学＂、＂会学＂、＂主动学＂的现代学法。那么,怎样在语文教学过程中培养学生学习兴趣,实施＂自主学习＂呢？我认为有以下途径。     

小学语文自主学习课堂构建策略

在小学语文的教学中,自学是学生的一项特殊学 习能力,为让学生更准确找到自己的语文学习方向,作为教师 的我们就应该将教学着眼点放到学生的语文自学能力培养之 上。本文中我将以部编版小学语文的教学为例,从营造良好课 堂氛围、加强学生思维训练及增加学生语文储备三个方面简述 在小学阶段的语文课堂中培养学生自主学习能力的几种可行 方法。     

小学数学“自主学习自主发展”教学模式初探

小学数学自主学习、自主发展教学模式是小学教学改革的突破口,是实施素质教育的重要渠道。为此,我们构建了以学生为主体,以学生发展为目的的教学模式——三环四步教学结构,它有利于培齐学生的自主意识、创新意识和实践意识。     

小学数学“自主探究”教学模式初探

一、“自主探究”教学模式的建构背景传统的小学数学教学，教师是整个教学过程的主宰，每一步都是由教师牵着学生往前走，“教师讲学生听，教师问学生答，教师布置学生操练”，学生处于被动消极状态，学习活动单纯地依赖模仿和记忆，缺乏独立思考、自主探究、合作学习、主动获取知识的时间和空间，忽视学生创新精神和实践能力的培养，从而抑制了学生创造潜能的发掘和自主学习能力的发展。联合国教科文组织曾在《学会生存———教育世界的今天和明天》中提出：“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法（学会如…     

小学语文自主学习课堂建设策略

在小学语文教学中,教师要注重对教学观念的改革和教学形式的创新,突出学生的主体地位,建立小学语文自主学习课堂,发挥学生的学习主动性。教师应关注学生的身心发展,充分调动学生的主观能动性,促进学生自主发展,培养学生的创新意识,提高学生的语文素养。