一缸水寻找一条鱼

我是一个简单的人,拥有简单的快乐。我喜欢在生活里寻找简单的幸福。转眼就是快要毕业的人了,许多人和事早已成为昔日云烟。也许今后再也不会回到课桌旁,安心地做一个学生。我们成天在宿舍里,上网、聊天、睡觉。日子过得像流水账。总想静下心来好好地读几本书,再写几篇论文,可当我夹着书走进教室,不到     

一缸水寻找一条鱼

我是一个简单的人,拥有简单的快乐.我喜欢在生活里寻找简单的幸福. 转眼就是快要毕业的人了,许多人和事早已成为昔日云烟.也许今后再也不会回到课桌旁,安心地做一个学生.而学生时代的课程也早早地结束了.我们成天在宿舍里,上网、聊天、睡觉.日子过得像流水账.总想静下心来好好地读几本书,再写几篇论文,可当我夹着书走进教室不到半个小时,就发现自己早已失却了往常心无旁骛的劲头.回到宿舍,打开电脑,先上QQ,上面全是黑的图像,比黑夜还让人生怕.又去同学录,仍是没有人.百无聊赖之下,我只好去了金庸茶社,万幸上面还有个叫杨不过的.     

成功就是过上爱过的生活

正有人问成功是什么,我觉得成功就是过上自己爱过的生活,同时心灵充实。富有而快乐是成功,清贫但充实也是成功。如果财富名声带来喜悦,我们就去追求,如果闭门思考带来快乐,就让我们独处。成功不是在别人眼里你是一个什么样的人,而是在心中你是不是一个被自己承认的人。我碰到过一个学生,他自认为特有才华,但找了几份工作都被辞掉了。我感觉到他身上有种气息让人不舒服:言语尖锐不留余地,神态孤高没有耐心。虽然他有点才气,但我也不敢用这样的人,有才华不     

给大西北贫困山区小朋友的一封信

王一迪小妹妹:你好!我是一个生在繁华城市,过着快乐生活的4年级学生。有新衣穿,有香甜的饭菜吃,有书读,还有好多好朋友,生活无忧无虑。前几天,我从报刊上了解了你们的生活、学习环境,我简直不敢相信,你们居然连土豆都吃不饱,连粗布衣都没的穿,就连希望工程办的学堂也是泥坯和稻草做的危房,而从你     

钓鱼的快乐

导语:学生问我快乐是什么?我告诉他们:快乐就是高兴、愉快。快乐就是生活中让我们高兴、愉快的一桩桩小事。学生们恍然大悟:原来快乐这么简单,它一直就在我们身边!     

一缸水寻找一条鱼

我是一个简单的人,拥有简单的快乐。我喜欢在生活里寻找简单的幸福。转眼就是快要毕业的人了,许多人和事早已成为昔日云烟。也许今后再也不会回到课桌旁,安心地做一个学生。而学生时代的课程也早早地结束了。我们成天在宿舍里,上网、聊天、睡觉。日子过得像流水账。总想静下心来好好地读几本书,再写几篇论文,可当我夹着书走进教室,不到半个小时,就发现自己早已失却了往常心无旁骛的劲头。回到宿舍,打开电脑,先上QQ,上面全是黑的图像,比黑夜还让人生怕。又去同学录,仍是没有人。百无聊赖之下,我只好去了金庸茶社,万幸上面还有个叫杨不过的。…     

你快乐吗

主持人:最近和学生们座谈,我说同学们过得快乐吗?快乐的请举手!结果举手者寥寥无几。他们一个个愁眉苦脸,七嘴八舌地叫着:我好郁闷呀!我痛苦得不行!快乐是瞬间的,苦闷是永久的。我愕然,这么无忧无虑的年龄,应该一个个快乐得像天使呀,怎么倒一个个像饱经风霜似的?我觉得有必要来谈谈这个话题,我们快乐吗?生活中有哪些让我们快乐或不快乐的事?为什么?查琛(学生):快乐是每个人都体会过的美好感觉,但每个人快乐的源泉不一样,我的快乐来自我心爱的大提琴。别以为我一开始就喜欢它,只是当美妙的音乐从我的大提琴中轻轻流淌出来的时候,我仿佛吸了一…     

