做一盏“太阳能电灯”

我从小就是一个爱玩的人,但为了尽早减轻家里的负担,早日跳出农门,在初中毕业的时候,我毅然决然地选择了师范,也从此选择了一个"不好玩"的职业——教师。在我的印象里,"爱岗敬业、乐于奉献、为人师表"等词汇是教师的优秀品质,"红烛、园丁、春蚕"早已成为教师的代名词。许多年以来,我努力奋斗,特别是在镇中学的那几年,一个人承担两个班的语文教学任务,还担任一个班的班主任,一个星期25～26节课的工作量,我感觉自己快要变成"红烛"了。同时,我发现身边的那些"红烛"     

情趣伴着我的学生学好了语文

2002年9月，我担任了五年级(3)班的语文教学。教五年级其他两个班的是另外两位比较优秀的、有经验的语文教师。一学期下来，在多次的考试中，我班学生不管是合格率还是优秀率都明显优于他们。倘若问我成功的诀窍是什么?我的回答只     

山区教师的一天幸福生活

我是一名山区教师,担任一个班的语文课,两个班的科学、体育课教学,兼一个班的班主任.全班50名学生中有30名寄宿生,他们吃住在学校,吃喝拉撒睡都由我负责,我不仅是他们的老师,也是他们的"保姆".     

山区教师的一天幸福生活

我是一名山区教师,担任一个班的语文课,两个班的科学、体育课教学,兼一个班的班主任。全班50名学生中有30名寄宿生,他们吃住在学校,吃喝拉撒睡都由我负责,我不仅是他们的老师．也是他们的“保姆”。     

小学复式班工作研究

小学复式班是一种特殊的办学形式。通常的教学班,一个班一个年级,复式班则是一个班有两个以上的年级。因此,关于小学复式班的办学问题,不仅仅要研究学生来源、办学条件,教师负担等问题,还要从普及与提高的关系上研究招生、排座、管理等方面的工作。     

新课改理念下的作文批改

课程改革虽然已经实施了多年,学生负担在一定程度上得到了减轻,却有不少的语文教师这样揶揄自己：“语文教师就是当代愚公,两班的作文收上来就像两座大山,我们每天挖山不止,愚公移山尚且能感动天帝,派两个大力神把两座大山搬走,而我们却是把这两座大山搬去又搬来,非得搬到退休那一天方有尽头。”语文教师这样揶揄自己其实不无道理。你想想,两个班的学生少说也有一百人,如果按每两周一篇作文,平均下来每天要改十篇,改一篇作文少说也要十来分钟,语文教师的工作量之大就可想而知了。也可以这样说,语文教师负担重都是作文惹的祸。那么,在新课改理念提倡减轻师生负担的今天,有没有一种既不影响作文教学质量,又能减轻语文教师在作文批改方面的工作负担的“灵丹妙药”呢？要解决这个问题,我们首先要弄清楚作文批改的目的和意义。     

新课改理念下的作文批改

课程改革虽然已经实施了多年,学生负担在一定程度上得到了减轻,却有不少的语文教师这样揶揄自己：“语文教师就是当代愚公,两班的作文收上来就像两座大山,我们每天挖山不止,愚公移山尚且能感动天帝,派两个大力神把两座大山搬走,而我们却是把这两座大山搬去又搬来,非得搬到退休那一天方有尽头。”语文教师这样揶揄自己其实不无道理。你想想,两个班的学生少说也有一百人,如果按每两周一篇作文,平均下来每天要改十篇,改一篇作文少说也要十来分钟,语文教师的工作量之大就可想而知了。也可以这样说,语文教师负担重都是作文惹的祸。那么,在新课改理念提倡减轻师生负担的今天,有没有一种既不影响作文教学质量,又能减轻语文教师在作文批改方面的工作负担的“灵丹妙药”呢？要解决这个问题,我们首先要弄清楚作文批改的目的和意义。     

当差距产生之后——对两个班成绩差距归因的行动研究

一个中小学教师在教学中同时兼任两个或两个以上班级的教学任务是常见的,并且经常出现这样的情况:同样的教师、同样的教学,不同班的学生成绩就是不一样,有的班成绩好,有的班成绩差。我在教学中也遇到了这样的问题。在上学期期末杭州市统考中,所教的两个平行班(十一班和十三班)成绩差距很大。为什么分班成绩几乎一样的两个班,我同样地教学,却会出现如此大的差距?十一班如我期望的,成绩越来越好,而十三班却让我感到自己的教学是一种失败。当时我想“:我是不是需要改变或调整十三班的教学改革尝试,或者说在十三班的教学改革我是否需要放一放。…     

复式教学管理初探

复式教学就是把两个或两个以上的年级放在同一个教室里，由同一教师同时完成两门或两门以上的教学任务。复式班教学在我国广大山区普遍存在，“一师一校”是复式班，“两师一校”有复式班，完小也有复式班，比较大的完小虽说没有复式班，但是高年级的一部分学生也是由复式班过渡来的。现在流行的分层次教学，从某种意义上说。也是一种复式教学。研究复式教学管理。提高复式教学效益，对提高广大山区小学教育教学质量，具有举足轻重的作用。本从改进复式备课，减轻复式班教师工作负担入手，从而调动复式班教师工作积极性，提高复式教学效益，大面积提高山区教育教学质量等方面进行探讨。     

