土拨鼠哪去了——用小故事启发学生

1.土拨鼠哪去了接了一个新班,开学没几天问题就出来了:有的学生痴迷于网络游戏,玩得天昏地暗;有的沉迷于小说,看得精神恍惚……忘记了自己的学生身份,忘记了自己的主要任务。对于这些问题,我看在眼里,急在心里,苦思冥想,终于设计了一个教育小故事。一天早晨,我对学生说:"先不上课了,讲个故事好不     

如何提高初中语文课堂的实效性

在新课程改革逐渐深入的今天,教学理念不断更新,课堂教学随之而变化：动手操作多了．交流多了,表现展示的机会多了,然而去掉诸多华丽的外衣,就会暴露出这样那样的问题：有的课堂在“合作”和“活动”的背后,透露出学生作秀的痕迹,学生并不愿意说出自己真实的想法;有的课堂一味追求学生为主而影响到预设目标的实现．从而导致课堂教学效果的低效性甚至无效性;有的老师在课堂上一味地追求教学的精彩而忘记了教学的精髓,忘记了课堂的主人是学生。就此．我想谈一谈有关于如何提高课堂实效性的一点体会。     

那天是爸爸的生日

生日谁都会过,但是每个人过生日的意义都是不同的,有的人过生日只是为了能在那天大吃大喝,尽情玩耍;有的人过生日是为了告诉自己又长大了一岁,也有的人往往会忘记自己生日……,但我永远不会忘记那天——爸爸的生日。     

不要忘记自己的学生时代

同学们即将结束三年师范学习生活,走上光荣的人民教师岗位。在此,我仅寄语你们:不要忘了自己的学生时代。也许有的同学会说,学生时代的生活怎能忘记呢?是的,一些印象深刻的事情是忘记不了的。但是,如不时常地去想一想,忆一忆,印迹也难免会逐渐淡忘。特别是自己当了教师,已不再处于学生的地位,为了维护教师的尊严,     

请学生为我画像

学期接近尾声，我品味着收获的甜蜜，忘却了日常的烦恼；感受着学生的成长，忘记了身心的疲倦。在欣喜和轻松之余，我也静下心来反思自己教学中的得与失、成与败。我想：学生对我满意吗?学生喜欢我吗?我来到学生中间，跟他们交流，希望通过沟通能够找到答案。可是，有的学生羞于回答，有的学生遮遮掩掩，言不由衷，我心里还是迷迷糊糊的。     

高中生地理学习中的解题障碍及对策

一、理解题意障碍确切地了解题意,区分条件和问题,是应用知识解决问题的开端。教学实际表明,学生在解答问题中发生障碍常常是由于审题方面的原因造成的,比如有的学生不重视审题,在题意没弄清之前就进行猜测或盲目尝试;有的学生不能在全过程中始终保持对问题的认知,有时忘记了条件或问题,有时中断解     

常见计算错误的心理分析

计算错误是形形色色、各种各样的,只要我们仔细分析一下,会发现一般有这样几个原因造成计算错误。 一、非智力因素发生的差错 有些错误是由于学生非智力因素造成计算粗心大意,在不知不觉中产生的。例如看错题目、写错数字,忘记写符号或得数。这类错误也称无意错误,一经教师提示,学生自己会发现并纠正。 二、短时记忆发生的差错 如进位退位加减法,学生经常该进位的忘记进位,该退位的忘记退位,有的学生并非没有掌握进位加法和退位减法的法则,而是由于短时记记能力比     

“安塞腰鼓”敲开学生的心灵——评析周杰老师的语文阅读课《安塞腰鼓》

周杰是大连海事大学附属学校的语文教师 ,大连市语文学科带头人。《安塞腰鼓》是她在大连市甘井子区育文中学上的一堂语文示范课。在这堂课上 ,面对一群“借来的学生” ,周杰老师只用一分钟就让他们进入了状态。她从学生已有的生活经验入手 ,让他们谈自己的爱好 ,谈自己沉浸在爱好中的感受。于是面对陌生的老师还有些拘谨的学生们一下子活跃起来 ,有的说爱踢足球 ,有的说喜欢唱歌 ,有的说喜欢一个人在家静静的看书……老师问 :不知大家有没有喜好打鼓的 ?又有学生站起来说她打过架子鼓 ,那感觉让你忘记自己的存在……并非每个学生都有打鼓的…     

一粒沙里看世界——浅谈“阅读链接”的有效运用

人教版小学语文实验教材从四年级开始,出现了“阅读链接”这样一个新栏目。该如何有效使用,充分发挥其应有的作用呢？调查显示：这一栏目在教师心中的地位很低,有的想到这个板快内容的,就让学生自己随便读读,忘记了就丢弃一旁,甚至有的老师都记不得还有这样一个栏目。笔者对该栏目进行了整理。     

在化学教学中激发学习兴趣,培养记忆能力

在十余年的高中化学教学中,我发现一部分高中学生在记忆方面存在着不少问题,有的学生反映:“上课能听懂,而且对所讲的内容也感兴趣,就是下课后容易忘记,有的内容前面学,后面忘”。我带着这个问题通过对学生多次观察、分析。发现有的学生在记忆方法上存在着很大问题,不少学生记忆不讲方法,不摸规律,只是盲目的死记硬背。这样所记的知识不系统,新旧知识间没有联系,因此,前面学、后面     