让学校里的人过得快乐

我们的办学理念是“以人为本”,让学校里的人过得有快乐感。这话说来虽简单,却意味深长。教师和学生每天在学校度过的时间差不多占了他们整个生活的一半。如果在学校过得快乐,他们的整个生活就是幸福的;如果在学校过得不快乐,他们的整个生活就是不幸的。为此,在希望我们学校的学生考试拿高分的同时,我们还有一个目标,就是让我们学校的学生和老师过得幸福。其实,这两个目标是相关的,甚至相互包含:学生考试拿高分了,学生和老师都感到幸福,否则他们不可能快乐;学生和老师幸福了,学生考试拿高分就不是什么困难的事情,否则他们也不太可能有好的学…     

初三，我的另一种快乐

初三的生活是紧张的，也是快乐的。小作者避开了紧张的学习，以一种轻松和略带调侃的笔调讲述了初三生活中的几个片断，简单而真实，而快乐就蕴含在这简单而真实的生活中，只要你善于发现。     

与别人分享

哲学家培根说过:如果你把快乐告诉一个朋友,你就可以得到两个快乐;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你将被分掉一半忧愁。在我们日常生活中,肯定也发生过快乐和忧愁的事,我也曾和朋友分享过。     

让学生走进美妙的数学花园

我一直深深地记得一位学生说过的话：“学习数学真快乐!”对他来说,学习数学是一种乐趣,我也为他的这种快乐、执著而感到欣慰。我多么希望我的学生都能像他这样充分享受学习数学的快乐,这不由引起了我的思考。我试着从以下几方面进行努力：     

曾经的理想,现在的痛

在很多时候,理想是一个人奋发向上的起点和动力,可有时候也能给人带来伤害。——题记年少的时候,不知道理想是什么东西,就那样过着简单而快乐的生活。但在初三那一年,突然被一位同学从梦中叫醒,日子于我而言不再是浑浑噩噩。我也同大多数有梦的同龄人一样,开始步入了梦想时代。那时候的理想很简单很纯粹,只希望自己有一天能荣登百万富翁的宝座,至于如何坐上那个宝座,倒未曾细想。2005年亲眼目睹的一幅场景彻底打乱了我的生活,也改变了我简单幼稚的想法。从那以后,思想上的压力与日俱增,理想也变得复杂纷呈。这些负担一下子压在了我稚嫩的肩…     

“歌名连连看”创意故事

我曾是一只快乐的《蜗牛》,墙边那棵百年老树的树根,就是《我的王国》。我一直过着简单而快乐的生活,直到那天,我发现了一本神秘的《笔记》。打开这本笔记,里面画着一只《披着羊皮的狼》。就在我要扔     

快乐不要理由

曾经,有一个快乐的女孩说:“快乐不需要任何理由。”我们经受着现代化的教育,学会了也习惯了问为什么,总是要为每一个问题寻找出令自己满意的理由,于是我们总皱着眉头在想在问,包括怎样能让自己快乐,也能为别人带来快乐。钱钟书先生说过:人生的刺,就在于此,留恋着不肯走的,偏偏是你不留恋的。而我却说:人生的痛,就在于此,急着要理由的问题,偏偏是那些没有理由的,不是吗?我就是我,范仲淹不是也说过:“不以物喜,不以己悲”的名言吗?我们整天摇头晃脑地把古人的遗训背得滚瓜烂熟,有几个能真正领悟其中真意呢?我很欣赏陶渊明那种“此中有真意,欲…     