复式教学管理初探

复式教学就是把两个或两个以上的年级放在同一个教室里，由同一教师同时完成两门或两门以上的教学任务。复式班教学在我国广大山区普遍存在，“一师一校”是复式班，“两师一校”有复式班，完小也有复式班，比较大的完小虽说没有复式班，但是高年级的一部分学生也是由复式班过渡来的。现在流行的分层次教学，从某种意义上说，也是一种复式教学。研究复式教学管理，提高复式教学效益，对提高广大山区小学教育教学质量，具有举足轻重的作用。本文从改进复式备课，减轻复式班教师工作负担入手，从而调动复式班教师工作积极性，提高复式教学效益…     

我第一次走上讲台

我第一次上讲台,是1969年3月19日。那是在家乡的一所村小,五个年级才五十几名学生,分为两个班级,一、二年级为一班,三、四、五年级为一班。总共才五间房子,两个教室,一个办公室。教师呢,只两十人,一位是中年女教师,另一个是我,而且都是民办教师,特别是我,只能算临时代课。因为刚刚调走一位公办教师,而新来的又迟迟没来报到,大队就让我这位下放知青来顶替。我当时只有虚龄19,性格内向又不善言辞,压根儿就不是当教师的材料,但大队书记的劝说,父辈的鼓励,几下一撺掇,     

如何做好实验室工作

我是二十中学的化学实验员。我校初三、高一、高二年级共有十三个班,只有一个化学实验室。我每天都要准备教师的演示实验和学生的分组实验。为了使每个同学都能亲自动手,两人一组,而实验室一次只能容纳半个班的学生,这样,十三个班的学生就得分成二十六次。再加上外加的课余实验(缺课或效果不好的补作实验和成绩较好的学生     

《词典的故事》阅读训练

我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,我甚至连一本小小的字典或词典都没有。     

系统论,使我在班级管理中受益非浅

我以前是一位初中教师。2001年下半年我接手了一个毕业班,既当这个班的班主任,也当这个班的英语任课教师。刚接手这个班时,心里十分不乐意,因为这个班虽然是学校四个快班中的一个,但却是四个快班中最差的一个,原因是在统一分班时,这个班没有另外增加任何一个补习生(即复读生),其它三个班却都另外增加了多位学习基础较好的补习生,而四个班在中考和其他考试中要完成的指标数却是一样的。此外,要我担任班主任的这个班的任课教师不是新手,就是多年来被大家公认为教学成绩不太“突出”的教师。由于学校的一再要求,最终我还是硬着头皮接下了这个班…     

身残志更坚,誓为教育革命做贡献

我们大黄堡公社后台小学共有八十一名学生,三位民办教师。每个教师都担任复式班班主任和一个班的全部课程,就是体育课没人教。我担任三、五年级的班主任和全部课程,负责学校红小兵辅导员的工作并兼管学校财务。为了全面贯彻党的教育方针,党支部决定让我担任全校的体育课。我虽然年轻,可是在几岁的时候,因患软骨病,左腿完全残废了。平时走路都很困难,教体育课能行吗?而另外两个教师,一个已年近半百,一个是不好活动的女教师。我想到伟大领袖和导师毛主席的教导,想到我们学校由于没有一个得力的体育教师,     

当差距产生之后——对两个班成绩差距归因的行动研究

一个中小学教师在教学中同时兼任两个或两个以上班级的教学任务是常见的，并且经常出现这样的情况：同样的教师、同样的教学，不同班的学生成绩就是不一样，有的班成绩好．有的班成绩差。我在教学中也遇到了这样的问题。在上学期期末杭州市统考中，所教的两个平行班（十一班和十三班）成绩差距很大。为什么分班成绩几乎一样的两个班。我同样地教学，却会出现如此大的差距？十一班如我期望的，成绩越来越好，而十三班却让我感到自己的教学是一种失败。当时我想：“我是不是需要改变或调整十三班的教学改革尝试，或说在十三班的教学改革我是否需要放一放。”改革是一项尝试性的工作，谁也不能保证它完全成功。当我在教学中碰到困难的时候，最初的感觉是要停下来，而不是换一种方式，或换一个角度来重新审视这个问题。     

轻轻松松写作文

有些同学提到作文就头疼,可如果问问咱们金田三年(1)班的同学怕不怕写作文,他们准会说:“我们才不怕呢!”也难怪,才三年级,我班就已经自编了4本作文集;今年开学后的两个多月里,我班的孩子们就已在全国一些报刊杂志上发表了8篇习作。作文,对我们班的孩子而言,已不再是一种负担,而是心迹的自然流露,     

中年教师呼唤宽松的工作环境

据报载,某市教师九成有心理疾病,中年教师健康状况堪忧,四成教师患有慢性疾病,超时超重的教学工作是造成这一状况的主要原因。作为农村一线女教师,我深感工作负担之重和心理压力之大。我包一个班,45名学生,7门功     

空白

它躺在日记中很久很久让我无从下手哪怕是生涩的两个字都无法下手它牵住我的神经很久很久让我无法思考哪怕是虚无缥缈的幻想都不能拥有这就是空白一种可怕的颜色指导教师张再梅空白$湖南桃江县桃花江二中(37)班@詹雄     

课堂满负荷 课外轻负担——GX 教改实验体会

本学年我是初一年级四班、五班数学的科任教师.两班学生的组成情况:我校初一共招11个班,入学前,区重点中学办英才班,通过考试已录走尖子生.入学后,择优又编两个提高班(优生班),再根据自愿原则,办了两个英语特长班,根据考试成绩,两班学生又分为两个层次的班,五班是经过三次落选后第4层次的班.开学不久,