防止遗忘六法

在学习过程中,许多学生最害怕遗忘,幻想“我学过的知识永远不忘该多好啊！”。其实遗志是自然现象,人皆有之。忘掉那些没用的和无关紧要的东西,头脑中腾出点空,用来记忆重要的知识不是更好吗！因此对遗忘无须害怕和怨恨。问题是对一些不该忘记的重要知识也忘记了,这就造成了麻烦。所以应当想点法子,把有价值的东西牢牢记住。在教学中可介绍一些防止遗忘的有效的方法,供学生参考。1.过度复习新学过的东西最容易忘记。如有的学生在课堂上费尽力气记住了一些英语单词,下课后就忘记了许多。要想解决这种问题,可采用“过度复习法”。就…     

让学生在乐中学习——总结生乐

<正>人人都当过学生,有的人会感觉数学课的无味而厌学,确实数学课比较枯燥!作为曾经是一名学生的自己,加上现在自己是一名数学老师,结合各方面的实际,我觉得要让学生在乐中求学,在总结中生乐,这是很重要的,这也许是一个学生在学习生涯中永远都不会忘记的。学生在学习二元一次方程组的解法时,有一种方法叫加减法。我让学生先自学,然后进行小组讨论,并让学生进行总结,找出存在的问题,小组内进行交流,最后我抽几位同学进行小结。     

发挥学生手指尖上的智慧

一次，观摩一位优秀教师指导二年级的活动课“龟兔赛跑”。当学生用泥块做好底座时，教师及时点拨学生：可根据自己的爱好把底座装饰得漂亮一点。这时全班同学各自动手精心装饰做好的底座，有的在底座上绘画，有的在底座上雕刻图案，有的在底座上印制图形，还有的用泥条在底座上粘贴立体图案……很快一件件精美的作品展示在学生面前，看，还没忘记签上自己的大名呢。课堂气氛十分活跃，学生手指尖上的智慧得到了发挥，再看学生个个脸上笑嘻嘻的，心里美滋滋的。在捏制“龟”、“兔”的活动环节中，教师提示学生：在保证“龟”、“兔”呈球形…     

稚语片心

已经忘记了曾经在哪本书看到过这样一个故事,那是兵荒马乱的年月。一所山村小学的教师给同学们布置了一项作业,一篇题目为我的理想的作文。有的学生理想是当科学家,有的学生理想是做教师。     

下马威与小红花

正杨恒均先生曾撰文写到复旦大学的同窗们,"都算是精英",二十年后的聚会上,却不约而同谈到关于高考的噩梦!有的同学梦中发现到了考场却忘记带准考证;有的则发现手里的录取通知书根本不是自己考上的那个大学;有的一路狂奔,只因起床晚了,错过了高考时间;有的正坐在考场打开试卷,却发现一题都不会做,在梦中奔溃了;有的在梦中看到老师铁青的脸,意识到自己考砸了;有的在高考后没有等到录取     

班主任专业成长中的问题与对策

生活中,我们常常看到同样十多年教龄的班主任,有的班级管理有条不紊,有的则茫然无绪;有的班级学生成绩优秀,活动比赛也很突出,有的班级则如一潭死水,学生呆板、气氛沉闷;有的班主任跟学生之间和谐融洽,有的班主任常常跟学生大发雷霆,气氛紧张,自己却还往往意识不到自身存在问题,动辄埋怨遇到了不好的学生。诸如此类,其实都是班主任工作缺乏艺术的问题。     

最熟悉的陌生人

初三是一段由紧张、无聊、压抑、充实拼成的矛盾岁月,在那段岁月中,有的人被压得想逃离,有的人被绑得变叛逆。我就属于前者,迫于压力我乖巧地藏起了自己所有的棱角,且用习题将自己磨得平平的。而阿洛则不同,他是个顶顶叛逆的男孩,即使是面临中考也不会忘记放纵和宣扬自我个性,他是好学生中的坏学生,坏学生中的好学生。因为他不但成绩常常稳坐全年级前十名的交椅,还把学校里的那堆混混摆得平平的。我和阿洛虽没法称得上是出生入死的八拜之交,但也算得上是知己好友了。如果没有那次拔尖竞赛,或许我们的友情会一路绿灯,只是上帝有时候倒像个顽…     

学校姓"学"校长姓"校"

我一再地告诉自己,主要是为中小学校长提些建议,但我又不太可能不联系自己的经历,只是尽可能与中小学靠近. "学校姓'学'",这也是一条建议吗?还真可以算一条.原因在于,有时候有的校长也忘记了学校姓"学".其实,这一条的内容还很丰富.学校里的人是学生,教师是学者,校长又叫做学长.     

用爱引路

升入五年级后,学生小依一直努力想给新老师留下好印象.但她总是管不住自己,心里贪玩的那只小鹿一直在活蹦乱跳,她也随着它一起快乐地游戏着,忘记了老师,忘记了课堂,忘记了作业.     

用爱引路

升入五年级后,学生小依一直努力想给新老师留下好印象。但她总是管不住自己,心里贪玩的那只小鹿一直在活蹦乱跳,她也随着它一起快乐地游戏着,忘记了老师,忘记了课堂,忘记了作业。