阿乐

有位名人说:生活就是美。我要说:生活就是乐。著名诗人何其芳有一首诗,其中几句是这样的:生活是多么广阔,/生活是海洋,/凡有生活的地方,/就有快乐和保障……这是何其芳写给少男少女的诗。阿乐是男孩子,他生活得多么快乐!他快乐,女孩子也快乐。独乐乐,与人乐乐,孰乐?当然是与人乐乐了。你就看阿乐的乐吧——主持人小欣     

我们应该快乐地生活——《用快乐打造生活》赏析

时间在延续,生活在继续,任何人都只能是历史长河中的一名匆匆过客。一个人来到世间,应该怎样度过短暂的一生?马德在《用快乐打造生活》一文中告诉我们:每个人都应该快乐地生活着。阅读这篇文章,我们可以从中学到以下几个方面的写作技巧: 一、独具慧眼,善于从司空见惯的生活中发掘富于哲理的主题。生活中,每个人都出过门,坐过车,跟各类相识不相识的人叙过家常,聊过天。别人可能把这种经历当成过眼烟云,而马德却从跟车夫的谈话中捕捉到了一个极富哲理的主题——用快乐打造生活。人活着就得生活。不知是     

小学生写作训练之我见

写作,对于小学生来说是一道难关,有的学生一上作文课就头疼,有时候,一节课也写不出两句话来,怎样突破这道难关,让学生不再惧怕写作文,甚至喜欢上写作文,在教学实践中我做了几点尝试,收效甚好. 一、培养写作兴趣,训练学生把说变成写 有了兴趣,学生才能不断地提高写作能力.有些学生讲起话来头头是道,可是,一让写作文思维就像被卡住了,总觉得写文章是很神圣的一件事,针对这种情况,我打破常规,作文课不是开始就让学生写,而是让学生先讲.当我给出一个题目让学生发言时,同学们总是争先恐后地发言,等他们说完了,让他们马上把说过的话写下来,一篇篇作文就这样轻而易举地完成了.有一次,我让每个同学都介绍一下自己的妈妈是怎样一个人,说完了,我就鼓励学生把讲过的话写下来,怎么讲的就怎么写,这次有几个同学写得特别生动,这时我就告诉学生写作文其实很简单,作文就是把说变成写.通过几次训练以后,学生体验到了成功的快乐,再也不怕写作文了,甚至爱上了写作文,大大激发了学生写作的兴趣.     

小丑

人真的可以左右逢源吗?我想,应该有很多例外。简单而又复杂的生活为我铸造了一个假面,就像扑克牌上的小丑,有笑得圆滑的嘴角和黑白分明的脸。快乐是可以感染的,每当我看见他人的笑容,快乐也会不断地蔓延到心底深处,我常常也会跟着笑起来,而生气时的脸则是雨前的天空,阴沉又令人压抑。现实生活中的不愉快已经太多,所以,我们需要一个小丑,站在这个名为“生活”的舞台上,使尽浑身解数,去让人笑起来,就像我一样。家和万事兴,我曾经听爷爷这么说过,而现在,这句话如同在泛黄纸页上,早已被年岁浸泡得模糊不清,淡散开去。家里表面上风平浪静,但下面…     

同题作文擂台赛

暑假是学生们的天堂,也是学生们的地狱。同是暑假,有的学生过的是甜蜜生活,有的则过的是“苦日子”。这两篇习作同是写暑假生活,却从不同角度看待暑假生活。《悲哉?喜哉?——我的暑假生活》是对假期全景式的描写,而《快乐的暑假》则择取了假期的一个横断面进行精心刻画,二者各具特色。     

快乐语文教学法

快乐教学是当代教育界一直深入探讨的课题。它既是一种教学思想,也是一种教学方法。对快乐教学有多种说法,就我的理解,就是运用学生喜闻乐见的教学形式,营造一种快乐的课堂气氛,对学生进行文化知识、道德观念等方面的传导和教育,让他们在愉快中受教育,获得知识,在快乐中求发展,在求知中享受快乐。下面简单介绍我的几点做法。